如何培養幼兒的語言表達能力

孟海燕

摘 要 一個人語言發展最重要的階段就是幼兒期。相關研究表明，語言發展的關鍵時期就是2-6歲。語言不但是人類交際的一項重要工具，且也是一個思維工具，若在這一階段為幼兒創設良好的語言學習環境，將他們的語言表達潛力給發揮出來，那么對其一生發展均將起到積極作用。那么對幼兒教師來說，如何在幼兒園教育中對幼兒的語言表達能力進行培養呢？為此，筆者結合自身教學實踐，就培養幼兒語言表達能力的有效方法進行了論述，以期為大家提供有效參考。

關鍵詞 幼兒；語言表達能力；培養

中圖分類號：G616，C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0115-01

一個人語言發展至關重要的一個階段就是幼兒時期，只有當孩子真正學會了說話，利用正確的語句表達出自己的意愿，方可和人自由地交往，同時也可對成人傳授的知識與經驗予以接受。幼兒的語言表達能力，對其語言發展以及智力開發產生直接影響，良好的語言表達能力幼兒品德與智力協調發展。所以，對廣大幼教工作者來說，現階段的一項首要任務就是促進幼兒語言表達能力的提高。

一、多開設活動區域，釋放幼兒天性

雖然幼兒已經準備開始接受教育，但畢竟因為年齡較小，所以要他們中規中矩的接受學習教育往往難度較大，針對這一情況，教師需將幼兒的天性釋放，使之在快樂的氛圍中展開學習，而不得強迫其接受知識。幼兒園應多開設一些活動區域對幼兒的語言表達能力進行培養。比如，在搭積木的游戲與捏橡皮泥的活動中，讓幼兒插上想象的翅膀，而教師則只在一旁給予指導，在幼兒邊做的過程中，詢問其這個是什么？為什么要做這個？做這個的意義？等問題，不管幼兒的回答正確與否，教師均應給予其積極鼓勵，不得將其天賦扼殺。

二、創建語言環境，分組討論表達

幼兒年齡均普遍偏低，雖然大多數均以小班授課為主，但管理與照顧的難度仍然很大。同時每節課的上課時間僅有短短的幾十分鐘，教師無法將所有幼兒的語言發展能力都照顧到，這種情況下，就需要將幼兒的興趣愛好結合起來，設計其感興趣的話題。可先在小組內討論，小組討論一方面不會讓幼兒感到有壓力，另一方面也有助于幼兒間感情的加深，促進相互理解，同時也能夠幫助教師對幼兒有一充分了解，進而保證引導的合理性。另外，小組討論的方式既讓課堂氛圍變得更加活躍，且也能夠將過去教師點名、幼兒回答的被動學習方式改變，使幼兒養成主動舉手發言的好習慣。比如，幼兒園的孩子都知道小紅帽的故事，教師便可拋出“如果你是小紅帽會怎么辦”的話題，這種安全問題，既非常有趣，可將幼兒表達的欲望給激發出來，也能夠就安全問題對幼兒傳授安全知識。

三、做孩子的大朋友，讓幼兒敢說

在幼兒園的一日活動中，教師和幼兒之間的語言溝通、信息交流非常多，但在大多數時候，教師均扮演的是講授者的角色，而幼兒則一直處于傾聽的狀態，沒有思考與表達的機會，長時間下去，幼兒即變成了該想的無需再想，該表達的也不用再表達了。

須知，教師和幼兒均為平等的，而在學習過程中，幼兒更是主體，教師應將組織、參與、引導、幫助工作做好。在一日活動中，應多創造好的環境，提供更多的機會讓幼兒大膽地說，促進幼兒之間的語言學習，對其語言表達能力進行發展。對于一部分平時較為內向，不喜說話的幼兒，我們應多和他們說話，引導幼兒進行表達。比如，在每天家長送幼兒到園時，教師應為他們做好表率，即主動與家長打招呼，可以拉拉幼兒的小手、摸摸他們的頭，或者蹲下來與他們打招呼，如此一來幼兒就會對教師的關懷有更真切的感受，進而平時也會主動和老師打招呼。在游戲活動中，若教師好像一個大孩子一般人積極地與幼兒們一起制定規則，組織游戲，幼兒就會主動將自己對游戲的感受、對規則的看法以及意見告知老師。在學習活動中，若教師采用商量的語氣請幼兒幫助一起解決困難，那么幼兒一定會積極開動腦筋，想法將困難解決，須知只有在平等的環境中，老師與幼兒之間的溝通才會融洽，幼兒才能夠大膽地表達。

四、開展多種活動，讓幼兒愿意說，有機會說

1.講故事，說兒歌比賽

教師應選擇與幼兒年齡特點相符的故事、兒歌講給幼兒聽，在教師講的過程中，需要求幼兒認真聽、記，在聽完后再向其它幼兒講述故事，如此反復進行比賽，使幼兒的口語表達能力不斷增強。

2.童話劇表演

幼兒最喜歡的一類游戲活動就是童話劇，為此教師應將孩子們平時喜歡的早期閱讀讀本內容又或是他們喜歡的通話故事以童話劇的形式呈現出來。比如，我們班的幼兒在表演《小蝌蚪找媽媽》時，孩子們均非常喜歡這種童話表演形式，所以一個個非常表現得非常積極，不論是動作，還是語言均十分到位。這一形式既有助于幼兒對故事內容進行更好的理解，且也可對幼兒的語言表達能力予以發展，讓身心保持愉悅。

五、結語

總而言之，對幼兒的語言能力進行培養是一項系統工程，需要花費較多的時間與精力，很難在短時間內取得效果。為此，就需要幼兒教師將幼兒的個性特點以及身心發展特點給結合起來，對其語言能力進行發展，創造更多的機會讓幼兒說話、練習，如此方可對幼兒的語言表達能力起到有效培養作用。

參考文獻：

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