高師聲樂教學方式改革與創新研究
——以民族唱法和美聲唱法的融合為核心

溫淑萍 （九江學院藝術學院 332005）

一、前言

隨著我國經濟不斷繁榮發展，當前我國正處于多元化文化發展進程中。在文化全球化影響進程中，東西方文化不斷交流，傳統文化與現代文化也相互交融。民族唱法作為我國傳統文化發展中重要一部分，對我國傳統文化的傳承和發展具有重要影響作用。美聲唱法是目前我國聲樂教學中較為科學和趨于完美的演唱技巧。在高師聲樂教學方式改革進程中，美聲唱法與民族唱法的有機融合對創新聲樂教學具有重要推進作用。

二、高師院校聲樂教學方式中存在的問題

目前高師聲樂教學中，民族唱法和美聲唱法哪一種唱法作為主要教學方向是諸多聲樂教師的討論熱點。在聲樂教學過程中，很多學生在入學學習時被教師進行美聲唱法和民族唱法的劃分，由此以往，這種單一式的演唱延長風格不僅制約了學生們的學習空間和創新學習，更成為我國聲樂文化藝術的發展障礙。美聲唱法是建立于歐洲文化傳統基礎上形成的發聲體系，而民族唱法更接受民族特色和傳統文化的影響。單一式的聲樂教學對聲樂演唱融合的改革和創新產生阻礙作用。

此外，在許多高等院校的聲樂教學課堂中，受限于教師對唱法的劃分，使學生在演唱方向、演唱技巧和演唱風格方面各有不同，因此導致聲樂學習的學生在音樂藝術學習和創作中受到嚴重制約。尤其是師范類的高等院校中存在明顯的教學內容豐富度嚴重不足的現象，很多民族唱法學生難以掌握美聲學習，且美聲唱法學生難以演唱民族歌曲，甚至出現不愿意去學習的現象。目前這種埋頭學習自己專業而忽略其他唱法學習的現象嚴重掣肘學生的整體素質提升。

最后，高師院校對整體教學體系也缺乏完善的培養。美聲唱法學習和發展相較于民族唱法更為成熟，教學體系也相對完備，對教師教學和學生學習都具有成熟的體系，然而民族唱法較為自由，民族性和個人風格因素較為濃厚，對教師教學和學生學習都沒有成型的教學方法和考核體系。因此，教學體系的缺陷會制約學生多元化和個性化發展。

三、美聲唱法與民族唱法的對比分析

1.美聲唱法

美聲唱法源自于西方的一種演唱方式，在目前也是較為成熟的演唱方法，具備嚴格的學習模式和演唱標準。由于美聲唱法的科學性較高，因此成為許多歌唱家和聲樂學院選用的演唱發聲方法。同時，美聲唱法在不同地域發展過程中又融合了不同地域的特色和民族發聲，這也是美聲唱法和民族唱法融合過程的發展。這種演唱方法的發展不僅推動了各國催生創新的聲樂學派，更標準了當地美聲唱法的形式。在音色方面，美聲唱法追求音色協調統一，充分運用身體各個共鳴腔，嚴格要求聲音的共鳴效果，并以此作為聲音評價的重要依據。

2.民族唱法

民族唱法是具有民族傳統風格的演唱方法，各個民族的傳統文化以及審美標準是該唱法表達原則，它代表了我國各個民族、各個地區的民族特征、旋律特征、精神面貌和語言特點。民族唱法的發展離不開當地語言的發音特色和鄉土村民的民風民情，也是我國民族文化發展的積淀和智慧的結晶。民族唱法在民族方言基礎上進行升華發展，行腔韻味拖長，情感與字腔交相輝映。在音色方面，民族唱法繼承了多種藝術形式，并將親切、優美的聲音作為審美標準。

3.民族唱法與美聲唱法的相同點

民族唱法和美聲唱法都以語言作為重點，我國傳統的民族語言是民族唱法發展的重要支柱，語言表示出演唱者內涵的豐富情感并生動形象的表達自我意識。同樣，美聲唱法中也將歌詞作為音樂的內在核心，并要求演唱者在演唱時必須字正腔圓、發音清晰。其次，民族唱法與美聲唱法對演唱運用呼吸十分重視，都認為美妙的演唱必須有腰腹的支持進行調節氣息，并在氣息支持下發出美妙之音。

四、高師聲樂教學中美聲唱法與民族唱法的相互融合

1.注重培養學生正確的聲樂價值觀

在高師聲樂教學方式改革與創新過程中，正確培養學生對聲樂價值觀、對民族唱法和美聲唱法融合具有重要作用。在高師聲樂教學培養的對象中，后期大多數會發展成為基層音樂工作者，因此專業的聲樂掌握能力和正確的聲樂價值觀的培養是十分重要的。在當前聲樂教學中，教師應當拓展教學視野，扎實聲樂教學理論，并充分結合當前社會對畢業生的就業要求及特點，開展教學工作。高師聲樂教學中，教師本身需要從思想上改觀對民族唱法和美聲唱法的認識，并起到積極影響學生、幫助學生樹立正確聲樂價值觀的作用。

2.優化改善原有教學課程結構，增加借鑒融合課程的比重

為改革和創新現有高師聲樂教學方式，必須要改革原有的教學課程結構，通過改善原有的單一化演唱方法的音樂教學，增加美聲唱法在民族唱法教學中所占的比重，以及增加民族唱法在美聲唱法教學中所占比重。通過學生對多元化唱法的學習來拓展學生的學習思路，創新對唱法學習的學習方式。例如，通過練習胸腹式呼吸方法練習真假聲唱法，調整共鳴強化發聲勢能，進而保障圓潤、通暢的聲音，進而提高學生綜合音樂水平。

3.促進美聲唱法的民族化發展，避免流于形式

高師聲樂教師對美聲唱法的研究不能只掌握發聲原理，更需要掌握民族發展的背景文化。美聲唱法在追求更佳的音色和發音同時，還適當融合民族唱法，相輔相成，促使美聲唱法在意境中達到新的高度。同時還可以輔佐肢體動作表演強化視覺效果，為演唱者營造出更好的演唱環境。通過民族唱法與美聲唱法的融合，讓民族和美聲唱法相互吸收借鑒，進而發揚光大民族唱法，傳揚我國傳統民族文化。但民族唱法融合發展中不能單純照搬美聲唱法，仍然需要保持自身特色。

五、結語

綜上所述，在目前世界的百花齊放的音樂文化發展局面，我國高師聲樂教學的發展和改革要走向世界，屹立于世界音樂文化舞臺，民族唱法和美聲唱法的融合是這一目標實現的必須途徑。