簡論小學校園足球文化常態化構建

宋曉偉

（海門市海洪小學，江蘇 南通 226100）

足球是世界第一運動，每一屆的世界杯都牽動著無數球迷的心。在習近平總書記大力倡導“校園足球”的理念下，發展校園足球呈如火如荼之勢，市級聯賽、省級聯賽、俱樂部聯賽等一系列的活動預示著校園足球的蓬勃發展。乘著校園足球的這股強勁東風，海門市海洪小學，從以下4大方面構建小學校園足球文化常態化，讓“校園足球文化”之花在學校生根發芽，絢麗多姿。

1 校園足球：孕育紅色愿景的搖籃

放眼世界足壇，紅色是一種非常獨特的色彩，足球中紅牌，球隊中有紅魔，“曼聯”“比利時”則是杰出的代表，而我們中國的國旗也是以鮮艷的紅色為主，更巧合的是我們學校素有“紅色根據地”之稱，通過培養學生艱苦樸素，努力拼搏的品質，與足球了結下不解之緣。2014年海洪小學足球代表隊首次參加了“海門市校園足球挑戰賽”，獲得二等獎，參加“海門港新區足球挑戰賽”獲得第二名。看著隊員們在場上拼搏的身影，以及永不言棄的精神，學校領導將校園足球發展正式提上了重要工作議程。依托學校厚重的文化底蘊，校領導班子開始思考：足球文化與學校文化相結合。學校迅速成立了“足球文化”工作小組，將足球文化建設納入到學校的工作計劃，就此拉開了“校園足球文化”的序幕。隨著學校領導對足球工作越來越重視，參與足球工作的教師越來越多，學校的足球氛圍也越來越濃，尤其是校園足球文化的氣息更是充分洋溢。

2 校園足球：融合文化靈魂的哲思

海洪小學文化的核心理念是：“做一個有益于人的人。”“益”，釋為“好”。開卷有益，那是讀書的真諦；良師益友，那是選擇的重要；精益求精，那是要把事情做得更好。校訓為“力學篤行”，“力學篤行”出自陸游《陸伯政山堂類稿序》“伯政家世為儒，力學篤行，至老不少衰。”“力學”，即勤奮踏實，努力學習。“篤行”，即知行合一，努力實踐。“力學篤行”將學與行融匯貫通于一體，訓誡每一位師生都要勤勉學習且確切實踐所學。這樣的一種學校文化與足球文化可以說是相得益彰，只有勤奮刻苦的學習、勇于實踐，將自己的所學與行動結合，才能有所收獲。而這一份努力與堅持也是“足球文化”向我們傳遞的重要信息。

3 校園足球：調動課程改革的暢想

3.1 快樂體育課

學校為了讓校園足球更大規模的發展，通過體育組教師的積極思考，將足球教學滲透進日常的體育課，讓學生有更多時間接觸足球。如體育課的熱身運動，根據各學段學生的特點，從腳踢球、傳球、帶球等多種技術展開。在體育游戲中增設了足球游戲環節，學生能夠最大程度地學習到足球的知識與技能。學校的一位副校長親自帶頭上足球教研課，帶足球隊訓練，在摸索中與教師們探討如何才能將“足球味”帶入到課堂中。許多教師開始利用網絡進行自學足球，同事之間進行小教研，體育課中的“足球味”濃了起來，教師對足球有了興趣，學生們就更樂在其中了。

3.2 繽紛社團課

根據海門市教育局的要求，學校的每個學生至少要參加2個社團，抓住這一契機，學校開設每周1節的足球社團課，并且規定每周1節足球課是最低要求，通過足球理論知識的講解及實戰技能的教學，學生們不但能夠學習怎么去玩足球，而且知道在規則下玩足球，學校定期對足球社團活動進行檢查，并在學期末評選優秀足球社團。

3.3 激情音樂課

足球永遠都離不開音樂，從1990年世界杯的“意大利之夏”到1998年世界杯的“生命之杯”等歌曲，那些音樂不僅成為整個夏天的回憶，也伴隨著一場場比賽讓人銘記于心。將足球與音樂結合是一段美妙的旅程，通過對歌曲的改編，創造屬于自己班級的足球歌曲，通過自己的小小創意，自己譜寫一段音樂旋律，那也是一件美美的事情。學校定期舉辦這一類的創意比賽，通過這樣的一種激勵，讓學生在音樂聲中欣賞與理解足球。

3.4 多彩美術課

運用手中五顏六色的畫筆打造屬于自己的足球色彩是學生們比較喜歡的一種方式，足球小報的設計，班級隊徽、隊旗的創意，都源自于美術對足球的激發作用。特別是一些女同學，在足球場上也許沒有男生那么靈活勇敢，但是手中小小的畫筆卻給她們帶來不一樣的足球風景。隨著小畫筆在手中上下飛舞，一幅幅惟妙惟肖的足球作品孕育而生。例如，語文課上可以進行足球征文的比賽，寫寫你心中的足球夢；數學課上教師會帶著同學們來到操場測量球場的面積；英語教師則會帶著學生們一起走進老外的世界看看足球發展的昨天、今天和明天。學校的學科教學都有機地與足球緊密的聯系在一起，學生們無論在哪里都有足球相伴，成了形影不離的好朋友，足球更多給學生們帶來了樂趣。

4 校園足球：綻放詩意未來的家園

4.1 優化校園足球文化環境

通過對學校環境的整體布局，學校著力打造富有特色的足球文化環境。“小樹林足球客棧”位于學校的西北角，一片茂盛的小樹林，學校就利用這樣的一種天然資源，打造一間屬于孩子自己的“家”，在里面擺上三五張石板凳，樹邊放上一個個簡易的小書櫥，里面則是足球相關的資料與書籍，課間或是飯后學生們便可以來到這里看書休息，就像屬于自己的一家客棧，每班還配有“客棧掌柜”，做好管理工作，這樣的一家客棧可以說是每天顧客爆滿。

4.2 經營好校園“足球種植場”

因為海洪小學是“生活技能”學校，所以在最北邊有一片“開心農場”，里面伴隨著季節的變化種植著不少瓜果蔬菜，于是學校就將這片小菜園承包給各個班級，每個班級將這塊菜地分成一塊塊足球比賽場地，開展“足球”種植比賽，并且在場地的邊上都有自己班級的簡介，最有意思的是學生們可以在這塊“足球場”上盡情發揮自己的想象力，將瓜果蔬菜種成自己想要的任何圖形，當然“足球”是最搶手的。學生們都會定時給自己的“場地”澆水、觀察，并做好記錄，就這樣這片樂土也伴隨著學生們度過了一個又一個的美好時光。

4.3 布置好“足球小展廳”

“足球小展廳”是榮譽的象征，在里面展示的是歷年來我們學校在足球方面所取得的成績，以及每年校隊成員的介紹，如學校第1屆校隊成員的合影及參加比賽的介紹，第1次比賽獲得的獎杯等。并且在墻壁周圍有許多關于足球歷史的資料簡介，其中有足球發展的概況，歷屆世界杯的簡介，歷年球星的展示，以及多個國家隊的資料介紹。

4.4 管理好班級足球的天地

班級足球的天地就是“足球小明星”的簡介，班主任利用班級參加學校的足球活動的點滴制作成小展板，進行宣和榮譽感，也讓其他同學有一種油然而生的敬佩，以及對足球的無限向往。

4.5 加強學校足球梯隊建設

每年學校都會從一年級選取一些優秀的足球苗子進行培養，通過日常的訓練，班級的聯賽，以及參加市級的聯賽來錘煉他們，讓他們成為真正的足球愛好者，并投入到足球的學習中去。學校通過積極承辦集團聯賽增加各成員校之間的足球交流，并通過這樣的集團聯賽互相學習，共同進步。利用“走出去，請進來”的形式進行跨集團的足球交流，通過與其他學校的足球友誼賽，了解其他學校的足球文化建設，取長補短，讓本學學生最大程度地受益。

5 結 語

目前足球文化已經全方位地滲透到學校的各個角落，在學校的工作計劃中已經成為常態化的管理，每天上學、放學隨處可見背著足球的孩子，每天的大課間足球操是最亮眼的活動環節，每天休息的時候總有三三兩兩的學生在操場上玩足球。學校不滿足于現狀，努力營造積極向上的足球環境，通過一系列規章制度的建設，不斷完善足球文化建設，力爭讓學校的每一位師生都參與進來。并通過已有的足球資源不斷發展，打造“足球節”，建設“足球村”。我們還將足球設置成一個個有趣味性的、有挑戰性的活動，既愉悅了學生的身心、鍛煉了身體，又讓學生掌握了足球的技巧。通過一系列的常態化校園足球文化構建，足球文化的燦爛之花在學校綻放出了更加璀璨的光芒。我們將一如既往地重視，并全力以赴地打造校園足球文化。