給小學體育籃球教學注入游戲的策略初探

王景運

摘 要 素質教育的推進提高了教育工作者對小學體育教學的重視，提高小學體育教學的有效性成為小學教育工作者關注的重點，很多體育教師在教學中引進了游戲。本文從游戲在小學體育籃球教學中的作用出發，給出了趣味型、競技型、組合型以及活動型這四種適用于教學的游戲注入策略，意在為小學體育教師在籃球教學中應用游戲提供參考，提高籃球教學的有效性。

關鍵詞 小學體育；籃球教學；游戲

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0072-01

新課程改革強調小學生的全面發展，不僅要求學生進行文化知識的學習，還要求學生具備較強的體魄和良好的道德品質。在小學體育教學中，籃球運動需要多人配合，對學生的身體素質和智力發展有著良好的促進作用。在小學體育籃球教學中注入游戲，可以有效提高小學體育籃球教學的效果，充分發揮出籃球運動的作用，促進小學生的全面發展。

一、游戲在小學體育籃球教學中的作用

第一，提高教學的趣味性。在小學體育的籃球教學中，教師大都會組織學生重復進行傳球、運球和投籃等多種基本動作，很容易讓小學生感到枯燥乏味。而游戲的應用可以有效提高籃球教學的趣味性，充分滿足小學生好奇心強和精力旺盛的特點，從而激發學生對籃球學習的興趣，使學生在游戲的過程中學習到籃球技能。

第二，培養學生的合作意識。籃球屬于團隊性質的對抗項目，在實際的籃球教學中，小學體育教師不能將重點放在學生個人籃球技能的培養方面，還需要注重學生合作意識的培養。教師可以將籃球作為載體，組織學生進行團隊合作游戲，培養學生的集體意識與合作意識，有助于小學生的未來發展。

第三，促進學生的全面發展。小學生在完成籃球游戲的過程中，為了獲取游戲的勝利，會與隊友全力合作，并制定相應的戰術。在合作和制定戰術的過程中，可以培養學生發現問題和解決問題的能力，還可以提高學生的組織能力和創新能力，可以促進學生的全面發展。

二、小學體育籃球教學注入游戲的策略

1.趣味型游戲的注入策略

對于小學體育的籃球教學而言，教師會在課程開始之前進行準備活動。教師可以根據學生的特點在準備活動中注入趣味型游戲，調動學生參與籃球學習的積極性，提高學生身體的協調性，確保籃球教學可以順利進行。比如，小學體育教師在講解籃球的傳授技巧之前，可以組織學生進行傳球接力游戲，活躍課堂的氛圍。具體而言，教師可以將學生平均分為兩組，注意每小組男女生分配的平均性，每個小組的成員站成一列縱隊，每個學生之間間隔一米，隊伍的第一名學生將下一名同學作為樁，進行S形運球，將籃球運動隊伍末端的時候，末端的同學接過籃球進行S形運球，如此往復，直到所有小組所有成員都完成運球，完成時間最短的小組勝利。這種游戲注入策略充分激發了學生的學習興趣，為教師講解傳球技巧奠定了良好的基礎。

2.競技型游戲的注入策略

對于小學體育的籃球教學而言，課程開展的目的在于提高小學生的運動能力，培養學生的團結合作意識。在實際的教學過程中，體育教師引導下學生完成課程學習之后，可以根據學生的籃球學習狀況，組織競技型游戲或者比賽，使學生的籃球技能得到進一步的強化。比如，教師可以在課程教學完成之后，將學生分成若干個隊伍，開展籃球競技比賽，在比賽中的獲得勝利的隊伍，可以給予加分獎勵；還可以舉辦投籃比賽、傳球比賽和運球比賽等多種活動，培養學生的運動能力，提高小學體育籃球教學的效果。

3.組合型游戲的注入策略

籃球是一種多人合作的運動項目，所以小學體育教師在開展籃球教學時，需要重點培養學生的合作意識。教師可以在教學中組織學生進行組合型游戲，并為游戲制定相應的規則，側重學生的配合。比如，小學體育教師可以組織學生進行攻守平衡的訓練，將學生分成若干個小組，培養小組成員的默契，引導學生進行互幫互助，培養學生的集體意識與合作意識，促進小學生的全面發展；小學體育教師可以在籃球比賽中，規定進攻方的三名學生都觸碰到籃球之后才能夠投籃，這一規則就巧妙地將籃球比賽轉變為組合型游戲，可以提高學生的參與度，避免小組內出現某個籃球技能強的學生“單打獨斗”現象的出現，在很大程度上提高了小學體育籃球教學的有效性。

4.活動型游戲的注入策略

對于小學高年級的學生，小學體育教師在進行籃球教學時，需要將重點放在學生的球性與球感培養方面，以此激發學生對籃球運動的熱情，有助于終身體育的實現。游戲是培養小學生球感的有效途徑，教師可以將籃球作為活動器械開展活動型游戲，在游戲的過程中培養學生的球感。比如，小學體育教師可以組織學生兩兩進行傳球練習，并在傳球練習的過程中播放節奏性強烈的音樂，讓學生跟著音樂做出相應的動作；還可以在籃球場地上規定幾個點，讓學生站在這幾個點上進行投籃，完成時間最短的學生獲勝，對于游戲失敗的學生，教師可以要求其做幾個下蹲。這種教學策略可以有效培養學生的球性，還能夠活躍課程的氛圍，提高小學體育籃球教學的有效性。

三、結論

綜上所述，小學體育籃球教學可以注入多種類型的游戲，需要教師進行深入探究。通過本文的分析可知，小學體育教師需要認識到游戲在籃球教學中的作用，從小學生的身體狀況和性格特點入手，采用科學合理的策略將游戲滲透到籃球教學的全過程，達成小學體育教學的目標，增強小學生的身體素質，培養小學生良好的道德品質和合作意識，促進學生的全面發展。本文的分析仍舊存在不足，僅供參考。

參考文獻：

[1]馮慶華.淺談小學體育籃球教學引入游戲的策略[J].考試周刊，2017（10）：108.

[2]王俊.小學體育籃球教學融合游戲的策略[J].教育，2017 （04）：59.