謝艷儀
【摘 要】教師培養孩子充分的自信心,孩子才會擁有無限的發展可能,即使碰到了困難,也不會看成永遠的失敗,跌倒了,爬起來拍拍灰塵,繼續往前走。
【關鍵詞】贊美 鼓勵 自信
問題的啟發:我曾經看過一份調查,是卡內基對臺灣地區的1400名中學生提出一個問題:“你認為自己最缺乏什么?”約有70%的中學生答案是“缺乏自信”。我想,孩子們這個“缺乏自信”的問題困擾著他們,如果在孩子的小學階段就培養孩子充分的自信心,讓孩子用自信打下人生的基礎。若有足夠的自信,未來一定能夠克服挫折,實現自我的!因此,我在教育教學工作的實踐中,不斷琢磨和探究,現淺談以下三個觀點:
一、贊美與肯定,是培養自信的土壤
陶行知先生曾講過“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”我是這樣理解的,不要對那些紀律松散,學習基礎差,總讓老師操心的學生失望,甚至橫眉冷對。因為每個孩子的身上都有閃光點,都有成才的機會。就像瓦特、牛頓和愛迪生,他們在上學的時候不被老師認同,卻成長為令人仰視的英才。如果我們能善于發現孩子的閃光點,把教鞭、冷眼和譏笑換成贊美、表揚與肯定,那么,那些在老師眼里所謂的“恨鐵不成鋼”的孩子,有朝一日或許會成為有用的人才!
我班上有一個叫小霖的小男孩,他本來是個害羞的小男孩,一上臺講話就緊張得結結巴巴,詞不達意。后來,在他每次發言時,我都耐心地鼓勵她,盡可能給孩子積累自信的機會,即使是從他微不足道的小改變。慢慢的,他克服了上臺緊張的問題,在課堂上,都敢于舉手發言,整個人也越來越有信心了。記得有一次的綜合實踐口語交際課,內容是向大家介紹一種小動物。小霖主動上臺介紹了《我家的小鸚鵡》,我及時表揚了他,“你說得很精彩,大家都被你家的小鸚鵡的可愛吸引了。”孩子的臉上露出了自信的笑容。
其實,孩子受到了肯定,就會開始有自信,就會像火苗一樣,越燒越旺,講話也有了自信。自信能讓人發現自己以前不知道的自己,而且越來越有成就感,他的潛能完全被激發出來,那么就會慢慢地在其他方面也很變得有自信而且順利了!
二、自信可以激發潛能
自信是人生的加法,一個有自信的人就有積極正面的人生態度,就能了解自己,喜歡自己,尊重自己,為自己做主。
小霖由一個害羞的小男孩,逐漸改變成較為一個敏捷,活潑又比較心散的孩子,后來他喜愛打乒乓球,也成為我校球隊的隊員。但是球隊的訓練十分艱辛。他有一陣子表現不力,打球時碰到低潮,于是我就給他打氣。我到球室看他,看到他由于不努力而要被教練加強訓練時,在哭泣。我和他談話,鼓勵他,但是他還是哭。我與教練交流孩子的近況,表揚孩子的進步,教練也激勵他。每天他練球回來,我注意找到他的閃光點,給他予肯定的笑容,鼓勵的語言。孩子在一點一滴地重新恢復自信,并找到了自己的長處和優點。這樣,他又恢復活力充沛地繼續努力下去。到期末時,他的球技有了進步,在球賽中獲得優異成績。 另外,在期末復習階段,我讓孩子定下目標,并積極進入復習,他很認真,每天都把學過的知識點讀一遍,專心做題,在期末考試中也取得了好成績。
三、鼓勵讓孩子保持自信
人是需要鼓勵的,成年人如此,正在成長中的孩子更是如此。諷刺、挖苦可以毀掉一個人的一生,同樣,贊美、鼓勵可以成就一個人的一生。作為老師,我們要培養孩子健康成長。每個人都有優點,哪怕學習成績再差,紀律性再差的學生,也有可貴的長處。老師可以用尋寶一樣的眼光去發現孩子身上的可貴之處。哪怕把眼睛想象成顯微鏡,無限放大孩子的優點和長處。學生取得的每一次進步,哪怕是極其微小的進步,學生付出的每一次努力,哪怕是極其微小的努力,我們都要看在眼里,然后毫不吝嗇地表揚他,鼓勵他,使孩子變得自信,促進孩子的成長。
父母由于工作關系,小霖在家里的時間基本是由年紀大的老人家陪伴。他上課開始常常不專心,坐不住。有一天上午第四節課,我發現他突然坐直了身體,表情十分認真的樣子。雖然我知道他不在聽課,也許只是累了,換個姿勢而已。但我還是抓住這個機會,停止了講課,微笑地看著同學們說:“同學們,老師知道大家學了一個上午,到中午快放學的時候肯定都累了,可是,你們看小霖還是坐得那么直,那么認真聽課,看得出來,小霖是個對自己有要求的孩子。”大家把目光都轉向小霖,他愣了一下,隨即繼續坐得端端正正的,直到放學,他的身子都坐得直直的。這一句簡簡單單的表揚,激發了他的內心潛在的巨大的上進心和自信。從此,他上課的態度也進步了。后來,我不斷地發現他的優點,不斷地表揚他,鼓勵他。現在,小霖的優點漸漸多了。
由于小霖有了自信心,本學期在學習、生活和做人的方面都有了較大的提升。希望他能夠帶著自信從容地面對日后所遇到的一切困難,帶著自信往前走。
在一個人的成長過程中,沒有比自信更重要,更能讓人保持快樂的心境了。而孩子保持自信,重要的是教師要通過鼓勵來幫助孩子建立積極的心態,讓自信為孩子打下人生的基礎,讓孩子帶上自信展開生命的旅程,充滿信心和力量!