小學語文中高年級單元主題作文教學初探

黃騰

摘 要 語文是小學教學的重要科目，教育是環環相扣、步步成型的，要想切實提高小學語文教學質量，提升學生的語文綜合素養和能力，就必須重視語文教學的作文教學，把語文作文作為語文教學的一部分是非常重要的。在教學中，教師可以從學會觀察、開展活動，借助范文等方式不斷的改進小學中高年級語文作文教學，采用全新的作文教學模式，在愉快的氣氛中提高他們的寫作能力。

關鍵詞 小學語文；高年級；作文教學

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0160-01

寫作是學生在語文學習中所必須要具備的一項重要能力，教師要不斷加強對學生寫作方法的指導，不斷提高學生的寫作能力與寫作水平，也為不斷促進小學語文教育事業的發展貢獻力量，培養出更多的高素質的人才。

一、小學高年級作文教學中存在的問題

1.學生缺乏寫作的興趣

家庭和學校是小學生活動的主要場所，在日常生活中，小學生的活動范圍單一、固定，生活閱歷不足，寫作素材較少，難以準確使用語言表達出自己的所見、所感，從而使得小學生缺乏寫作的積極性和主動性。同時，由于小學生的年齡較小，知識水平較低，知識儲備有限，生活經驗不足，不能準確使用文字，表達出自己的想法和情感，從而導致小學生的作文質量較差。

2.教師的作文教學方式不合理

小學語文教師是學生進行寫作的指導者，其教學方式的有效與否直接影響到作文教學的質量，但是，在作文教學中，許多小學語文教師只注重講解寫作范圍、寫作格式和字數，不注重培養學生的寫作興趣，沒有引導學生養成良好的寫作習慣，從而導致學生的寫作水平較低。而且，在批改過程中，許多小學語文教師過度強調學生的寫作技巧和寫作格式，忽視了學生的情感表達，沒有注意培養學生的個性，導致學生的作文出現千篇一律的現象，從而降低了作文教學的質量。

3.追求作文速成的心理，使得作文缺乏真實性

隨著當下社會對于小學生教育的關注度越來越高，一些速成班或者速成練習的書籍便應運而生。家長紛紛去報課外的速成教育機構，或為學生購買大量的作文速成書籍。背誦范文、臨摹范文使得學生的作文嚴重缺乏真實性?！氨鶅鋈叻且蝗罩保魑膶懽魉降奶岣呤峭ㄟ^大量的學習來實現的。家長的速成心理最終只能產生“拔苗助長”的效果。

二、提高小學高年級作文教學的有效方式方法

1.培養學生的寫作興趣

興趣是提高學生寫作水平的動力，學生一旦對于寫作產生興趣，就會主動去構思寫作的內容，然后主動地練習寫作。老師在做寫作訓練時可以設計一些具有啟發性、創造性的作文題目來激發學生的寫作意愿。除了題目新穎以外還需要設計一些特定的情境，觸發學生的情感，在寫作時能夠流露出真情。學生寫出的作文也就會有骨有肉，內容充實。例如學習人教版《背影》這節課時，老師可以留一篇作文。以《背影》這篇文章作為范文再結合學生自身的真實感受來寫一篇作文，既學會了文章的寫作手法，又練習了寫作。老師在日常教學中還要多鼓勵學生，增強學生的寫作信心，激發學生的寫作興趣。課堂作文教學中老師應抓住學生寫作中的每一個閃光點，哪怕是一個字，恰恰某字就是這篇作文的點睛之筆。對于寫作中的點睛之筆，老師大加贊揚，并且鼓勵學生去揣摩作文中字詞的應用。

2.提高教師作文教學水平

教師在整個教學過程中扮演著十分重要的角色，好的教師在一定程度上可以影響學生一生。教師只有提高了自身的寫作水平，才能更好地去輔導學生寫作。筆者記得自己小學時就遇到過一位很好的語文教師，他會將自己以前看過的好的書籍借給學生，還會將他自己寫的文章拿出來讀給大家聽，教學生怎樣去抓住人物的內心，又怎樣通過環境的烘托來渲染人物等，為學生們的寫作樹立了一個很好的榜樣。因此，在他的帶動下，學生們紛紛自發地寫起了日記，遇到一些生活中的瑣事都會記錄下來，當成下次寫作的素材。經過教師的帶動，學生們的寫作水平整體都上了一個檔次，班級里部分學生的文章還被當作學校作文范文貼在了校園板報上，極大地激發了學生寫作的熱情。

3.培養學生對生活的觀察能力，激發學生的真情實感

我們人一生總在不斷的學習，不斷的經歷世事，不斷的感受生活。生活才是學習更好的場所，課本上的知識學習無疑是不足的，那些理論知識終究需要實踐去檢驗。寫作也是這樣，寫作能力的提升僅僅只有書本知識的學習，無疑是不足的。寫作能力的提升也需要我們在實際的生活中去提升。教師在教學過程中，要善于培養學生的觀察能力，學會留心我們可愛的地球，學會留心自己居住的地方，留心所讀的學校，留心爺爺奶奶、爸爸媽媽，甚至是觀察陌生人。這些觀察都會對學生的寫作能力有所幫助，教師要引起足夠的重視。在平時的教學活動中，我們的教師可以培養學生的觀察能力，講解觀察技巧。比如，在春天萬物盛開，生機勃勃的時候，教師可以組織一次春游活動。讓同學們真真切切的感受鮮花盛開、小草發芽、萬物生機勃勃的模樣，使同學們真正的去接觸自然，讓同學們詳細觀察，學生可以邊觀察邊做筆記，養成一個喜愛觀察的好習慣。

三、結束語

總而言之，作文教學是小學中高年級教學中的重難點部分，嚴重影響著學生語文能力的提高，因此，在教學過程中，小學語文教師應該根據小學生的實際情況，采用合適的教學方式和教學方法，注意培養小學生的寫作興趣，不斷提高作文教學的質量，引導小學生養成良好的寫作習慣，以提高語文教學的質量，提升小學生的語文水平。

參考文獻：

[1]歐陽艷霞.新課程下探索小學語文作文教學的新路徑[J].新課程（小學），2014（04）.