《證券投資實務》推行課證融通模式研究

楊依依

高等職業技術教育是高等教育的重要組成部分，其將學歷教育與崗位職業資格證書相銜接，以職業能力和職業資格標準為核心，突出學生實踐動手能力的培養，并將其貫穿于學歷教育的全過程。“課證融通”把職業資格證書內容融入課堂教學內容和課程體系，是提高高職院校學生職業素質和就業能力，實現高職教育人才培養目標，實現高職教育與勞動就業對接的重要措施。

一、開展“課證融通”的意義

《中華人民共和國職業教育法》第一章第八條規定：“實施職業教育應當根據實際需要，同國家制定的職業分類和職業等級標準相適應，實行學歷證書、培訓證書和職業資格證書制度。國家實行勞動者在就業前或者上崗前接受必要的職業教育的制度。”2014年5月，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發 [2014]19號）明確指出“推進人才培養模式創新。堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動。推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式。加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。健全學生實習責任保險制度。積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度。”“適應經濟發展、產業升級和技術進步需要，建立專業教學標準和職業標準聯動開發機制。推進專業設置、專業課程內容與職業標準相銜接，推進中等和高等職業教育培養目標、專業設置、教學過程等方面的銜接，形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的職業教育課程體系。全面實施素質教育，科學合理設置課程，將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程。”“課證融通”的實行使學生在畢業時擁有了“雙證書”：畢業證書及技能證書，提升了學生畢業找工作的就業競爭能力，同時也提高了學生的專業職業技能。

二、開展“課證融通”的背景

國內有多家高職院校已開展對于“課證融通”的研究，例如“廣西職業技術學院”開展了對于《財經法規與會計職業道德》課程課證融通的探討；江蘇城市職業學院對于信息工程系課證融通開展的探討，等等。國外也有很多高校開通了相似的“課證融通”模式，但由于國外教學制度與國內有較大區別。因此，開展課證融通方式有所不同，國內高職院校通常以此學生通過考試證書的綜合成績作為相對應課程的期末成績，再統計此學生的平時綜合成績，以一定比例計算此學生的課程總成績。國外大學，例如一些美國技能院校，由于教學體制的不同，每學期課程內容相對于中國學生而言較少，并且不實施班級化教學。每個學生按照計劃選擇課程，因此很多學院推出了“證書抵學分”的形式，例如馬里蘭大學推出以下政策：只要提供5年內通過某證書的證明，可以免修此證書對應學科的學分。以此激勵學生獲得職業技能證書，提高學生的就業競爭能力。

三、在《證券投資實務》課程體系中實行“課證融通”可行性

《證券投資實務》屬于專業技術課程，通過本課程的學習，能使學生從專業的角度，較為系統地了解證券投資的基本原理、證券投資的基本方法，并能較好地掌握各種證券投資工具和證券投資分析方法。而此門課程對應的證書為中國證券業協會頒發的“證券從業資格”，是“證券從業人員資格考試”的簡稱。該證書是全國性質的資格認證考試，是國家金融機構進行認證的資格證書。證券從業人員資格考試是從事證券行業的入門考試。同時，中國證券業協會每年舉辦4-5次“證券從業資格”考試，考點遍布全國，因此在《證券投資實務》課程開展前及開展過程中，學生有充足的時間準備及參與從業資格證的考試，參考成本較小。同時，“證券從業資格”考試分為兩個科目：分別是《證券市場基本法律法規》和《金融市場基礎知識》。學生可一次報名參加兩門考試，也可酌情一次報名參加其中一門。考試以100分為基礎，60分合格，考試難度較小，適合高職院校的學生。學生考試通過率較高。

四、《證券投資實務》課程實行“課證融通”的必要性

隨著我國的經濟高速發展，企業對技術崗位人才有了更高的要求，不僅要有充實的理論知識，也要有熟練地技術能力。在擁有學歷證書的同時，一定的職業技能資格證書也非常必要。同時，隨著證券業市場的迅猛發展，新的證券業從業人員資格管理制度明確規定，證券公司、基金管理公司、基金托管機構、基金銷售機構、證券投資咨詢機構、證券資信評估機構及中國證監會認定的其他從事證券業務的機構中從事證券業務的專業人員必須取得從業資格證書。對于學生個人理財能力而言，擁有這個證書也從另一個方面普及了金融理財知識，對于學生理財觀念的培養也有一個積極作用。

通過近幾年的校企合作、招聘宣傳會以及走訪企業的過程中，發現現階段證券行業企業要求高職畢業生在招聘崗位時就擁有一定的職業技能證書、學生也希望能夠在畢業之后一上崗就可以盡快進入工作狀態，融入工作環境，擁有與工作所對口的專業技能知識。在招聘單位眼里，畢業證書代表著學生擁有了充足的理論知識，而職業技能證書則體現了學生的職業技能。實現《證券投資實務》課證融通，可以加強學生的職業技能和專業素質培養，鼓勵學生參加相關專業的職業證書資格的考試，促使專業學生在畢業之前就擁有從事證券行業入門的資格。

五、如何進行“課證融通”的《證券投資實務》的教學模式和教學手段改革

嘗試運用新型高科技教學手段：微課。由于現如今處于一個高速發展的網絡時代，學生們學習知識的地方不應局限于教室。將微課融入到教學過程中將是將來教育行業的一個大趨勢。通過教師5-10分鐘錄制的知識點視頻，學生可以進行一定的課前預習，并產生對新知識點的興趣。亦或可以在課后通過微課復習所學到的知識點。同時微課也提供給學生一個隨時隨地學習的機會，將學生零散的學習時間充分運用起來。在《證券投資實務》這門課程中，可以將考證的考點變換成微課，使學生們可以對知識點更好的掌握。

嘗試新型授課方式：對分課堂。在常規的講授模式下，教師的課堂講授和學生的課后學習都是兩個分離的過程，老師和學生的交流溝通機會很少，學生通過老師的教授式教學進行知識的吸收，缺乏對學習的主動性。也不容易使學生培養出探索精神。因此，對分課堂將一半的課堂時間分配給教師進行講授，另一半時間給學生進行討論探討。在“證券投資實務”課堂中，可引進對分課堂，并進行一定的修改，和傳統課堂一樣，在對分課堂中，老師們先進行講授，學生們再進行學習，但是將講授和討論錯開，用學生自主討論的形式替換每節課課堂前一部分時間集體復習。在討論環節，分小組讓學生們進行討論。主要內容覆蓋老師上節課上課的內容，學生們分享通過課余時間對上課內容的消化理解，如有疑惑也可提出，集體討論解答。

六、改進《證券投資實務》課程的教學內容

1.增加考證輔導內容：《證券投資實務》課程現階段主要覆蓋內容如下：投資工具的特點和風險比較、投資工具的內在價值計算；開立賬戶，通過柜臺、非柜臺委托方式進行證券交易；能使用宏觀經濟分析、行業分析、公司分析等基本分析法進行投資分析；能使用K線理論、切線理論、形態理論、技術指標等技術分析法進行投資分析。相較于“證券從業資格”考證內容，《證券投資實務》課程內容更偏向于“證券從業資格”中的《金融市場基礎知識》，缺少對于《證券市場基本法律法規》的講授。因此，在保證高職院校學生對于技術能力指導的前提下，應適當增加對于法律法規內容的授課，從而激發學生對考證的積極性，提高學生的考證通過率。

2.增加課程思政內容：

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

由于證券投資實務這門課程的特殊性，涉及到股票、債券、基金等金融衍生產品的交易買賣，因此在教學過程中，科學、有序地將社會主義核心價值觀作為核心內容融入教學。應著重強調了以下兩個方面的內容：

（1）法制：強調在交易活動中，必須提高守法意識，切實遵守相關法律、行政法規、規章、規范性文件等監管規則和證券交易所交易規則的相關規定。將證券業從業人員執業行為準則內容融入教學內容，強調從業人員應擋在具備相應的業務活動所需的專業知識和技能，并取得對應的從業資格。

（2）敬業：將職業素養與職業精神培養融入課堂教學以及實驗實訓環節，注重立德樹人。培養學生對于知識的熟練運用能力，鼓勵學生參加證券從業資格證的考試，從而擁有從事證券行業工作的第一個證書。通過平時的實訓聯系以及股票模擬交易，培養學生對于時間管理的能力、溝通交流的能力、團隊協作的能力、敬業精神、團隊精神。還有重要一點就是通過整個學期的學習，風險與收益關系的理解，使學生們在掌握專業技能的同時也能夠塑造一個更加完善的個人價值觀。

七、總結

自改革開放以來中國的經濟就在飛速發展，再加上現在更新速度更快的數字科技，高職院校教育也應跟上時代潮流，金融財會領域雖然門檻較低，但社會需要更多擁有職業技術能力的人才，探索教學改革不失為一大解決辦法。《證券投資實務》課程的課證融通將課程的教學內容和對應的職業技能證書聯系起來，突出了高職院校的辦學特色。隨著行業的發展，需要不斷對教學內容、教學手段進行思考、更新。