基于核心素養的小學體育課程體系的構建

朱緣緣

摘 要 為了滿足新時代的人才建設，各國開始以核心素養為最新的教育研究方向，也取得了不錯的成果。實施上核心素養體現的就是在教育實施中對學生更加全面的培養，與以往的教育理念有著非常明顯的差別。本文分析的就是在小學體育課上如何構建出核心素養的課程體系，對核心素養進行了詮釋，并嘗試了課程構建，小學體育課的地位逐漸提升，對其進行研究，可以幫助學生在各方面獲得更好地成長。

關鍵詞 核心素養；小學體育課程體系；構建

中圖分類號：TU244 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0002-01

新時期下學生要掌握哪些知識與技能、形成什么樣道德品質、如何才能滿足社會的需求以及自我的實現，這些都是教育界需要面臨的關鍵性問題，核心素養在國際上被視為課程設計的核心，不斷開發出適用于核心素養的全新課標，基于社會進步的需求，順應教改的整體潮流，國內的教育界正在從事以核心素養為切入點的教學改革。這種局面下，以核心素養為指導，對小學體育課的課程體系進構建，為小學體育課穩定開展提供理論上的指引。

一、核心素養的內涵

素養就是為了讓個體發展得更加健全，需要通過教育學習來獲取使用社會各種復雜生活情境不可缺少的能力、知識以及態度。可以看出素養對人的培養不僅僅局限與知識以及技能，情感態度上也是要教育的重要內容。核心素養則是體現“核心”，是教學實施的關鍵素養，也是必要的素養。國內相關領域對核心素養的詮釋是關于學生的知識、技能、情感態度以及價值觀等諸多方面的表現。實際上每個學生要想在復雜的社會環境中獲得稱號，適應持續性的發展以及社會需求，一些共同的核心是不可缺少的，是每個人在社會上生活都需要的。因此核心素養關注的是每個人一生的生活需求。各國在文化背景以及教育體系上是有所差別的，但是在核心素養方面，有著一定的共識，那就是幫助個體更好地融入到社會中，實現更好的生活，更好的自我。

二、小學體育核心素養的結構

1.內容指標

核心素養的指導下考慮到小學體育課的學科特點以及小學教育的功能。在小學體育課上對學生各方面核心素養實施培養以及強化。就是指引學生經過體育課上的學習，參與日常的體育運動以及身體鍛煉，最終滿足終身的運動鍛煉技能，同時也是為了適應未來在社會上的各方面發展，形成更好的體育品格，并建立良好的運動行為。

本文構建小學體育課的內容指標有四個方面，分別是運動能力、運動行為、體育品格以及社會適應。

運動能力指的是學生的體能發展、各方面的運動技能以及運動參與。健康行為指的是學生的體質健康、心理成長以及衛生保健方面的知識。體育品格指的是體育道德以及體育精神方面的培養。社會適應指的是包括人際關系建立以及獲取各方面體育資源等方面的內容。

2.培育目標及分段育人目標

核心素養下小學體育課的實施需要可落實在各個環節階段，各個水平階段的體育教學實施過程中，結合新課改的要求，提出了小學體育課的培育目標以及分階段育人目標。

在運動能力方面，小學體育課開展的分段育人主要包括三個目標，分別是體能發展、技能培養以及運動參與。低年級的育人目標包括初步讓學生的柔韌性得到提升，鍛煉學生的靈敏性以及平衡力的體能培育。技能上的強化主要是全身性的運動，初步使用各類運動設備。中年級的培育目標包括強化學生的靈敏性、柔韌性、力量以及速度的體能素質，技能上主要是全身性的協調能力以及對運動感器材的操作能力。高年級的培育目標包括靈敏性、心肺能力、速度以及力量素質方面的體能強化以及全身性的控制能力，在體育器材上要求熟練掌握。運動參與體現的是對學生興趣的不斷強化，需要讓學生鍛煉出體育鍛煉的習慣以及興趣，主動參與到體育鍛煉中。

在健康行為方面，低年級主要是對學生體型塑造、身體姿態塑造方面的身體健康培育以及對運動對學生情緒產生的積極影響，在運動中要能使用各類陌生環境。衛生保健方面要能初步了解相關的知識以及方法。中年級的培育目標包括對學生體形以及身體姿態進行改善，在運動中保持著穩定的情緒，樂于相互交流活動，保持一定難度的運動鍛煉，對衛生保健以及疾病預防方面掌握一定的知識和方法。高年級的育人目標是保持學生良好的身姿，可以正確看待成長發育以及運動能力的心理影響，懂得利用運動對自身情緒進行調節，同時也是勇于從事一些難度大的訓練項目。

體育品格方面，主要是讓學生在運動中接受失敗教訓，可以克服各類學習任務，并保持著積極進取的精神，在體育運動中可以尊重他人，善于挑戰自我。

在社會適應方面，低年級的學生要能適應新的學習環境，與同學可以和諧相處，在體育資源上可以從電視節目中獲取相關的知識，對附近的運動場所有所了解。中年級的學生要達到樂于彼此交流，能夠共同完成某項運動任務，對媒體體育以及健康信息可以簡單評價。

三、結論

總之，核心素養下小學體育課要結合最新的理念，對課程體系進行重新構建，并結合新時代下的各方面資源，讓學生可以在體育鍛煉中各階段得到科學的培養，各方面的素質得到有效強化。新課程體系主要是為了讓學生可以實現更好地成長與發展，提升學生的各方面適應能力，讓學生的綜合能力得到提升。

參考文獻：

[1]張繼紅.讓學生核心素養植根于五色之花——淺談法庫縣五臺子小學五色花課程體系構建[J].基礎教育論壇，2017（33）： 29-31.