校企合作背景下本科高職聯合培養高端技能型人才職業素養的研究

黃嫵

【摘 要】本文提出本科與高職院校可以聯合培養高端技能型人才，闡述職業素養的相關概念，通過對提升高端技能型人才職業素養的探究，提出提高實踐創新能力、發揮三方合作優勢、建立人才培養機制、提升自主學習素養等提升高端技能型人才職業素養的具體實踐方法。

【關鍵詞】校企合作 本科高職聯合 高端技能型人才 職業素養

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）04C-0121-02

為了適應新時代經濟快速發展的步伐，目前我國正在積極鼓勵校企合作，本科與高職院校有效聯合，通過這些新模式來大力培養高端技能型人才。但由于本科與高職院校的人才培養方法具有很大的區別，所以，建立聯合培養機制難免會出現內容上的分歧。因此，我們需要從就業崗位以及具體的工作能力分析，明確好人才培養的計劃。這樣不僅能夠促進整個社會人才結構的科學合理分配，而且有利于更快地達到就業的工作能力水平，同時提升職業素養，達到未來企業單位錄用人才的標準。

一、職業素養的概述

各行各業的發展都離不開從業人員所具備的良好的職業素養，職業素養反映的是人員在職業過程中的綜合品質，包含職業道德、技能、作風等多個方面，它不僅要求從業人員具備一定的專業基礎知識，同時還需要敬業，具有職業道德風范，是每個行業人員必須遵守的一種行為規范。所以，適應社會發展需求的高端技能型人才必須努力提升職業素養。同時還應該格外注意個人在行業中的儀表與精神面貌，這對于企業的整體發展是非常重要的。因此，各院校與企業一定要注重提升學生的職業素養。

二、高端技能型人才職業素養提升的研究背景

（一）高端技能型人才培養的背景

我國傳統的高端技能型人才主要以教育和技能培訓為主，但是，隨著新時代科技的快速發展以及產業的逐步擴大，高端技能型人才越來越稀缺，并且難以適應社會的廣泛需求，這對于整個企業與各行業部門來說是極其不利的。而現在通過校企合作，本科、高職與企業強強聯合共同解決人才培養的問題，不僅能夠充分發揮本科院校的優秀基礎理論，高職院校的技術能力，以及企業的真實運行環境，通過三方的優勢互補來彌補傳統精英人才存在的弊端，而且還有利于實現各院校之間的資源共享。這為發展新時代的高端技能型人才打下了堅實的基礎。

（二）高端技能型人才提升職業素養的體系說明

要想培養高端技能型人才并有效提升其職業素養，就需要確定好人才培養的目標，但是要使培養的目標精準，就必須對實際的發展與需求做出相應的調查。因此可以通過采訪本科與高職院校的學生，了解企業單位的用人需求與標準，以及各行業對職業素養的要求，只有這樣，才能夠制定出科學合理的高端技能型人才培養計劃。然后在計劃的基礎上，根據行業的崗位特點以及產業模式，對本科與高職院校學生的課程與教學進行相關的設置，注意職業素養的教育。最后再具體實施人才培養以及職業素養提升的方案。

（三）高端技能型人才職業素養提升的思考

如何培養適應新時代發展的高端技能型人才，是需要各企業與院校共同思考的問題。通過本科與高職院校還有企業這三方的通力合作，以一種新模式來促進高端技能型人才的培養，則需要對各院校的教學標準提出新的要求，以提升學生的職業素養為主，同時，還需要達到企業未來就業的人員認定標準。只有這樣，才能夠激發學生的自主學習意識以及創新能力，達到職業教育水平，同時為完善高端技能型人才職業素養培養體系打下堅實的基礎。

三、高端技能型人才職業素養提升的實踐

（一）提升自主學習素養

培養學生的自主學習意識不僅能夠提高學生的學習興趣，而且符合知識經濟的發展主題。在學生學習課本知識的基礎上，要注重學生綜合素質的培養，提高人際交往能力，培養自主創新的思維意識。同時以各企業的行業標準嚴格要求自己，提升自主學習素養，培養出具備職業素養且適應新時代發展的高端技能型人才。而目前我國大部分學生的學習動機并不明確，提升自主學習素養的觀念并不強烈，并且許多學生的學習只是為了單純的應付考試，所以對整個專業知識體系的了解就不會深入，從而加快了知識的遺忘速度，無法進行持續性學習。除了沒有具體的學習目標以外，一些外部因素也在削弱學生的自主學習意識。由于院校的教學模式傳統單一，這容易導致學生的學習積極性下降，而另一方面，受各院校教學時間與教學形式的限制，教師結束授課后，就很難再與同學進行交流討論，并且教師與學生之間還有可能一直都不認識，這會導致學生的疑惑不能夠得到及時解決，學生可能因為各知識點銜接不上而放棄學習。因此，要想以提高自主學習素養來促進高端技能型人才職業素養的發展，就必須采取具體的措施，解決上述各種現象。第一，開展座談會議，轉換學生的思維認識。正確的學習動機與目標能夠使學生的學習達到事半功倍的效果，所以，院校要注重學生思維意識的培養，同時還可以采取激勵措施，提高學生的自主學習積極性。第二，完善院校教學模式。本科與高職院校的聯合使學生的學習資源更加廣闊，因此，院校需要豐富教學環節，提高學生的參與度，課后，還可以開展各種實踐活動，加強教師與學生的交流。

（二）建立人才培養機制

本科與高職院校培養人才的途徑主要依靠龐大的師資力量。但高端技能型人才的職業素養提升的途徑主要依賴于工作經驗。所以，院校應與企業合作創建新的人才培養機制，以適應新時代的人才需求。院校與各企業單位的合作不僅能夠在學生學習專業知識的基礎上提高知識實踐運用能力，而且有利于激發學生的學習熱情，努力達到企業用人單位的職業標準，提升自身的職業素養。而如何建立人才培養機制，首先，需要引進外部的優秀人才，所謂有競爭才會有動力。通過優秀人員的帶領，不僅開拓學生的眼界，而且能夠提高學習自主性。同時，還可以開展各種創新技術大賽，由專業人才點評，這樣能夠加強雙方的交流。其次，建立評價考核機制。將課本的基礎知識與實踐相結合，能夠有效提高人才的質量，而建立評價考核機制，能夠為培養高端技能型人才提供保障。通過監督考核，不僅有利于及時發現問題，而且還可以不斷完善人才培養機制。最后，根據社會發展各領域的具體需求與要求，制定好人才培養的計劃，并合理分配教學資源，是建立人才培養機制的基礎。

（三）發揮三方合作優勢

通過本科高校、高職院校與企業合作的辦學平臺，致力于創辦合作教學、育人、就業的新模式，來培養適應社會發展的高端技能型人才，是教育領域的一種創新。為了培養出適應行業需求的知識技術與應用型人才，就需要將就業的培育與教學融合在一起，這樣有利于全面提高學生的職業素養，為未來的就業打下牢固的基礎。而且企業的專家還可以制定提升高端技能型人才職業素養的發展計劃，這樣能夠調整專業結構，完善人才培養模式。同時還可以將各院校之間的優勢整合起來，利用本科與高職院校的學科、專業優勢以及各企業的產業結構優勢，組建一個專業的教學團隊來培養高端技能型人才。團隊成員之間需要定期討論教學方案，在指導學生學習專業知識的同時，注重學生職業素養的培養，同時，積極組織各種實踐活動，引導學生適應企業的發展模式，為學生未來的就業打下一定的基礎。在此基礎上，還可以利用校企合作平臺的優勢，拓展學生的國際視野，通過組織學生參與各種國際合作，可以有效促進學生與國際文化的交流，提升學生的思維高度。

（四）提高實踐創新能力

培養高端技能型人才不僅需要各成員掌握專業知識與技能，還必須加強實踐與創新能力，提高職業素養。各院校之間需要創新教育模式，采用職業教育的特色教學，利用各種工作情境以及就業崗位標準來提升學生的職業素養。院校可以與企業聯合開展各種實踐活動，培養學生的創新能力，同時注重學生的社會能力、交流能力、應用能力等能力的全面提高，致力于通過這些創新實踐活動，提升學生的綜合素質。

在校企合作的背景下，本科與高職院校都需要考慮行業的發展狀況，根據企業用人單位的具體需求，培養高端技能型人才，同時注重其職業素養的提升。通過建立校企合作機制，在維持學生學好專業技能與課本知識的基礎上，努力提升學生的綜合素質，同時還需要增強學生的學習自主性。只有這樣才能夠全面提升職業素養，真正解決當今社會人才需求問題，培養出適應社會發展的高端技能型人才。

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【作者簡介】黃 嫵（1979— ），女，壯族，廣西上林縣人，廣西機電職業技術學院講師，研究方向：輔導員隊伍建設。

（責編 丁 夢）