如何當(dāng)好學(xué)生班主任

張燕華

班主任是一個班級的組織者和管理者。五年制高等職業(yè)教育是我國高等職業(yè)教育的組成部分，招收初中畢業(yè)生，學(xué)制五年。五年制學(xué)生是一群特殊的群體，他們在這一階段是價值觀、人生觀和世界觀形成的主要時期，這時期的教育尤為重要。作為五年制學(xué)生的班主任，如何管理好班級，如何教育引導(dǎo)好學(xué)生掌握更多更有效的專業(yè)知識能力等等，值得班主任細(xì)細(xì)思索和探究。

一、用“細(xì)心”去做好每一件事情

現(xiàn)在的孩子難管，這是一個事實。這個階段的五年制教育面臨的大多都是獨(dú)生子女。他們少了吃苦的精神，多了享受的思想，從小嬌慣出來的毛病，想在這五年的時間里徹底改正過來，確實很難。但是，他們畢竟還是孩子，思想還是相對要單純的多?；叵胱约簭男W(xué)、初中、高中到大學(xué)的成長經(jīng)歷，你會發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)中，你的一言一行，尤其是思維方式，甚至是今后從事的職業(yè)，都受到了班主任潛移默化的影響。由此可見，班主任在班級管理中的重要性。班主任要管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，自己應(yīng)該時時處處以身作則，嚴(yán)于律己，言行一致，細(xì)心的去做好每一件事情，給學(xué)生樹立良好的形象，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生

作為一名班主任，應(yīng)以人文理念治班。班主任的人格魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。我們要以一顆博大仁慈的心對待所有的孩子。因為愛，讓一個個單純而真實的孩子懂得了愛，同時也懂得了回報愛。雖然班主任不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用欣賞的目光去關(guān)注他們，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點，讓每一個學(xué)生都收獲一些成功的喜悅。

三、用“誠心”去捕捉每一顆心靈

作為班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一顆心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。學(xué)生有缺點，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，講究時機(jī)、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況。只要用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。

四、“放心”讓班干部管理班級

班級管理，班主任是關(guān)鍵，班干部是主角。班干部是班主任的得力助手，班主任工作事務(wù)繁雜，既要抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又要抓班級管理，同時還兼上其他班的課。如果選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級，那勢必得到事半功倍的結(jié)果，班級管理效果大大提升。班主任要放手讓班干部去管理班級，信任他們，鼓勵、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ス芾戆嗉?。葉圣陶先生說過：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水?！彼?，班主任就要用切實有效的方法引導(dǎo)班干部下水，練成游泳的本領(lǐng)。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊伍。當(dāng)班干部具有一定威信和較強(qiáng)的工作責(zé)任心與能力時，就放手讓班干部自主商討和處理班級事務(wù)，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。例如，在召開班委會時，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會議而已。經(jīng)過幾次鍛煉，他們就能自行主持會議。以后，班級的大小事情處理都由班長牽頭，其他班委具體負(fù)責(zé)實施。通過鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力。班干部綜合素養(yǎng)的提升，對班級凝聚力、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也起到了至關(guān)重要的作用。

五、“用心”捕捉每個學(xué)生的閃光點

五年制學(xué)生是初中畢業(yè)進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，相比高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們年齡較小、學(xué)習(xí)底子差、缺乏自信與關(guān)愛，但部分學(xué)生思維開闊，創(chuàng)造力、想象力較強(qiáng)。這對這群特殊的學(xué)生，作為班主任，平時留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，因材施教。讓學(xué)生全面發(fā)展，又充分發(fā)揮他們的特長。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。管理好班級，班主任除了敬業(yè)外，再就是得法。管理雖無定法，但應(yīng)得法。得法而事半功倍，不得法則勞而無功。