英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育

李平平

摘 要 為了適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展，作為一名英語教師，英語教學(xué)應(yīng)以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，挖掘?qū)W生的主觀能動性及潛能，健全學(xué)生獨(dú)立的個性，使學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)，靈活自如地掌握知識。在英語教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生必備的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 英語教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；創(chuàng)新意識；實(shí)踐能力

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0048-01

創(chuàng)新是科技發(fā)展的驅(qū)動力，是人類社會發(fā)展和進(jìn)步的永恒主題。而英語教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地，把創(chuàng)新教育融入英語教學(xué)，對學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要意義。那么如何在英語教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，使學(xué)生適應(yīng)未來社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展需要，成為高素質(zhì)的人才呢？作為一名英語教師，我想結(jié)合這幾年來的英語教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)融洽環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師首先要注重在課堂上建立一種平等、民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教師要尊重每一個學(xué)生，關(guān)愛他們、賞識他們，用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，相信他們都具有巨大的潛能可挖掘，這樣才可以使學(xué)生敢于表達(dá)自己真實(shí)的想法，不害怕犯錯誤，敢于求新，他們的創(chuàng)新火花才能被激發(fā)出來。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，也必須尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不當(dāng)眾批評和諷刺挖苦，不因成績差而對他們有成見，學(xué)生提出的問題不管難易都應(yīng)耐心解答，課上課下多與學(xué)生溝通交流，隨時了解他們的想法和需求，接受學(xué)生的合理建議，不斷調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，不強(qiáng)迫學(xué)生服從老師的意愿，對學(xué)生提出的不同看法，獨(dú)特的見解，不管是對是錯，教師都應(yīng)該以鼓勵為主，不能一下子給予否定或批判，只要學(xué)生能勇敢地站起來回答問題無論對或錯，教師都要予以肯定和表揚(yáng)。

二、鼓勵多疑勤問，培養(yǎng)創(chuàng)新勇氣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有善于動腦筋思考，才能提出疑問。提出疑問是學(xué)生創(chuàng)新的開始，是創(chuàng)造靈感的閃現(xiàn)。蘇霍姆林斯基說過：“人的靈魂深處，總有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要……”因此，平時教學(xué)中，我十分注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵他們勇于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。在一堂課上，有一個學(xué)生說出了我的一個錯誤，他很自信地說著，在他看來他已經(jīng)抓住了老師的錯誤。一般情況下，老師可能要生氣，批評他沒聽仔細(xì)，但要是這樣做的話，就會打擊他的學(xué)習(xí)積極性，有可能整節(jié)課他都會陷于教師的批評中，影響他的學(xué)習(xí)情緒。當(dāng)時我?guī)е⑿Ρ頁P(yáng)了他，表揚(yáng)了他敢于提出問題的勇氣。但我提示他能不能認(rèn)真地聽我再講一遍，這時這位學(xué)生聽得很仔細(xì)，最后他點(diǎn)頭示意恍然大悟了。所以教師應(yīng)抓住機(jī)會多給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，增強(qiáng)英語語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)的氛圍。

三、創(chuàng)設(shè)語言情境，提供創(chuàng)新空間

在課堂上，老師精心設(shè)計所提問的問題，有利于師生間的交流，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在英語課堂教學(xué)中，教師要盡量說英語，用英語組織教學(xué)，使學(xué)生不斷得到英語語感刺激。充分利用好身邊的實(shí)物、或者通過畫簡筆畫、模仿各種動作、多媒體課件等各種形象直觀、生動活潑的教學(xué)手段，讓學(xué)生在看、聽的過程中，直接理解英語，提高他們用英語思考的能力，控制和減少在英語課堂上說漢語的機(jī)率，增加了英語課的趣味性。

四、鼓勵合作互動，拓展創(chuàng)新思維

課堂上，讓學(xué)生分小組討論、動腦思考提出問題有利于學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容身邊的實(shí)例創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景，設(shè)計一些能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的問題，讓每個孩子都有機(jī)會參與到課堂活動中思考討論問題，大膽地進(jìn)行發(fā)散思維，教學(xué)中也可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，編寫新的內(nèi)容。每一單元學(xué)過之后教師可以根據(jù)學(xué)過的文本內(nèi)容給出幾個key words，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活編一些新的內(nèi)容或發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后分組討論交流，找小組代表在課堂上展示給大家，這樣會使學(xué)生相互啟發(fā)，共同進(jìn)步，既鞏固了所學(xué)的語言知識又提高了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，使學(xué)生更好的適應(yīng)新時代的發(fā)展，英語教師作為英語課堂教學(xué)的組織者和主導(dǎo)者，要把教師的教和學(xué)生的學(xué)很好地統(tǒng)一起來，同時，教師在教學(xué)中也應(yīng)有進(jìn)取、創(chuàng)新的精神，要求我們對學(xué)生的求知熱情和創(chuàng)新精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，幫助他們掃除學(xué)習(xí)道路上的各種障礙，減少顧慮，增強(qiáng)自尊和自信，使他們樂于參加到創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)中來。

參考文獻(xiàn)：

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