基于核心素養培養的初中英語閱讀教學策略研究

李敬榮

英語閱讀是學生增加英語語言知識、擴大詞匯量的重要手段，也是理解各國文化內涵，體驗用英語進行多元思維的重要途徑，對于培養中國學生語言能力、學習能力、全球視野、尊重差異、批判質疑能力非常重要，而那些都屬于核心素養的體現，影響學生的終身發展。

一、初中英語閱讀教學中核心素養的重要性

初中英語閱讀教學中，對學生核心素養的培養是英語學科教學的重點工作。核心素養是學生在學習過程中明確并具備適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。對英語學習而言，閱讀能力不僅是學生學習的內容，同時還是學生進行英語學習的工具。可以說，閱讀能力就是英語核心素養的具體體現。隨著我國經濟和文化的持續快速的發展，我國和世界的交流和溝通日益緊密。英語作為一種溝通和交流的工具，越來越發揮出積極地作用。葛玉敏認為，初中階段，是學好第二語言的關鍵時期，教師必須提高英語閱讀教學的有效性，來保證學生的英語能力得到提升。通過對學生進行閱讀材料的難度，學生參加英語閱讀課的興趣，學習動機的激發，傳授閱讀技巧，驗證閱讀策略，教師閱讀教學模式的選擇，初中設置英語閱讀課的必要性，評價閱讀效果。這八方面的研究來明確初中英語閱讀教學的重要作用。想從本質上提升學生的核心素養就必須從這八分方面入手，逐步的對學生進行針對性較強的教學活動。通過培養核心素養來提升和鍛煉學生的英語閱讀能力，從而提升學生的英語能力。教師通過增加閱讀技巧的培訓，端正閱讀動機，來培養學生的英語閱讀興趣，增強學生的閱讀能力，培養學生的核心素養。

二、初中英語閱讀教育中培養核心素養的實踐研究

初中英語閱讀教學的核心素養培養需要從以下幾個方面來逐漸的深入展開：

1.在英語閱讀教學中培養學生培養學生自主學習能力

以學生為本的新課程改革推動著課程教學的改革并影響著學生的學習方式。周文娟認為，閱讀能力低下是阻礙我國英語教學發展的重大因素。在初中英語閱讀教學中培養學生的自主學習能力是改變英語教學現狀的有效措施。通過自主學習能力的培養來激發學生對英語閱讀學習的興趣，并叫大部分學生體會到閱讀帶來的收獲和進步，提升了學生的核心素質，對整個英語教學具有著十分重要的意義。教師通過分析英語閱讀教學中的重點和難點來實踐學生學習的自主能力培養。

2.對學生進行全面的基本能力的訓練，培養核心素質

王鶴寧在進行研究時發現，在初中英語的實際教學過程中，教師在課堂上往往只注重學生語言知識的講解，對語言表達能力以及閱讀能力所涉及的課時部分較少。這也是導致了學生雖然對語法句式的了解，但是卻不能說出來、用出來、讀出來，造成了學生學習完英語卻成了“啞巴英語”，導致了學生的學習情感，學習興趣都產生了很消極的影響。而對學生展開全面的能力培養可以很好的解決這類問題，學生的核心素質得到了整體的提升，學生在閱讀能力的穩步提升下，還可以將閱讀能力作為工具來學習更多的知識。

3.對學生進行有效的閱讀策略的培養

教師在閱讀教學過程中要積極地展開學生閱讀策略的指導和培養。張偉指出：學生對英語閱讀策略有認識、有辨析、有使用，幫助學生學會并能恰當地使用英語閱讀策略更好地理解所閱讀的文章、完成相應的閱讀任務，從而真切地培養學生養成良好的閱讀習慣，增強學生在閱讀過程中的成就感。提高學生的英語閱讀能力，提高學生的英語語言學習水平。教師進行閱讀策略的培養幫助學生在閱讀中少走彎路。對學生的核心素質培養起到了關鍵的作用。

4.利用建構主義在英語閱讀教育中培養核心素養

中學英語教學過程中閱讀能力是評價學生語言能力的重要因素。新課標的實施使英語課程教學改革勢在必行。建構主義強調學生為主體的思想，注重學生對技能主動建構的過程。鄭英英認為，在英語閱讀教學中應用建構主義思想是適應我國教改的有效途徑。改變傳統的教學模式對學生閱讀能力的提升，核心素養的養成就有著積極的意義。通過實踐，建構主義為指導的初中英語閱讀教學得到了絕大多數學生的肯定和接受，對提高學生的學習興趣以及提升英語閱讀能力都發揮了積極地作用。建構主義注重學生閱讀能努力的提升，培養了學生的核心素質。

5.利用分層教學培養英語閱讀核心素養

分層教學的思想體現了對學生的重視。學生在學習能力，接受能力，認知水平等方面是存在差異性的。如何更好地幫助學生提升英語閱讀能力，提升核心素養是教師進行閱讀教學的關鍵問題。吳春認為，正式學生間這種能力的差異性的客觀事實是展開教育教學的基礎。通過分層閱讀教學的方式，將能力水平想接近的學生放在一起進行分層閱讀學習，是建立在尊重學生的基礎上，提高閱讀教學效率的有效手段。分層閱讀教學滿足了不同閱讀能力的學生的需求，是因材施教原則的具體體現。分層閱讀教學培養了學生的學習興趣，對學生的閱讀能力的提升起到了積極作用，培養了學生的核心素養。

總之，教師要以“學生的發展”為中心，立足課堂、教材、語篇，引導學生融入有意義的、創造性的整體語言學習中，體驗用英語進行多元思維，培養用英語解決問題的能力，最終能夠發展成為更為健全的個體，并為終身學習、終身發展打下良好的基礎。