良好職業心態的六要素

宋衛亮

作為學校的中年教師，外語組的一名“老”教師，與同仁交流有關“職業心態”的話題，可謂仁者見“仁”，智者見“智”！但我想要說的職業心態就是“心有所屬”引發“心有所動”的我自己的那種原生態的感覺！下面，我從以下幾個方面來談，構建良好職業心態應有的六要素：

一、不忘初心，一路向前

你還記得曾經的夢想和誓言嗎？你還記得剛上班時自己的樣子嗎？我剛上班時是在八岔鄉一所小學，班級九個孩子，三個蛋白質。每月工資400多。從早上到晚，體育，音樂，美術全都教，一個向左轉，向右轉教了兩節課都沒全教會，但是當時的熱情不減。

二、名利淡如水，事業重如山

教師現狀：

例子：趕驢。負擔過重必然導致膚淺。懶惰，拖延，麻木，缺乏責任感，自欺，自我辯護，平痛以及無數的壞習慣就像病毒一樣，侵蝕著我們的大腦。于是出現的“爭優秀”現狀。我所說的這個爭優秀與以前的爭優秀不同，以前我們爭的是班級紀律，班風，爭的是平均分，優秀率，升學率，而我們現在爭的是“優秀教師，優秀班主任，教學能手，先進個人”獎狀。很慚愧，我也是其中的一名主力啊，但是戰績較差。慚愧的不是戰績差，而是自己這種里倒歪斜的好勝心和榮譽感所以我說我要扶正我們的好勝心和榮譽感。

三、你若盛開，蜂蝶自來，你若精彩，天自安排

只有自己真正的強大起來，才能得到你要的東西，成功的路上從來不擁擠，因為堅持到最后的人不多，那么為什么這么多人爭，老的，少的，班任，課任。因為我們當中真正優秀，真正成功的人太少，只有失敗的路上才擠著千軍萬馬。而我們二中的老師不能算是失敗，必競我們有過那么多的輝煌，創造過那么多的奇跡。我們大部分人都擠在成功與失敗的瓶頸當中，光忙著你爭我搶，而忘記了真正的方法是努力提升自己，通過這個束縛我們的瓶頸到達頂峰。我想那時候就不會有人跟你搶了，他搶也搶不到，你也許還會感覺到無敵太寂寞。例子：常作印。沒人敢說他不優秀，領導也說這個獎給了你不會有爭議。此時，領導，獲獎者，沒獲獎者三方的努力還原二中真正的競爭局面。記得當你成功時屁都是經驗，當你失敗時，經驗都是屁。所以二中的兄弟姐妹們讓們真正的強大起來吧，強大到某個獎給了我們別人都不會有爭議。千萬不要讓自己的職業生命貶值。再送大家一句話：懷才就像懷孕一樣，早晚是會被看出來的。

四、把精力和心思用在做最好的教育上來

教育現狀：

名校的標語：（1）提高一分，干掉千人。（2）生時何必久睡，死后必定長眠。（3）不學習，如何養活你的眾多女人。

還有“六月飛雪”現象，學生的厭學現象到了極致。

這些是否引起我們教育者的思考，我們的教育走入了怪圈。誰也不敢往前邁一步，因為走好了，功成名就。走不好，粉身碎骨。可是還是有一些教育家提出：沒有分數過不了今天，只有分數過不了明天。最好的教育是素質教育和應試教育的完美結合。作為教師不要把自己當成圣人，高高在上，教育就是一群不完美的人領著另一群不完美的人追求完善。那么我們要怎么做呢？個人意見：投資自己。生命中最值得投資的是自己，投資的最好方法是學習。

五、打造精品課堂

初一：趣味課堂

人格魅力（吸引學生讓他們在玩中學，學中樂。學生跟著你學不會不是你的錯，不幸福就是你的錯了。）注意，不要被教材所局限，它只是一個例子或引子。

初二：內涵課堂

師德師品（征服學生，讓他們在做中學，學中思）注意：帶著問題而來，帶著問題而去。是教學中教育性的參透的重要時刻。

初三：應試課堂

真情實意（打動學生，最后成就學生。在練中學，學中長。）教師下題海，學生蕩輕舟。欣賞一個人，始于顏值，敬于才華，久于善良，合于人品。就是這個理。一個優秀的班主任用一百種方法教育一個學生，而一個糟糕的班主任用一種方法教育一百個學生，一個優秀的老師用一百種方法上一節課，而一個糟糕的老師用一種方法上一百節課。例子：教老太太打麻將，在戰爭中學習戰爭。還有就是，授人以魚不如授人以漁，不如授人以欲。我們現在都是皇帝不急太急。例子：英語每周一節西方文化教育，學習西方文化的優點。語文每周拿出一節進行國學教育。我以前弄過課前演講。總之教育是浪漫加精確的教育。

六、享受班主任的專業幸福

好的教育讓惡人從善。壞的教育讓好人從惡。因此班主任的責任不僅僅是一個班的學習成績更是一種對生命的一種責任。任何事業的頂峰都是科學和藝術的完美結合。

三等教師，成績；二等教師，國民；一等教師，生命。

智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。種種的這些說明，如今教育的多元化的重要性。有些老師常說我對學生無索求，這樣是不對的，他不孝敬你，你得教育他，學生輕視你是你的教育出了問題。教育在平時，點滴匯成河。為什么我總是不好積累材料，因為我認為教育是無形的。不是光憑一節班會，一次活動就能完成的。教育要急時，對癥，和維護。最重要要以身作則。好的教育是使人由他律到自律到無需提醒的自覺。使人擁有發現真善美的眼睛和為他人著想的善良。使人擁有強大的學習能力和根植于內心的較高的素養。

其次，班主任，包括課任教師要捍衛自己的地位?！澳悴黄圬撍辏推圬撃闳??！痹谒涯銡獐偤湍惆阉麣獐們烧咧形視詻Q選擇后者。你在講臺上講的天花亂墜，學生不聽課，我佩服你的內心得有多強大。有些班主任進班學生像上了發條一樣立即坐直，而有些則跟不存在一樣。太強勢不好，但作為老師太弱勢更不好。無尊重無真情，無尊重無往來。并不是所有的家長都是不講理的，我們不能因為怕惹事而不去做事。有這樣一個家長對自己的孩子說：孩子，媽媽希望你遇見一位手持戒尺，眼中有光的老師。當一個心懷敬畏，不丟修養的學生。

不要把自己當成一顆珍珠，那樣隨時都有被埋沒的可能，把自己當成泥土吧，那樣就會被別人踩成一條路。