學(xué)齡前兒童讀物形態(tài)設(shè)計(jì)的材料研究

（南京理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)與傳媒學(xué)院 210094）

一、學(xué)齡前兒童生理以及心理特征

學(xué)齡前兒童指的是3-6歲入小學(xué)之前的兒童。他們選擇自己感興趣的東西，但對(duì)于自己喜歡的東西沒(méi)有明確定義，我們必須不斷的觀察、發(fā)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)規(guī)律。這階段的兒童主要特征為好奇心強(qiáng)、主動(dòng)性強(qiáng)，但注意力難以集中。3-6歲的兒童正處于認(rèn)知世界、思維啟蒙的階段。這個(gè)階段的兒童具有審美的好奇心、主觀化、直覺(jué)性的一般共性特點(diǎn)。偏愛(ài)夸張的表現(xiàn)手法，閱讀時(shí)喜歡將個(gè)人的興趣、愛(ài)好、情感，主觀地賦予作品之中，從而對(duì)結(jié)構(gòu)清晰、形式豐富、色彩強(qiáng)烈、意義單純，的書(shū)籍產(chǎn)生濃烈的喜好。所以?xún)和x物要以圖形為主，采用色彩明快、形式簡(jiǎn)約、直白明了的創(chuàng)意手法，讓兒童獲取信息更加簡(jiǎn)單。在材料的使用上，以讀物內(nèi)容為基礎(chǔ)，保障兒童讀物耐磨性、防水性、牢固性等安全性原則的基礎(chǔ)上，豐富材料的運(yùn)用以及在對(duì)互動(dòng)方式趣味性上進(jìn)行深入的研究是非常重要的。

二、現(xiàn)有學(xué)齡前兒童讀材料分析與總結(jié)

1.兒童讀物材料使用情況調(diào)研

為了對(duì)市場(chǎng)上的兒童讀物進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)實(shí)地調(diào)研、問(wèn)卷與訪談的形式，在書(shū)店、兒童生活館等地對(duì)產(chǎn)品的銷(xiāo)售方式、價(jià)格、受眾人群、展現(xiàn)形式針對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)研和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。于印刷廠、出版處、打印店對(duì)產(chǎn)品的印刷生產(chǎn)流程、材料的運(yùn)用、裝訂方式、表面處理工藝進(jìn)行系統(tǒng)的了解。并使用問(wèn)卷調(diào)查法在書(shū)店、兒童生活館等地對(duì)選購(gòu)學(xué)齡前兒童讀物的家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，并針對(duì)店員、典型家長(zhǎng)進(jìn)行訪談問(wèn)答。在自然真實(shí)的情境下觀察家長(zhǎng)選擇兒童讀物的情況，觀察家長(zhǎng)的選擇過(guò)程、家長(zhǎng)和幼兒的互動(dòng)行為、家長(zhǎng)的選擇結(jié)果，并將所見(jiàn)所聞進(jìn)行記錄。就問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，從孩子的安全與圖書(shū)的質(zhì)量方面考慮，大部分家長(zhǎng)在為孩子購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的時(shí)候會(huì)注重書(shū)籍的材質(zhì)與色彩。在視覺(jué)上，偏向于鮮艷的、現(xiàn)代的、簡(jiǎn)潔的。在觸覺(jué)上偏向于輕巧的、柔軟的、有紋理的。在材質(zhì)上最用最多的材料還是紙質(zhì)材料。購(gòu)買(mǎi)的目的主要用于教育與開(kāi)闊視野。就訪談結(jié)果來(lái)看，我們了解到最受學(xué)齡前兒童與其家長(zhǎng)歡迎的讀物類(lèi)型是立體書(shū)、觸摸書(shū)、玩具書(shū)等有趣味性與互動(dòng)性的讀物。

2.兒童讀物材料使用情況分析

針對(duì)市場(chǎng)上正在售賣(mài)的學(xué)齡前兒童讀物，我們將其分類(lèi)為繪本類(lèi)、卡通漫畫(huà)類(lèi)、智力開(kāi)發(fā)類(lèi)、學(xué)前教育類(lèi)、科普讀物類(lèi)五大類(lèi)。由于學(xué)齡前兒童正處于對(duì)事物萌芽的“直覺(jué)思維階段”，他們閱讀一本書(shū)，首先會(huì)對(duì)書(shū)的外觀形態(tài)開(kāi)始認(rèn)知，一本書(shū)好的外觀形態(tài)設(shè)計(jì)以及材料運(yùn)用往往能準(zhǔn)確傳遞書(shū)的主題思想，并以快速刺激幼兒的視覺(jué)興趣點(diǎn)形成強(qiáng)烈的吸引力，通過(guò)插圖、色彩、書(shū)籍形態(tài)及不同材料的質(zhì)感的運(yùn)用引導(dǎo)或啟發(fā)的方式使幼兒產(chǎn)生探究書(shū)籍內(nèi)容，達(dá)到激發(fā)幼兒閱讀興趣的目的。

從材料上看，繪本類(lèi)讀物基本以精裝為主，封面采用硬紙板覆銅版紙?jiān)俑擦凉饽せ騿」饽さ姆绞竭M(jìn)行加工。為了保證繪本的顏色更好的呈現(xiàn)，通常使用比較光滑銅版紙與啞粉紙為內(nèi)頁(yè)，由于銅版紙良好的顯色性，它適用于畫(huà)冊(cè)、照片打印，而啞粉紙沒(méi)有銅版紙的光亮感，但質(zhì)感細(xì)膩。使用繪本的兒童基本年齡都在3-4歲左右，該年齡段兒童認(rèn)知程度較低，破壞力較強(qiáng)，內(nèi)頁(yè)多使用150克左右較厚的紙張，以及8開(kāi)左右的較大尺寸紙張以便于閱讀。學(xué)前教育、科普讀物類(lèi)讀物以知識(shí)傳播為主，相較于繪本，這類(lèi)讀物適合4-6歲兒童閱讀，由于內(nèi)容的承載更多，內(nèi)頁(yè)常會(huì)使用蒙肯紙、道林紙等相對(duì)較柔和、價(jià)格較低、紙張較薄且保護(hù)眼睛的紙張。

2017博洛尼亞國(guó)際兒童書(shū)展最佳童書(shū)之一《解剖學(xué)》就運(yùn)用半立體的設(shè)計(jì)方式，以人體的器官為創(chuàng)意點(diǎn)，讓兒童在翻動(dòng)的過(guò)程中對(duì)人體器官有一定的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生親切感、趣味感。科學(xué)的認(rèn)識(shí)人體組織的構(gòu)成。再比如風(fēng)靡一時(shí)的《愛(ài)麗絲漫游仙境》立體書(shū)，書(shū)中的大小世界、奇幻森林，時(shí)空轉(zhuǎn)換等場(chǎng)景采用紙張折疊立體呈現(xiàn)的方式。此外在立體書(shū)的基礎(chǔ)上，延伸出了觸摸書(shū)的形式，通過(guò)人工復(fù)合材料模擬事物的質(zhì)感，例如利用皮革模擬動(dòng)物舌頭的質(zhì)感，人工纖維模擬動(dòng)物皮毛等，更直接的讓孩子們感知事物，材料的使用更加豐富。針對(duì)2-3歲兒童對(duì)物的概念的模糊，觸摸書(shū)設(shè)定為對(duì)軟、硬、粗糙、光滑有一定的概念。3-4歲時(shí)能夠感知小鴨子“毛茸茸”的腦袋，“粗糙”的樹(shù)干，“光滑” 的甲殼蟲(chóng)等具體事物的認(rèn)識(shí)，觸摸書(shū)設(shè)定為兒童對(duì)具體事物的具體觸感能夠?qū)?yīng)起來(lái)。

三、兒童讀物材料與工藝的創(chuàng)新與展望

在安全性與趣味性的基礎(chǔ)上，新型環(huán)保型兒童書(shū)籍材料的使用必然推動(dòng)兒童讀物形式的創(chuàng)新。從環(huán)保性來(lái)說(shuō)，由于兒童讀物造價(jià)都比較高，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，圖書(shū)的更新越來(lái)越快，除了贈(zèng)送、轉(zhuǎn)賣(mài)的手段之外，材料選擇上應(yīng)該盡可能應(yīng)用健康、安全、環(huán)保的。創(chuàng)新型環(huán)保材料的使用會(huì)衍生出更多創(chuàng)意的形式。比如利用稻米加工后的副產(chǎn)品稻殼進(jìn)行生產(chǎn)的聚氯乙烯，集塑料與木材的特性于一身，非常環(huán)保。柔軟的發(fā)泡材料，有一定的厚度與可塑性，孩子的安全能得到保障。還有一種是軟木材料，用樹(shù)皮做成，且可繼續(xù)生長(zhǎng)為新的軟木以供采剝。柔軟、可塑性強(qiáng)以及天然無(wú)公害的特征，非常適合作為兒童讀物。在油墨選擇上，功能性油墨能更好的調(diào)動(dòng)孩子們的感覺(jué)器官，例如香味油墨、珠光油墨、電致發(fā)光油墨、夜光油墨、反光油墨等等。印制出來(lái)的顏色與光澤都比較好，能給孩子們帶來(lái)愉悅的情緒。這些材料的復(fù)合運(yùn)用，或者加入玩具，繪畫(huà)、音樂(lè)工具，更能快速的吸引兒童的注意力，更好的開(kāi)發(fā)兒童的智力。

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