芻議歌劇鑒賞對大學生素質教育的意義

李舒幸 （江西財經大學2017級在讀藝術碩士 330000；江西宜春學院音樂舞蹈學院 336000）

引言：近幾年來，隨著新課程改革的不斷推廣實行，高校對大學生素質層面的教育愈加深刻。而素質教育對大學生的要求，不僅是基礎素質的培養，還應該在此基礎上，不斷提高大學生的人文素質和科學實踐能力。素質教育對于大學生來說，是一項促進其建立完整的人格和綜合發展的重要教育手段。而歌劇鑒賞為素質教育，創造了良好的媒介。歌劇，是一種比較綜合的藝術形式，它能夠將音樂、戲劇、舞蹈進行完美的融合，對于現場的觀眾來說具有獨特的感染力。在歌劇的舞臺上，時常會出現重唱、合唱、舞蹈的場面，歌劇鑒賞，有利于開闊眼界提升自己的藝術審美。

一、歌劇鑒賞對大學生綜合素質培養的作用

從16世紀末，第一部歌劇《達芙妮》出現至今，發展的歷史也不過幾個世紀，雖然并沒有太悠久的歷史，但是歌劇內容的豐富、形式的多樣，都令觀眾嘖嘖稱奇。歌劇的意義也不一定都是高雅的，但每一部歌劇都具有其獨特的意義，有的是為了宣傳愛國主義熱情，有的是為了體現理智的價值觀念。所以說歌劇的鑒賞，對于大學生文化素質方面的培養具有非常重要的意義。

（一）增加知識儲備，拓寬藝術視野

一般來說，如果不經過細致的研究，對于歌劇的一些流派，我們都能夠有一些大致的認識。比如說我們知道，歌劇可以劃分為，古典主義，浪漫主義，或者是現實主義。我們知道一些歷史上比較著名的歌劇大師，比如，莫扎特。但是如果在歌劇鑒賞過程中，能夠進行更加系統、細致的了解，相信能夠對大學生藝術知識的增加有非常重要的作用，同時，對于歌劇藝術形式的理解能夠更上升一個層次。

歌劇有時候可以作為一個時代的鏡子，它可以間接的反映出在那個時代獨有的歷史和價值，有利于拓寬大學生的藝術視野。接下來以歌劇的經典――格魯克改革舉例。從17世紀到18世紀中葉，歌劇發展的核心所在是意大利歌劇。那么歌劇的改革，其原因便是意大利歌劇的衰落。這次歌劇的改革使意大利正歌劇的發展戛然而止，喜歌劇開始走上歷史的舞臺。實際上，經學者研究，意大利正歌劇的滅亡，是歷史發展必然的結果。喜歌劇的出現，不僅創造了一種新興的題材，更加重要的是他提倡的一種更為理智的思想觀念，順應了時代的發展。并且喜歌劇的內容和形式更加來接近生活，創造的人物角色也更加符合理想主義觀念。在改革的浪潮中，格魯克是其中比較關鍵的人物。在他的一生中創作歌劇達上百部，包括《奧菲歐與尤麗狄茜》《阿爾米德》等作品，他的貢獻是非常突出的，在這一改革歷史中他創作出的歌劇為后世浪漫派歌劇的出現和興起奠定了的基礎。

（二）提高藝術修養，正確認識藝術的欣賞價值

音樂素質的培養也是素質教育的一大重要組成部分。由于音樂這種藝術表達形式，是可以跨越國別、跨越歷史而存在的。所以，音樂對于大學生的全面素質培養是非常關鍵的。在國際歷史上，音樂是公認的能夠促進人類智慧的開發一種方法。從這一層面來講，國內外有非常多的歷史名人，他們的成就與音樂都有著莫大的關系。在中國，民國時期的建筑天才梁思成，不僅在建筑方面有非常大的天賦，而且具有極高的音樂素養。中國“兩彈一星”元老級導彈學家錢學森，本人也會彈鋼琴。在國際上，歷史上非常優秀的科學家愛因斯坦，在他的一生中音樂和物理始終陪伴其左右。但是，在中國音樂教育并不受關注。從中小學到大學，這種音樂教育結構體系的不平衡、不完善問題，仍沒有被解決，這種情況的出現，對于大學生綜合素質的培養是非常不利的。前面已說到，歌劇是一種綜合性的藝術表達方式，它的形式多樣化，且內容豐富，在鑒賞歌劇的同時不僅能夠欣賞到音樂，而且能夠通過歌劇的表演場景感受到其獨特的魅力。并且由于歌劇形式非常靈活，具有有趣的故事情節、演員精湛的表演，相比于傳統的音樂熏陶，更容易引起學生的音樂興趣。

當真正可以現場鑒賞歌劇時，大學生不僅可以從中感受到劇情的編排力、演員現場表演的震撼，同時對聲樂、戲劇、美術等多個領域都會有一個更加深刻的理解，從而可以更加精確的認識到藝術的欣賞價值。在一些音樂會或者是表演中，經常會出現的詠嘆調，比如，歌劇《圖蘭朵》中，常會出現《今夜無人入睡》。這些詠嘆調都會令學生們產生一種似曾相識的感覺，尤其在通過系統學習后，他們更能在有一個基礎認識的前提下，深入的感受到作者想表達的感情。實際上，歌劇中的器樂和聲樂一樣，都可以給觀眾帶來一定的音樂美感和來自內心深處的深刻震撼。比如說有一些序曲，可以在歌劇的開始便給觀眾帶來一種精神享受。序曲雖然沒有歌詞，但是它在基調上與歌劇整個的劇情有一定的聯系，在潛移默化中便能夠提高大學生的藝術素養。

（三）培養愛國主義情懷，提高政治素養

愛國主義，是自古以來始終存在的，對于每一個民族或者每一個人來說都具有其獨特的意義。列寧早就指出，愛國主義是千百年來人們由于與祖國相互分離而逐漸形成的一種非常深刻的情感。相比于其他情感來說，愛國主義確實是獨一無二的，畢竟每一個人只有一個自己出生的民族。而且，培養愛國主義情懷，增強人們的愛國主義熱情，一定程度上還能夠增強中國的軟文化實力，促進國家的繁榮昌盛。當代大學生是與祖國發展的命運共呼吸的，所以，注重當代大學生愛國主義情懷的培養，有利于提高民族利益，促進國家現代化發展。

雖然，幾乎所有的藝術表達形式都具有教化的職能。但是，歌劇由于具有綜合性的特征。它相比于其他比較單一的藝術表達形式，能夠通過更加直觀的表演、更加具有指向性的內容，將聲樂、器樂、舞蹈、美術等多種藝術形式融合，給予觀眾來自現場的藝術感染力。

古今中外，出現了不少優秀的愛國主義題材的歌劇。大學生在鑒賞這一題材的歌劇作品時，不僅可以得到豐盛的視覺享受，還能夠從精神上感受到民族自信心的增強。比如，我國處在民族內憂外患、積極爭取民族自立的重要階段時，由延安的魯迅藝術文學院團體創作出來的《白毛女》。《白毛女》是改編自我國邊遠地區的民間傳說，是一部非常經典的中國現代歌劇。在那一時期，中華民族受到外來侵略主義、封建主義和資本主義的三重壓迫，老百姓處于水深火熱的境地。《白毛女》作為那個時代的藝術產物，比較生動形象的揭示了社會的丑惡本質，塑造出的人物角色都是非常悲慘的命運。大學生通過對《白毛女》的鑒賞感悟，更能夠清晰的明白現在的美好生活都是那個時候無數的革命者用鮮血和汗水換來的，促進學生更加堅定自己的政治立場，增強愛國主義情懷。愛國主義也是沒有國界區別的，通過鑒賞一些國外的經典歌劇，也可以感悟到民族獨立性的意義。一些國外的優秀歌劇作品，比如《厄爾南尼》，大部分都是和本國相對應的革命運動統一存在的。實際上，藝術作品的出現往往都與其所在民族或國家的命運相輔相成。由于國外意大利的經典歌劇作品，腳本的創作原型都來源于一些具有強烈的反侵略、反壓迫意識的故事，在思想層面上都非常深刻，愛國主義色彩濃厚。通過對中外歷史上比較優秀的一些歌劇作品的鑒賞，可以在潛移默化間將愛國主義的相關教育理念隱喻于藝術作品細節中。有利于學生在欣賞作品的同時，激發其內心深處的民族自豪感，對愛國主義情感更加深刻的理解。

（四）提高藝術審美能力，激發藝術情感

一部藝術作品，其主要目的便是樹立藝術形象。而藝術形象必須要通過加深人們的審美體驗來獲得價值層面的認知。歌劇是一門綜合性的藝術表達形式，它的內容多樣，不同的作品中可能會存在人生價值、時代理念、民族精神等理性方面的內容，也有可能會存在道德情感、男歡女愛等感性內容。大學生通過對歌劇的鑒賞，可以從不同的作品中感受到其多樣的魅力，在潛移默化間不斷的獲得審美體驗。一部歌劇作品的創作，融匯了多少創作人員的心血，它體現的不僅是單獨的藝術形象，有時還可以作為時代的鏡子，折射出一個時代的縮影。在欣賞歌劇的過程中，學生們往往都會感到自己仿佛走進了歌劇所在的年代，受劇中人物情感的吸引，激發藝術的想象力，隨著時代的更替或者人物情緒的轉換，在潛移默化間便會增加一些不一樣的審美體驗以及審美領悟。

有很多歌劇的基調是悲傷的、沉重的、壓抑的，因為背負的時代意味太過濃厚，給予觀眾的審美體驗便更加具有深刻性和悲劇性。比如經典的悲劇作品《奧賽羅》，其原作品便給人留下了非常深刻的印象。歌劇形式的改編與原作品一樣，突出人性的矛盾，美與丑、善于惡兩個極端性質之間的斗爭。歌劇的改編更加偏向于人物的命運以及悲劇基調的渲染。歌劇《奧賽羅》因為修改掉了原著中那個時期的時代特性，也導致歌劇中的奧賽羅這一角色不再具有那么濃厚的英雄氣概，突出的是其作為一個普通人的命運感、悲劇感、無力感。命運無常，時代更替與青春美好事物不再，全劇都在這種無奈悲傷的氛圍中展開情節。私以為，它表現的主題更加具有人性化，也更能引起觀眾的深思。整個歌劇都在人物角色的徘徊中進行，奧賽羅總是在各種矛盾猶豫，這種激烈的矛盾情感沖突，更加能夠讓人體會到奧賽羅作為一個普通人的命運和悲劇。

二、在大學校園內推廣歌劇的有效措施

上文已經比較系統的介紹了歌劇鑒賞對大學生素質教育的意義。那么在大學校園里應該如何推廣歌劇呢？首先，歌曲的欣賞主要陣地還是課堂，不應該因小失大。教師應該對大學生歌劇鑒賞能力進行細致的分析，因材施教。其次便是應該注重網絡的合理宣傳，發揮其作為現代媒體的積極作用。比如說可以在校園的公眾號上推廣歌劇。

（一）注重課堂教學，引導學生正確認識歌劇

1.因材施教，慎重選擇歌劇作品

歌劇鑒賞這門課程在高校中一般都屬于選修類的課程，除非是專業類的學生，對于一些普通專業的大學生來說，由于歌劇這種藝術形式還是比較小眾的，所以會感到一定的好奇和陌生。這就要求教師因材施教，對于剛入門的學生來說，要慎重的選擇教學內容，避免打擊學生學習的積極性。

在課堂教學中，教師不僅要合理選擇全面的不同時期和流派的代表作品，盡量多的讓學生對歌劇形成一個初步的認識，而且還應該注重提高學生的審美體驗，使學生要多聽、多看、多理解，這樣才能從更深的層次感受到不同作品間的差異性。

2.增加直觀教學手段，充分利用媒體設施

教師在教學過程中應該多利用現有的現代多媒體設施，把優秀的歌劇非常直觀的利用影像呈現到學生面前。特別是現在隨著科技的進步和經濟的發展，信息技術中的計算機教學模式也原來越常見，大部分的高校都會非常看重計算機技術的直觀性、互動性等優勢，而這些優勢也確實奠定了計算機輔助教學的重要地位。在日常教學中，往往影像更能引起學生學習的興趣，帶動他們的參與度，以提高歌劇對大學生素質教育的培養能力。

（二）增強網絡宣傳，發揮現代傳媒的積極作用

如今的網絡結構體系四通八達，全球一體化時代已經到來，網絡上與歌劇相關的視頻資源隨處可見，在世界各地的現場表演都可以實時轉播，網絡上可以隨時隨地的在線觀看欣賞。

當代大學生是與互聯網技術相伴發展起來的一代，網絡早已滲透進他們生活的方方面面，“網癮少年”“低頭族”隨處可見。所以在推廣歌劇的時候，不能放過網絡的優勢，應該通過校園微信公眾號、QQ分享或者是近幾年新興的微博新媒體方式，將歌劇相關科普視頻推送出去，逐漸令大學生習慣歌劇，熱愛歌劇。

三、結論

總而言之，在物欲橫流的今天，人們對于精神層面的享受更加注重。對于大學生來說，提升文化素養和增強藝術審美能力都顯得尤為重要。當今時代對于大學生的要求越來越高，整個社會對于大學生的全面素質都非常關注。而歌劇鑒賞對于大學生的藝術熏陶是非常深刻的，它有利于在提高學生專業能力的基礎上增強藝術審美，可以更好地促進學生完美人格的培養和身心健康的發展。