厚積薄發 奮躍騰飛

廣西梧州市蒼海高級中學，以“弘揚文理、發展特長”為辦學特色，堅持以學生的終身發展為本，扎根“生本教育”，朝著“示范性高中”的目標奮進。

李顯濤，廣西優秀中學語文教師，梧州市名師領雁工程學員，榮獲部級優課獎。擅長寫作，致力于高中作文教學的探索與實踐。

【文題一】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

天津市83歲的老人齊洪珍已經連續參加了12年司法考試，他也是今年年齡最大的一位考生。這位僅上過三年半小學的普通農民，64歲時通過自學先后取得了漢語言文學專科和法律本科學歷，72歲起開始參加司法考試。盡管數次落榜，但他一直沒有放棄自己的追求：成為一名基層法律工作者，為實現強國夢貢獻自己的一份力量。

讀了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考，請以“我看齊洪珍老人的司考”為副標題寫一篇文章。

寧與“平凡”為敵，拒和“平庸”為伍

——我看齊洪珍老人的司考

□張丁予

天津市83歲的平凡老人齊洪珍連續參加了12年司法考試，雖然屢屢落榜，但從來沒有停止逐夢的腳步，那股求知沖勁一直激勵著滿腔熱血的追夢少年們。其實，學習不受年齡限制，與身份無關。我們只需做到：寧與“平凡”為敵，拒和“平庸”為伍。

當今時代正在飛速變遷與發展，許多新知悄然來到我們身邊，只有那些不斷學習的人才能趕得上時代的步伐。“拼音之父”周有光老先生，在二十一世紀初那個互聯網還沒普及的年代就開始接觸電腦，學習如何“把文字敲到文檔”里。每當談到自己學習打字的經歷時，周先生還笑稱自己是文學界第一批“敲字”的“潮老頭”！無獨有偶，著名功夫巨星成龍曾爆料自己剛踏入娛樂圈時，是一個完完全全的的“英語白癡”。為了學好英語，人到中年，從零開始，一步一個腳印地打下穩固的英語基礎。經過長時間的學習與練習，如今的成龍張口就是一口流利又標準的英語，可以自在地應付好萊塢大片中的英文臺詞。因此，只要努力學習，拒和“平庸”為伍，誰都有可能與“平凡”說再見。

其實，學習本就是一個永無止境的過程，不在于年齡大小，也與平凡與否無關。當今社會，總有些人以年紀大了為借口，認為自己是個平凡人，停下學習的步伐，淪入平庸之伍。學習看似件苦差事，但它卻能讓你在新時代活得更輕松。在過去，老人們通常只能在家中做好一桌飯菜等待親人回來，期間的孤獨寂寞是不言而喻的；但如今，那些愿意去接觸嘗試新事物的老人們，可以三三兩兩結伴到空闊的廣場中，舞出屬于他們的風采。在過去，老人們思念遠在他鄉的兒女們時，只能隔著話筒簡單寒暄幾句；但如今，愿意去接觸新事物的老人們，可以摁下視頻通話的按鈕，看到兒女的笑顏。

每個人都應該也有理由相信可以成為一個更好的人，不甘平凡，拒絕平庸，這就是努力奮斗的全部意義。在這個變化多端的世界，每時每刻都在發生著或大或小的變化。學習永不止步，奮斗永不停歇，通過奮斗擦亮自己最優秀的那部分潛質，人生才有尊嚴和價值。如果你心有夢想，就不要在意歲月留下的痕跡，活到老學到老，只要你真的愿意去學習，那么你人生最壞的結果也不過是大器晚成。

齊洪珍老人的司考，給我們呈現的不僅是對夢想的堅持和對學習的執著，更是對平凡發出的挑戰！做一個拒絕平庸的平凡人，活出精彩的自我。

【文題二】閱讀下面的文字，根據要求作文。

許多人在中小學階段，上過各種各樣的“培訓課”：有學樂器的，有學書畫的，有學體育的，也有學奧數、英語的，不一而足。不過近日，家住上海的黃女士花了兩萬元為正在上初三的女兒報了一門“情商培訓課”，引來家長圈一片唏噓。

針對上述現象，你有什么看法？請寫一篇不少于800字的文章。

勿讓情商成為“情傷”

□李振宇

當眾多父母對音樂、書畫、奧數、作文等“培訓課”趨之若鶩時，家住上海的黃女士卻花兩萬元為正在上初三的女兒報了一門“情商培訓課”。此舉凸現“以人為本”理念，固然值得肯定，但過于片面放大情商的重要性，卻值得商榷。竊以為，勿讓情商成為“情傷”。

誠然，黃女士希望自己的女兒擁有高情商，以便應對瞬息萬變的社會，本無可厚非。況且規劃自己人生時，如果忽略人的情感因素，就無法精確預測現實的發展，更難以找到“幸福感的源泉”。而在人際交往中，情商高的人往往對自己的心境、情感、動機有充分的認識和理解，他們精力充沛、樂觀向上、有幽默感，對那些具有破壞性的感情沖動能有效控制或糾正，對突來的不測能泰然處之；反之，情商低的人，即使智商再高，也只是血肉之軀，弄不好反而會葬送了自己的聰明才智！越來越多的人開始意識到情商的重要性，就不足為怪了。

余秋雨說：“成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝。”但如果認為孩子憑高人一籌的情商出人頭地就是成熟的標志，未免有些牽強。家長片面強調情商的重要性，一方面反映出父母的焦慮和對孩子情商的不自信，并將自己的意志強加給孩子；另一方面如此高調培養情商似有“拔苗助長”之嫌，讓人隱隱為之擔憂。

其實，情商本是一個漸進的情感累積過程，并非培訓機構直接灌輸就能實現。或許在培訓中孩子確實學會了一些為人處世的技能，但嚴格意義上講，這并非情商，而單純只是一種技巧。更何況，如此強化訓練情商，剝奪了本該屬于孩子的歡樂年華，練就的情商又會處處制約著孩子本身的天性。長此以往，孩子將會失去本應具有的率真與童趣，這無疑是一種莫大的悲哀。

可憐天下父母心，培養孩子的情商也許必要，而有時即使贏了情商，也是輸了快樂，更要命的是，當孩子們的童年沒有獲得家長想要的情商時，帶給孩子的只會是一種情傷。請別劍走偏鋒、操之過急，切忌將自己的意愿強加到孩子的身上，勿讓“仲永的悲劇”在自己孩子的身上重演。

（編輯：李躍）