大學生體質測試大數據建設的必要性分析

樊初八

（甘肅省平涼市技術學院，甘肅 平涼 744000）

近年來，我國學生形態發育水平持續提高，營養狀況持續改善，但肺活量水平持續下降，速度、爆發力、力量耐力和耐力水平也不斷下降。隨著信息技術的不斷發展，大數據時代已經到來。大數據具有數據量大、速度快、類型多、價值高、真實性強的特點。本文主要分析了學生體質健康大數據系統的構建目標和體育健身測試大數據系統建設的必要性，旨在為大學生體質測試建立大數據，以進一步科學合理地分析影響大學生體質下降的因素，并通過客觀數據向身體素質下降的大學生進行預警，督促其改良生活習慣，加強體育鍛煉，也可以為高校開展各種體育活動和體育課程提供研究依據。

1 學生體質健康大數據體系建設目標

輔助上級管理部門的管理決策，為實施陽光體育運動提供高效可靠的數據支撐；服務學校，為學生的身體健康提供高效的應用服務；為學生服務，提高學生身體健康工作的透明度。快速高效的學生體質評估，增強終身體育的意識和能力，大大提高學生的身體健康。

2 建設體質測試大數據體系的必要性

2.1 海量的體質測試數據急需大數據技術解決

提高學生的身體素質、促進學生的健康成長是國家和民族未來的重大事件。每個地區、每個學校都會產生大量的實時數據，隨著每年都在進行測試，學生體質健康相關的歷史數據越來越多，在提高學生身體健康的工作中有必要充分利用前幾年學生身體健康的大量測試數據的價值。隨著新興技術的發展，提高學生身體健康的工作逐漸走向大數據時代。大學生體質健康測試的數據通過建立大數據庫，結合信息技術大數據的分析，就可以客觀地反映大學生的身體素質及健康狀況，也可以為專業人士對各項體質測試指標進行分析提供理論依據，并且能為大學生的健康狀況評估中對低于評估值的大學生提供準確可信的數據，為其敲響警鐘，督促其改良生活習慣、加強體育鍛煉，也可以為高校各項體育活動的開展和體育課程的開設提供研究依據。

學生體質健康測試數據通過數據庫匯總，測試的數據龐大，運用傳統的分析方法已無法快速地進行擷取、管理、處理及決策支持；學生體質健康測試大量數據中數據類型較多，傳統的分析軟件已不能完全應對，隨著新興技術的發展，就需要大數據技術進行專業化的處理，更快、更全面地“提純”。

2.2 體質測試數據信息化現狀需要改變

經過對體質測試數據信息化的現狀進行梳理和分析發現，各地區、各高校學生體質健康數據建設較為迅速，但是還缺乏立足于全市、全省的體質健康數據暢通融合，各地區、各高校的學生體質健康數據系統自立、數據自成。各地區學生體質健康數據所有權屬模糊、共享責任不清、數據標準不同意等，導致各地區的學生體質健康數據不能共享。還有就是學生體質健康測試數據應用服務缺乏深度化開發，普遍表現為數據的利用率不高，數據產品相對層次較低，資源浪費，與陽光體育運動的開展不協調。這些問題的存在，必須要通過大數據來解決，建立統一標準，整合統籌各高校的信息化應用， 建立信息共享渠道，支持數據共享，利用數據的收集、分析、挖掘等手段，生成學生體質健康干預措施。將數據應用模式由單一向大數據聚集，最終形成縱橫聯動的學生體質健康應用格局。為了遏制學生身體健康的下降，有必要結合學生的體質測試數據來改變體質測試數據的信息化狀態。用大數據更加經濟、有效、科學的方式來分析和處理海量的體質測試數據，挖掘測試數據中相關數據信息間的關系，深入分析學生體質健康不斷下降的根本原因，建立一套科學分析評價、系統指導干預的管理體系，并根據情況開展體育教學和陽光體育運動，從本質上解決學生體質下滑的問題。

3 學生體質健康大數據體系的總體設計

學生體質健康大數據體系利用分布式存儲計算一體化基礎設施，結合大數據基礎設施層、大數據信息資源層、大數據分析層、大數據應用層、大數據用戶層進行數據調查、數據評價、指導系統、干預措施等多類大數據核心應用。

3.1 調查系統

調查系統主要是關于測試、調查和輸入與學生身體健康有關的因素（尤其是身體活動因素）。測試的主要內容涉及調查系統，根據教育部頒發的國家學生體質健康標準，即50m跑、1000m跑（男）、800m跑（女）、站立式跳遠、引體向上（男）、仰臥起坐（女）等對學生進行測試。在每年相對固定的時間內，對學校學生將根據規定和要求重點進行測試。健康調查可以與學校的常規健康和體檢一起進行，如健康史（包括訪問家族病史、自訴等）、健康檢查（包括常規面部特征和視力、心肺聽診、腹部叩診、關節活動檢查、生殖系統檢查、血常規檢查等）。通過對生活方式、體力活動和營養狀況的問卷調查，可以及時掌握學生的動態生活方式。學生的體育表現、運動表現、認知能力和態度是調查制度的內容之一。

3.2 評價系統

評估系統主要用于調查系統中調查和測試的項目指標。“學生體質健康報告書”包含評估內容的分析報告，如“影響健康的因素的分析”。評估系統中的指標評估可以通過或參考原始標準評估系統來進行。

3.3 指導系統

指導系統是在對評估系統進行評估和分析的基礎上，為學生提出相應的改進建議。指導系統應側重于運動處方和體育項目和技能咨詢，健康處方，心理學，生活方式咨詢。加強指導，幫助促進學生良好生活方式的發展，積極鍛煉和保持身心健康。指導系統中的指導形式可以為現場咨詢和在線指導。

3.4 干預系統

干預系統是學校的行政對學生運動以及學生身體健康所涉及的因素和環節，實施全面的管理干預和應對系統。干預系統的內容及干預的程度和強度主要針對評估系統中評估和分析結果的狀態。對指導系統專家論證和咨詢以及學校教育活動安排的建議提供保證；為學校體育課程改

革，體育健康促進政策的實施，健康管理設施和環境軟硬件的改革和研究，學校和家庭、社區的合作等方面，制定正確的科學規章和決策。可以通過調查系統測試干預系統干預的結果和效率，以測試評估系統的反饋和評估結果，使引導系統進一步發揮指導作用，在學校中保持健康管理的良性循環。

4 學生體質健康大數據體系建設應注意的問題

大數據應用包括數據收集、數據存儲、數據清理、數據集成、數據分析、數據表示和數據可視化，有助于提高數據調查、數據評估、指導系統和學生健康工作干預的能力。但是建設學生體質健康大數據也存在很多困難和問題。例如，數據整合問題，學生體質測試包括國家學生的身體健康數據測試、當地體育測試以及體育評估評估等。有許多數據源和多種類型，測試數據需要在數據庫建立過程中集成；還有諸如數據業務問題、信息安全問題、大數據人才培養問題等，都需要在建設過程中逐步解決，方能提高學生體質健康數據的共享與利用。

5 結 語

學生目前身體素質的下降是多種原因造成的。在當前國家政策和社會發展要求的指導下，適時地建設學生體質健康測試大數據，用大數據更加經濟、有效、科學的方式來分析和處理海量的體質測試數據，挖掘測試數據中相關數據與信息的關系，深入分析學生身體健康狀況下降的根本原因，建立科學的分析評價和系統的指導干預管理體系，并根據情況開展體育教學和陽光體育運動，從本質上抑制和解決學生體質下滑的問題，是大有必要的。