基于對微課教學與高中體育教學有效整合的探討

董叔保

（江蘇省邗江中學，江蘇 揚州 225000）

1 提高教師的專業素質

在高中體育教學中，教師要不斷提高教師的專業素質，保證教師在課堂教學中將相關知識與微課教學模式進行整合。教師的專業素質是學生課堂質量的保障，名師出高徒，教師專業素質能夠保障在課堂教學中對學生的體育知識的及時拓展，保障學生能夠通過微課教學掌握更多專業的知識，提高學生的課堂學習興趣。在高中體育教學中，教師將相關體育運動知識與微課教學進行整合，保障學生在課堂學習的過程中能夠積極地融入到課堂教學中，提高學生的課堂學習效率，保障學生在課堂教學中能夠積極地參與到課堂中，提高體育教學質量。

2 合理結合合作學習模式

微課教學模式與高中體育教學的整合，教師可以選擇合作教學方式進行整合課堂教學的輔助。教師要根據教學內容的特點將學生分成不同的學習小組，保障學生在課堂教學中，能夠充分參與到課堂教學，提高學生的課堂學習興趣。高中體育項目學習中，部分體育項目需要學生進行合作，小組合作學習的過程中，教師要將課堂教學知識用微課的教學形式進行展示，使學生在課堂教學中能夠及時掌握相關知識，促進學生的課堂學習效率。合作學習的過程中，有助于教師與學生的溝通，加強學生在課堂教學中對學生體育知識的引導，促進學生在課堂教學中對相關知識的引導能力。例如，在高中體育田徑項目的整合教學中，教師在教學中根據學生的特點分成不同的興趣小組，課堂教學中的理論知識講解中教師運用微課教學模式，將相關的知識生動形象地展示給學生，使學生通過微課視頻教學方式對田徑運動的專業知識進行學習，提高學生的課堂學習興趣，保障學生在課堂中能夠充分掌握田徑知識，并通過小組合作的方式對專業的田徑知識進行學習，學生在小組學習、練習的過程中能夠對田徑知識進行相互探討和指導，可全面調動學生課堂學習的積極性，促進學生在體育課堂的合作學習中能夠充分發揮自身的優勢。

3 加強微課堂教學內容的設計

微課教學與高中體育的整合教學中，教師要加強對整合課堂教學內容的設計，保障學生在課堂中能夠及時掌握相關知識。教師在課堂教學中要加強對相關知識的掌握，提高學生的課堂學習質量。改變傳統課堂教學中教師死板的教學模式，促進興趣教學模式的形成，提高學生的學習積極性。教師在體育課堂設計的過程中，要根據學生的課堂學習興趣對微課教學內容進行設計，保障學生的學習興趣，增強微課教學質量。使學生在微課教學中能夠掌握更多的專業體育知識，加強學生終身體育學習知識的學習能力。高中體育微課教學內容的設計中，教師要充分結合學生的特點和課堂教學運動知識，保障課堂教學內容能夠有效吸引學生的課堂學習興趣，改變傳統課堂教學中教師對微課教學內容掌握不準，造成學生在課堂教學中對相關知識的學習興趣不高，影響學生對體育知識的學習興趣。教師在教學中根據課堂教學內容，應選擇專業技術的講解內容，根據學生的興趣，靈活地將體育專業知識進行講解，吸引學生的課堂學習興趣，保障學生在課堂中對相關知識的學習興趣，提高學生的課堂學習興趣。例如，在高中體育籃球知識的教學中，運用微課教學，教師可以選擇學生喜歡的籃球明星進行微課知識的講解，吸引學生課堂學習的興趣提高學生的課堂學習效率?！芭d趣是最好的老師?！备咧畜w育微課教學的過程中要加強對學生學習興趣的培養，提高學生的課堂學習效率。

4 構建全新的課堂教學評價模式

高中體育與微課整合中，為全面提高學生的課堂學習興趣，教師在課堂教學中要加強對學生的課堂知識的引導，保障學生的課堂知識掌握能力。傳統的課堂評價模式中，教師過于注重體育教學成果，對學生的課堂教學評價僅依靠學生的體育成績，打擊了學生的體育學習信心和樂趣。在微課教學與體育的結合中，教師要加強對學生的綜合評價，促進學生在課堂教學中對相關知識的學習興趣。高中體育教學中，為提高學生的課堂學習興趣，培養學生在課堂教學中對體育知識學習的信心，改變學生傳統思想中體育學習只是為鍛煉身體，教師在課堂教學評價的過程中，要加強學生在課堂教學中全面的評價，幫助學生在課堂教學中樹立信心，教師應對學生的課堂參與積極性、道德思想、專業技能、學習態度等方面進行詳細的評價，激發學生的課堂學習興趣，為學生樹立信心。

5 結 語

在高中體育教學中運用微課的教學方式能夠有效提高學生的課堂學習興趣，保障學生在課堂學習過程中能夠及時掌握課堂教學知識，促進學生在課堂中對相關知識的理解記憶能力。在高中體育微課教學中，要提高教師的專業素質，保障學生的學習質量，提高學校對微課教學的重視。改變傳統的課堂教學方式，教學中教師積引導極學生，以提高學生的課堂學習效果；多元化課堂教學模式，保障學生在課堂教學中的學習興趣，使學生積極參與到課堂教學中，提高學生的課堂學習效率。建立全新的課堂教學評價體系，培養學生課堂學習的信心。