對癥下藥，讓學生取得進步

張曉

一、背景

自從接初一（9）班的英語教學以來，感覺工作整體還是比較順利的，這個班的學生大多來自城里家庭，都有一定的小學時的英語基礎，所以接受新知識點也比較快。正當我為接手了一個優秀的班級而感到欣慰時，工作中就出現了一個“攔路虎”。

開學一段時間后，班上轉來了兩名插班的同學。經過課下的交談，我了解到這兩名同學原來在其他城市的鎮中學讀書，換了學校，面臨著更改教材、基礎弱、底子薄、學習環境不同的困難和窘境。各種因素加在一起，兩位學生看起來缺乏一些自信心。

具體的困難，就要有具體的策略去應對。為了鼓勵兩位同學，我決定為他們創造一些表現的機會，讓他們的英語成績能快速地趕上來。

這天一上課，我就先邀請王林、劉冉兩位學生用英文給全班同學做一下自我介紹。王林是男孩子，性格活潑，倒是不太怵，站起來大大方方地開始介紹自己和家鄉。哪知他一開口，課上的學生就笑翻了天。“他的英文怎么一股家鄉味啊？”“這也叫英文？這是Chinese English。”同學們說什么的都有，王林也有些不自在了，掙扎著說完就坐到了座位上。

我有點“騎虎難下”，硬著頭皮把劉冉叫了起來。劉冉在同學們的集體關注下，小聲地、聲音發顫地做了一下自我介紹。沒說幾句，就草草地結束了。

為了緩解尷尬的氣氛，我對學生們說，其實他們兩個人的潛力是巨大的，大家要把他們當成自己人，幫他們一把啊。為了咱們班不在期末考試時墊底，大家一起努力。

接著，我帶著同學們回顧復習了新學期的第一課《Where did you go on vacation？》，在選了幾位同學回答問題之后，我想再鼓勵一下兩位新同學，就邀請兩位站起來說說自己的暑假是如何度過的。沒想到，王林同學站起來之后，默默地說了兩句話，I have no vacation。我沒有假期，我的假期就是在家幫忙干活。另外，我會努力，不會拖大家后腿的。

場面一度極其尷尬，我明白自己的處理方式有些不當，于是將話題岔開，這一堂課，在激烈的碰撞中結束了。

二、反思

回到辦公室，我開始檢討自己到底是哪個環節出了問題。為什么明明是好心，希望新同學快速地融入班集體，給他們表達和成長的機會，最后卻適得其反呢？和幾位同事交流了一下，我才發現過于心急了。雖然是從學生的角度出發，卻有些“揠苗助長”，一下子將學生置于尷尬的境地。

本來新生到了一個新的環境，正處于觀察和適應階段，不像成人有較強的適應能力，應該給孩子們一定的時間和空間，讓他們互相了解，一起成長。以后機會很多，不用急于一時。

此外，我在課堂上的話表達不當，雖然是想用“激將法”激勵大家好好學習，但是“拖后腿”這樣的字眼也會讓學生產生抵觸心理，尤其是一個學生在課堂上表現不佳的時候，這樣表達會嚴重傷害學生的自尊心，也影響他們的積極性。

三、措施

既然認識到了自己的錯誤，就要從當下做起。

我首先在課下找到了王林和劉冉同學，向他們表達了自己作為老師的初心和本意，是希望他們和同學們達成一片，在學習上齊頭并進，不希望一個孩子掉隊。兩個學生也很懂事，愿意在今后的學習中迎頭趕上，和大家一塊進步。同時他們也告訴我，從小生長的環境決定了自己可能對英文沒有那么好的理解力和感悟力，之前的學校師資力量薄弱，老師的口語發音都不是特別標準，整個學校的英語學習氛圍也沒有那么濃厚，所以已經習慣了自己的英文表述方式。沒想到今天在課堂上引來同學的哄堂大笑，一時之間不知道怎么辦才好。

在孩子們的只言片語里，我好像看到了他們的無助，也明白和理解了他們的心情。下定決心改變教學的方式方法，幫助兩個孩子早日融入班集體，取得好的英語成績。更重要的是，樹立他們的自信心，保持學習英語的動力，喜歡英語，愛上英語。

首先要補上小學階段，已經落下的內容，我將自己學校的教材和兩位學生之前的教材作了對比、分析，一些重復的課程進行串評講解，他們沒有接觸過的知識點進行重點分析，并階段性地做一些小測試。利用每天下學后的半小時，為兩位學生開“小灶”。孩子們表現得也不錯，英語慢慢地到了班里的中游水平。

其次，要練好他們的口語。我為學生們推薦了新概念英語、BBC、NBC等一些廣播節目。告訴他們，即使不能完全聽懂，也要堅持下去。另外，糾正兩個學生的發音，從最基礎的音標開始，一步一個腳印，從單詞到詞組到句子。慢慢學，慢慢來。還要保證每天半個小時的英語晨讀時間。只有大量的實踐和練習，才能將學到的知識融會貫通起來，消化所學的知識點。漸漸地，兩名學生勇于開口說話了，在課堂上的發言也比之前積極了。

最后，還是要將他們融入到整個集體當中。比如在學習《Do you want to watch a game show？》一課時，我就有意將王林、劉冉分別安排，和其他同學組成一個小組。每個組員必須分別扮演A、B兩個角色，給每一個同學發言和表達的機會。有說錯的地方，同學們也都在善意地提醒和糾正，而不是一開始時候的一笑了之。兩人的發音一出來，同學們不禁刮目相看，紛紛問他們有什么秘訣。

要想當一名好老師，既要做到善于察言觀色，又要讀懂青春期孩子的心理，了解他們的經歷，找出具體的方法和措施，對癥下藥，就不愁孩子們不進步，不成長。現在，王林和劉冉與同學們成了好朋友，更是我的“忘年交”。