對戶外區域體育活動中體育器械教育價值的探索

丁燕玲

摘 要 開展戶外體育活動的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質，更大的價值在于通過體育鍛煉，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。但是，現在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，再加上多數家庭住在高樓，獨門獨戶，因此幼兒體育活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。

關鍵詞 戶外；區域體育活動；體育器械；教育價值

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0108-01

一、在區域性體育活動中發揮體育器械的教育價值

區域性體育活動是我園正在嘗試的體育活動形式，通過對戶外環境的劃分、目標的定位、內容設計、材料的使用以及指導策略等實踐與研究，探索幼兒區域體育游戲形式，為幼兒創設愉快、充實的運動環境，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。區域性體育活動也是幼兒與器械互動的過程，器械是區域性體育活動的必要條件，區域性體育活動的特點是所有幼兒都能充分的選擇區域和體育器材，自由結伴，自主活動，幼兒園為活動內容提供了廣闊的空間和有效的途徑，一批安全新穎實用的器械出現在區域中，為幼兒運動興趣的激發、運動能力的提高，運動經驗的積累創設了環境提供了條件。

運動器械的準備和投放的適宜性是順利開展體育活動的必要條件。我們幼兒園的場地主要是花磚地和塑膠地，教師在投放器械時要考慮安全性、多變性、趣味性、層次性。

在這個游戲的過程中，教師始終是個觀察者，沒有對發生的狀況進行任何干預。孩子們是游戲的主人，在自由、寬松的氛圍中，他們無拘無束地參與活動。

二、探索體育器械的一物多玩，促進幼兒創造性思維的發展

一種器械可以怎樣玩？老師往往挖空心思去想，其實完全不必要，可以將主動權交給幼兒，讓他們自己去想，便會有意想不到的結果，將問題拋給幼兒是引發幼兒對體育活動積極探索和思考的基礎?！八梢栽鯓觼硗?？”幼兒可以通過自己的玩，來獲得制作者蘊含其中的相應經驗，提高體育器械的教育價值，從而促進幼兒在其“最近發展區”的學習與發展。

在整個活動中，教師把幼兒作為活動的主體，讓幼兒處理力所能及的事情，盡量讓他們成為處理問題的主角，使他們覺得自己的事情自己能處理。讓幼兒學會自己解決問題，不僅培養了幼兒的自主性，還提高了幼兒分辨是非的能力。

三、開展自制體育器械，挖掘教育價值

根據本班幼兒的動作發展情況，有針對性地開發和利用身邊的廢舊物品，按照內容的難易程度，從易到難的制作，也便于幼兒在活動中的接受和掌握，使體育器械活動更加科學、有效。如：我們結合幼兒的年齡特點和動作發展情況兩棵樹之間也用鐵絲連起來，懸掛小皮球，進行跳躍擊打活動，花壇邊框也成了孩子們練習平衡和爬行的地方，花池旁邊的狹長空間設計成棋類活動，利用西場地的樓梯墻面，掛上幕布，設置了打僵尸的投擲活動，增加一些具有挑戰性、競爭性和探索性較強的玩具，有跳躍類、踢跑類等玩具。

四、合理安排體育器械，發揮教育價值

體育活動中器械安排的合理，考慮的周全，能在教學中發揮意想不到的效果。將幼兒園內的各種運動器械按特性進行分類，如：球類、平衡類、跑跳類、推滾類、投擲類、綜合類等，并根據不同器械對場地的不同需要，合理安排場地，如：平衡類、跑跳類、攀爬類的器械放置在塑膠場地上，推滾類、球類、車類器械安排在硬場地上?；顒又?，教師們最大限度的滿足孩子們擺弄、操作活動器械的內在需要，幼兒可自主選擇活動器械、活動方法和活動玩伴，她們情緒積極，不斷體驗與同伴共同玩的樂趣；他們也經常會突發奇想，大膽嘗試，提高了運動的能力。器械擺放要有合理的距離，教師要針對幼兒的動作能力、行為自控能力等對器械擺放的距離進行控制、調整，以利于活動目標的達成；利用器械特征所引導的方位指導幼兒進行器械擺放和活動。如利用椅背的方向標示幼兒繞圈的方向，不僅可以讓幼兒按一定的方向練習繞轉彎跑，還可以避免幼兒在練習中發生碰撞；器械的數量根據場地大大小、運動的特點、幼兒的人數而定，可以一人一個也可以合作地輪流活動。器械的選擇、擺放要有利于幼兒充分運動；器械的定位、美感對器械發揮教育價值起積極的促進作用。興趣是最好的老師。因此，在游戲活動內容的提供上，要考慮到幼兒的興趣。

為幼兒創設自由寬松的游戲情境，情境的設置大大提高了孩子參與活動的熱情，使單調無聊的練習變得生動而有趣。

五、提供器械引發幼兒合作

幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構認知。材料是誘發、支撐、發展幼兒合作行為的媒介，是幼兒形成能力、積累經驗的載體。體育器械可以引發幼兒進行活動的愿望，并產生積極的活動行為，器械引起的活動方法越多，幼兒在活動中表現出來的主動性、積極性和合作性越高，得到的鍛煉也就越全面。器械的多變性、興趣性、動態性能夠促進幼兒之間的合作交往，讓幼兒大膽使用，賦予器械多種玩法。如改變活動材料的數量，同意活動提供不同種類的器械，引導幼兒協商交換，促進合作交往能力的發展。情境性區域體育活動，是以激發孩子活動興趣為目的，讓幼兒在游戲化的運動環境和氛圍中進行身體運動?；顒忧鍍舻膭撛O，使幼兒不知不覺中進入到一定的情景中，有利于幼兒主動、愉快的投入活動，在活動中幼兒對活動內容和形式更感興趣，增強了孩子的自信心和獨立性。

六、結束語

發揮和利用體育器械在戶外區域體育活動中的教育價值是不可忽視的。教師應結合幼兒的興趣、能力、年齡特征，充分挖掘體育器械的教育價值，并自制一些簡單的、操作性強的體育器械輔佐，提高體育活動的質量，促進幼兒的生長發育，達到強身健體的目的，給幼兒一個健康的身體。

參考文獻：

[1]鄭藝.運動·快樂·健康：幼兒快樂運動教學探究[M].上海教育出版社，2009.