靜·思
——談手繪實驗影像的思想表達

（山東藝術學院美術學院 250300）

一、 生活是創作的源泉

作品能否打動人，看是否能用心體會、找準生活中的點。對生活觀察的越深刻，藝術家抒發出的感情越是真摯，作品越能夠感染人。《靜》的創作想法的產生可以說是由一系列社會原因催生的。一方面，霧霾的嚴重肆虐，使得柴靜《穹頂之下》誕生，社會鬧得沸沸揚揚，人心慌亂，加上貪腐、醫療、教育、食品安全等一系列社會問題的產生，人心難以安靜，那時間社交軟件也常流行“靜靜”。面對如此現象，我內心特別想要表達一種“靜”的思想。像作品《靜》中第二個鏡頭“魚兒和漣漪”（圖11豎向鏡頭二），靜靜地湖面上魚兒輕輕躍起下落，蕩起一圈圈漣漪，然后恢復平靜，這是一個符合人心靜的狀態；另一方面，人性的冷淡使得許多個體過于求“靜”以致封閉自我，不可取。如作品《靜》中的鏡頭四“帽子人”（圖1鏡頭四），這些人為了追求安靜，封閉住了自我，如同躲在衣帽里的人，已經對外物熟視無睹。

過躁與封閉自我都是當代人不好的心理狀態。那段時間穿梭于濟南這個都市的我，留意到了這種人心矛盾，便想為這種狀態作一個傳達，以便引發思考起一點引導的作用。于是我把作品關鍵詞定就為“靜”。一個頗含哲理，引人思考的單字，簡潔而有力度，作品完成后多次展出引發反響。可見，手繪影像要從生活中尋找感動肺腑的藝術思想去表達才好。

二、 思想是作品的靈魂

思想是個文化方面的含義，不包含思想的作品哪怕技術爐火純青也會顯得干癟無力。手繪影像里想要表達一個觀念，是需要尋找適合它的符號代言的。這些符號的文化性就好比文學里的借喻手法，有了符號便不會顯得那么直白粗淺。像一些古琴曲總象征著知己難覓；像詩歌中的明月總象征著對故鄉的思念。

手繪影像里，思想最終歸結為不同的符號畫面。《靜》的前期我設計了幾十個鏡頭，費勁腦汁但總不覺人意。后來經過思索，覺得前期選擇的“符號”太過膚淺，指向單一性，無“雙刃劍”含義，不夠深入，做不到“含蓄”、“現當代”、“一針見血”。于是又在網上繼續搜集了大量素材，隨著素材越多，突然就有種腦洞打開了的感覺。如鏡頭五“躲在泡泡里想逃離地球的人”（圖1），每個人都在一味的自我求靜，卻忽略了世界萬物，他們甚至都想逃出地球。再如鏡頭六“被鐵鏈鎖住的喇叭”（圖1），喇叭就是有聲音的，把它鎖住是無效的，這是一種很矛盾的組合體，這樣畫面就有思想了。原來，手繪影像思想的深入是要分析的夠透徹，符號夠新穎、夠文化性才可。

三、 畫面繪制與藝術手段

手繪實驗影像的繪制效果區別于數字繪畫，與西方架上繪畫和我國的書案繪畫相像。在手繪實驗影像的繪畫媒介上，傳統的國畫、油畫、版畫、粉彩等皆可入畫，選擇自己喜歡的一種或多種結合的表現手法有利于情感的表達。我個人比較偏好中國畫的表現形式，但又想和傳統國畫有所區別，所以在《靜》的繪制過程中加了一些自己的風格在內。在視頻的形式上，我采用了矩形畫面，用宣紙染了少許墨做背景；片頭片尾采用黑屏的淡入淡出，可有大方得體的效果。選用什么樣的材質也是很重要的，生宣適合幽默寫意，我選擇了生宣。繪制上，我采用調勻了的中度灰墨勾輪廓，輪廓內施染不同明度的墨色。確定繪制手法之后要做好方案書并繪制好分鏡頭。

手繪影像的形成，必然用到多種藝術手段的組合。《靜》的觀念性比較強，鏡頭之間只有思想上的關聯，而無敘事性的聯系和時間線延展。鏡頭之間的銜接用淡入淡出，淡墨渲染的背景可以給予任意身份（如圖1鏡頭一是天空，鏡頭二是陸地），畫面運用了借喻（如圖1鏡頭四“帽子人”借喻封閉自我的人）、重復（圖1鏡頭二小魚跳了多次）、群化（圖1鏡頭六手的群化）、荒誕（圖1鏡頭八“手與面具的追逐”）等表達手法，場景間用帶線的紙飛機作影像的思想線索穿插畫面（圖1中多個鏡頭）。畫面繪制是思想表達的重要外在形式，藝術表達手段要多借鑒和創新。

四、 新媒體藝術的運用

手繪影像的當代性首先在于它利用新媒體藝術將繪畫變成了影像藝術。即有著傳統繪畫的魅力，還與現在的動畫和短片相區別。為保留繪畫紙本原有肌理的魅力，我采用PHOTOSHOP魔棒選擇選區保存PNG格式透明圖片的方法，較好的保持了水墨畫味道。《靜》的后期制作，我主要使用了PHOTOSHOP、FLASH。前期手稿的摳圖，動作的位置擺放、對位等都是在PHOTOSHOP中完成的。后期的影像合成，鏡頭銜接都是在FLASH中完成的。在FLASH中，元件被作為手繪影像后期制作的主導地位，節省了大量的時間與內存。如《靜》中的第七個鏡頭“擺動示意安靜的手”（圖1），擺動的手最初是擺動著露出地面，顯得死氣沉沉，在我反復推敲實驗之后，我決定在手到達地面足有高度的這一幀加關鍵幀，關鍵幀前用的單幀上移，這時候角色顯得生動多了。再如鏡頭八“手指與面具的追逐”（圖1），為了手指與面具都能靈活的移動，我把它們都建成了元件，采用面具先移動，手指后追逐的方法表現這一戲劇性場面。手繪實驗影像制作中，手繪是畫面基礎，FLASH連接鏡頭是手繪影像制作的主體部分，PHOTOSHOP起輔助作用。到最后加入音效等視聽語言，這個有思想的鮮活作品才算完成了。可見，新媒體藝術在手繪實驗影像中也很重要。

仔細體味影像中的各個畫面（圖1），每個觀眾都會對“靜”這個關鍵詞有不同理解，觀眾的思想也融入了作品當中，這樣我傳達 “靜”這個思想的目的便達到了。

五、結語

經過《靜》這個創作的完成，我認為最大的收獲既不是對傳統繪畫美學的認識提高，也不是對新媒體技術的熟練掌握，而是對現當代藝術思想的一個思維觀念調整。如果想要把一個手繪實驗影像的思想表達好，可以總結出需要在以下幾個方面入手：首先，觀察并感受社會生活，形成創意；其次，深挖思想，尋找手繪影像的符號代言，符號喻意要有多重指向，形成“雙刃劍”；再次，確定繪制方式和藝術表達手法，要有形式感，影像中要善于運用借喻、荒誕、重復、群化等藝術表達手段；第四，新媒體藝術方面善加運用完成后期，這是基本保障。四個方面運用得好，手繪實驗影像作品的思想便可以生動的傳達給觀眾了。通過研究這四個方面我們也將探索到更多的藝術表達手法，這對手繪實驗影像藝術的發展是非常有意義的。

注釋：

1．圖1：陳恩福作品《靜》（2015年5月）分鏡頭圖．

參考文獻：

[1]譚開界，蘇慶，孫欣，王紀涌．《二維數字動畫基礎教程》．清華大學出版社，2011年8月第一版．

[2]譚開界，孫欣，呂同慶，陳忠．《二維數字動畫應用教程》．清華大學出版社，2011年7月第一版．