地方高校轉(zhuǎn)型背景下新課標與美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

（新鄉(xiāng)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 453000）

教育事業(yè)的發(fā)展是長久之計，我國社會主義事業(yè)建設(shè)需要源源不斷的人才供給，地方高校美術(shù)學(xué)專業(yè)作為國家美術(shù)人才培養(yǎng)以及師資教育的基地，對國家教育事業(yè)的發(fā)展起著重要的推動作用，因此，美術(shù)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式需要進行大力的改革，切實促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。我國已經(jīng)進入了新時代，各行各業(yè)均面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展，在此背景下，將“新課標”與美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)合理的結(jié)合并完美的對接是當前高校美術(shù)學(xué)專業(yè)研究的重點。

一、轉(zhuǎn)型背景下高校美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義

地方高校轉(zhuǎn)型不僅對高等教育的改革具有促進作用，同時教育結(jié)構(gòu)也得以優(yōu)化，高等教育教學(xué)質(zhì)量得到提升，學(xué)生的就業(yè)能力得到提高，對地方的經(jīng)濟發(fā)展也有重要的推動作用，使高校能夠更好的服務(wù)于地方高校。因此高校需要對美術(shù)學(xué)師范類教育的人才培養(yǎng)模式進行明確的定位，結(jié)合當前時代條件，不斷發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)實際過程中的一些不和諧因素，并不斷的改革以及創(chuàng)新，使美術(shù)學(xué)專業(yè)的人才能夠?qū)γ佬g(shù)教育、美術(shù)設(shè)計等有全面的掌握，畢業(yè)以后能夠勝任美術(shù)教育、美術(shù)館等方面的工作。

（一）促進國家整體教學(xué)質(zhì)量的提升

轉(zhuǎn)型背景下通過合理的改革人才培養(yǎng)模式，對美術(shù)學(xué)專業(yè)的課程進行科學(xué)的配置，調(diào)配各個課程間的比例，進而促使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加完善，文化素養(yǎng)大大提升。在此基礎(chǔ)上加強中小學(xué)教學(xué)與高校美術(shù)專業(yè)的聯(lián)系，為高校學(xué)生提供一個良好的實踐平臺，實現(xiàn)學(xué)生理論與實踐能力的有機結(jié)合，進而培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。高校美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的大力改革可以將先進的教育理念傳輸給與之合作的中小學(xué)，帶動了基礎(chǔ)教育的改革，為國家整體教育質(zhì)量的提升做出了重大的貢獻。

（二）促進高校美術(shù)學(xué)專業(yè)與新課標對接

通過對高校美術(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行大力的改革有助于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，擁有豐富的理論知識以及過硬的實踐能力，在今后的從事中小學(xué)教育的工作生活中能夠快速的適應(yīng)，盡快進入工作角色，為中小學(xué)教師以及家長認可，推動基礎(chǔ)教育的深入改革，進而完美的使高校美術(shù)學(xué)專業(yè)人才模式與新課標對接。培養(yǎng)出一批能夠勝任中小學(xué)美術(shù)教育工作、具有美術(shù)教育科研能力、在美術(shù)教學(xué)中能夠熟練運用新技術(shù)的優(yōu)秀美術(shù)教學(xué)工作者，成為集教育教學(xué)、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)作能力于一身的美術(shù)學(xué)專業(yè)人才。

二、美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）過度重視技法能力培養(yǎng)

每一位美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生必不可少的是美術(shù)專業(yè)的基本功，通過培養(yǎng)學(xué)生的基本功可以促進學(xué)生繪畫技巧的提升并使其掌握一定的美術(shù)創(chuàng)作能力。然而過度重視繪畫技法的培養(yǎng)而忽視了美術(shù)學(xué)其他領(lǐng)域的發(fā)展將會造成學(xué)生的不協(xié)調(diào)發(fā)展。在當前的美術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式中，教學(xué)方案過度重視學(xué)生的繪畫基本功，相關(guān)的課程占據(jù)了美術(shù)學(xué)專業(yè)整個課程設(shè)置的70%以上，導(dǎo)致其他課程無法深入的學(xué)習，學(xué)生的發(fā)展失去了平衡。我國義務(wù)教育標準從“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計?應(yīng)用”、“欣賞?評述”、“綜合?探索”等四個學(xué)習領(lǐng)域?qū)W(xué)習目標進行了設(shè)置，對美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。擁有過硬的繪畫技法能力在美術(shù)教學(xué)有重要的作用，但是同樣需要均衡的發(fā)展，開設(shè)一些實用性的課程促進學(xué)生實踐能力的提升。

（二）盲目跟隨專業(yè)美院的教學(xué)模式

當前我國高校美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域中有八大美院，在我國的美術(shù)領(lǐng)域中占有重要的地位，其教學(xué)思想、教學(xué)理念對整個高校美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，眾多地方美術(shù)高校紛紛效仿其先進的教學(xué)理念以及辦學(xué)方式，對一些美術(shù)課程完全按照權(quán)威美術(shù)學(xué)院的設(shè)置進行，這在一定程度上對學(xué)生的美術(shù)學(xué)專業(yè)技術(shù)水平有促進作用，但是由于地方高校美術(shù)專業(yè)的自身特點以及教學(xué)目標的差異，并不能符合其要求，在課程設(shè)置上與新課標教學(xué)脫軌，培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)學(xué)師資隊伍的目標發(fā)生了一定的偏差。

（三）學(xué)生的創(chuàng)新能力有待提高

新課標對美術(shù)學(xué)專業(yè)人才提出了實踐能力培養(yǎng)以及人本理念的養(yǎng)成的目標，當前美術(shù)學(xué)專業(yè)的課程僅僅在自身的專業(yè)領(lǐng)域有一定的進展，學(xué)生在文學(xué)、音樂、科學(xué)等方面還有所欠缺，由于缺少一定的知識積累與文化沉淀，學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品中思維往往較局限，對作品的內(nèi)涵以及鑒賞等沒有透徹的理解。同時在美術(shù)創(chuàng)作的過程中創(chuàng)意不足，無法綜合全方面的因素進行創(chuàng)新，這沒有滿足新課標學(xué)習領(lǐng)域中的欣賞?評述環(huán)節(jié)。因此在美術(shù)學(xué)師資力量培養(yǎng)的過程中的訓(xùn)練模式要以提升學(xué)生的專業(yè)技能為主，同時滲透進更多人文性的元素，對一些選修課比如文學(xué)、音樂、科學(xué)等的課程教學(xué)加大力度，促進學(xué)生的知識積淀，進而提供豐富的創(chuàng)意源泉，切實提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）學(xué)生積極性不足

部分地方高校美術(shù)學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)人才的過程中教學(xué)定位不明確，學(xué)生對學(xué)習的美術(shù)學(xué)專業(yè)知識認知不足，認為畢業(yè)后應(yīng)用范圍有限，因此學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習沒有自信，產(chǎn)生了自我懷疑的心理，同時由于地方高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，生源的質(zhì)量也有所下降，在教師隊伍的建設(shè)上沒有及時跟進，學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，學(xué)生積極性不足對美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革起到了阻礙作用。

三、轉(zhuǎn)型背景下美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革策略

傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式以權(quán)威美術(shù)學(xué)院為主，對學(xué)生的專業(yè)水平以及美術(shù)技法進行了重點的培養(yǎng)，在轉(zhuǎn)型背景下，地方高校要在教學(xué)中充分灌輸新課標理念，在培養(yǎng)專業(yè)技能水平的基礎(chǔ)上，相應(yīng)的培養(yǎng)諸如欣賞、設(shè)計、探索方面的能力，切實達成新目標的教學(xué)要求，在與中小學(xué)相互合作的過程中深刻的遵循新課標理念。

（一）轉(zhuǎn)移教學(xué)中心

地方高校在培養(yǎng)美術(shù)學(xué)專業(yè)人才時教學(xué)中心要相應(yīng)的轉(zhuǎn)移，從重視技法能力轉(zhuǎn)到與文化能力兼顧，在訓(xùn)練扎實的美術(shù)技法的同時對學(xué)生的審美以及鑒賞等方面的能力進行重點的培養(yǎng)，在教學(xué)中貫徹新課標的教學(xué)理念，將民間美術(shù)鑒賞、美術(shù)創(chuàng)作、手工制作等融入其中，注重學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生的審美能力發(fā)展，進而促進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為國家美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師團隊。

（二）合理設(shè)置課程

美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的是復(fù)合型的人才，對各種美術(shù)工藝的設(shè)計、特點以及其寶貴價值要有充分是的掌握，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，樂于制作等習慣，對美術(shù)學(xué)習以及生活中的問題能夠及時的發(fā)現(xiàn)并予以解決，在理論知識、美術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)作能力方面有均衡的提升，根據(jù)地方高校自身的辦學(xué)特點及教學(xué)目標合理的設(shè)置課程，緊緊從新課標的教學(xué)要求出發(fā)，對基礎(chǔ)課程所占的比例適當?shù)臏p少，對美術(shù)設(shè)計等課程相應(yīng)的增加，同時對選修課程進行相應(yīng)的的調(diào)整，以促進美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與新課表的完美銜接。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

地方高校對美術(shù)學(xué)專業(yè)人才在培養(yǎng)現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上還需要加強創(chuàng)新能力。在原有的課程體系中利用當前高新技術(shù)的便利，對多個學(xué)科比如自然、人文以及科學(xué)等方面進行探索，促進各個學(xué)科間的交叉，使學(xué)生對各個學(xué)科之間的關(guān)系進行探索，明確學(xué)科間的相互關(guān)系，形成一個完整的知識體系，文化水平與綜合能力得到提升，學(xué)生的想象力更加豐富，在創(chuàng)作作品中能夠充分的創(chuàng)新，創(chuàng)新能力得以提升。

（四）建立激勵機制

地方高校針對學(xué)生質(zhì)量以及學(xué)生積極性不足的問題要引起高度重視，美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革能否與新課標實現(xiàn)完美的對接關(guān)鍵在于學(xué)生能否主動的參與教學(xué)，因此對美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生要建立完善的激勵體制，首先在教學(xué)中要貫徹美術(shù)教學(xué)的重要性，使學(xué)生對美術(shù)學(xué)專業(yè)以及將要從事的工作充滿信心，在此基礎(chǔ)上大力改革教學(xué)方式，提升教學(xué)的趣味性，使學(xué)生積極的參與其中，切實促進學(xué)生綜合能力的提高。

四、結(jié)語

在新課標實施以后，基礎(chǔ)教育的不斷改革對美術(shù)教師提出了新的要求，這推動了地方高校美術(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的改革，地方高校在不斷的改革與調(diào)整中，逐漸取得了一些成果，地方高校美術(shù)學(xué)專業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)教育的觀念不斷提升，但是仍處于不斷探索的階段，我們需要在今后的教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新，促進美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與新課標的完美對接。

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