林暗霧重路何在，夯基固本重理解

楊彩梅

和最近幾年相比，2017年高考全國(guó)卷語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題最大的變化就是由原來(lái)的兩道主觀題變成了一道客觀題加一道主觀題。其中，客觀題為雙選題，分值為5分；主觀題分值為6分，總的分值不變。這樣的變化使得詩(shī)歌鑒賞所涉及的考點(diǎn)更廣泛了，形式也更多樣了，更能考查考生的鑒賞和答題水平?；谶@樣的變化，林暗霧重路何在呢？筆者認(rèn)為，考生在進(jìn)行了一輪地毯式全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該夯基固本重理解，下面是具體的備考策略——

一、關(guān)注詩(shī)歌常識(shí)

從2015年開(kāi)始，和之前相比，高考全國(guó)卷新增了一個(gè)考點(diǎn)——古文化常識(shí)，此考點(diǎn)至今已連續(xù)考了三年，在我國(guó)越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化的今天，這樣的考點(diǎn)無(wú)疑是很有意義的。但縱觀近三年的古文化常識(shí)題，無(wú)一例外地出現(xiàn)在文言文的選擇題部分，難道只有在文言文閱讀中才能考查古文化常識(shí)嗎？不一定。2017年高考全國(guó)卷Ⅲ給了我們?nèi)碌乃伎肌Ｔ摼淼脑?shī)歌鑒賞題選了白居易的《編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十》一詩(shī)，其中客觀題的A項(xiàng)是這樣的：

“A.《長(zhǎng)恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩(shī)歌創(chuàng)作的代表?！?/p>

這個(gè)選項(xiàng)考查的正是古代詩(shī)歌常識(shí)中的詩(shī)人作品常識(shí)。雖然與文言文的古文化常識(shí)所涉及的范圍略有不同，但也是對(duì)考生文學(xué)素養(yǎng)的考查，這在以前詩(shī)歌鑒賞的題型中是很少出現(xiàn)的。鑒于此，筆者認(rèn)為考生在進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，要重點(diǎn)關(guān)注和積累與詩(shī)歌有關(guān)的常識(shí)。

1. 體裁常識(shí)。古代詩(shī)歌的體裁常識(shí)包括詩(shī)歌的分類(lèi)、常見(jiàn)的題材、詩(shī)歌流派和文學(xué)運(yùn)動(dòng)等，其中，詩(shī)歌分類(lèi)要重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)、詞、曲的發(fā)展歷史和基本特征，尤其要關(guān)注絕句、律詩(shī)和詞的基本常識(shí)。2017年全國(guó)卷Ⅲ頷聯(lián)提到的“歌行”一詞就是“歌行體”的意思，考生要是沒(méi)有這個(gè)常識(shí)，是很難理解該句詩(shī)的意思的。

2. 詩(shī)人常識(shí)。筆者對(duì)最近三年全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞題作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)大部分詩(shī)歌都是選自古代比較有名的詩(shī)人的作品，如2017年的歐陽(yáng)修、蘇軾和白居易，2016年的李白、杜甫，2015年的岑參?？济抑蟹敲坪跏侨珖?guó)卷詩(shī)歌鑒賞的首要選材標(biāo)準(zhǔn)，因此考生在備考時(shí)有必要補(bǔ)充古代有名的詩(shī)人的基本常識(shí)，包括詩(shī)人的經(jīng)歷、作品、思想和歷史影響等，像上面提到的2017年全國(guó)卷Ⅲ就考查了考生對(duì)詩(shī)人作品常識(shí)的掌握情況。

3. 文化常識(shí)。文言文可以考古文化常識(shí)，詩(shī)歌鑒賞同樣可以考古文化常識(shí)，古文化常識(shí)應(yīng)該是貫穿在整個(gè)古詩(shī)文的系統(tǒng)中的。像2017年全國(guó)卷Ⅰ的詩(shī)歌《禮部貢院閱進(jìn)士就試》，該詩(shī)的題目就涉及到了古文化常識(shí)中的“科舉常識(shí)”，這些常識(shí)其實(shí)是可以在選擇題中設(shè)題的，即使沒(méi)有直接在題目中設(shè)題考查，我們考生掌握了這些常識(shí)，對(duì)于理解詩(shī)歌內(nèi)容也是有很大幫助的，如2017年全國(guó)卷Ⅱ提到“銜枚”、2015年全國(guó)卷Ⅱ提到的“勤王”等都涉及到了古文化方面的常識(shí)，而且試題并沒(méi)有給出注釋?zhuān)忌菦](méi)掌握這部分知識(shí)，那么這首詩(shī)歌就不好讀懂了。

二、夯實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)

高考的詩(shī)歌鑒賞雖然選的是課外詩(shī)篇，但實(shí)際上很多時(shí)候是課內(nèi)的延伸，有的甚至直接是課內(nèi)外的對(duì)比鑒賞，像2016年全國(guó)卷Ⅲ曹翰的《內(nèi)宴奉詔作》有一道主觀題就要求考生把該詩(shī)與辛棄疾的《破陣子》（醉里挑燈看劍）進(jìn)行對(duì)比鑒賞，原題是這樣的：

內(nèi)宴奉詔作

曹 翰

三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。

曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣(mài)寶刀。

臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。

庭前昨夜秋風(fēng)起，羞睹盤(pán)花舊戰(zhàn)袍。

【注】①曹翰（923-992），宋初名將。②六韜：古代兵書(shū)。③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣。這里有戰(zhàn)陣之意。

題目：“這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子》（醉里挑燈看劍）題材相似，但情感基調(diào)卻有不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。”

考生要是課內(nèi)基礎(chǔ)扎實(shí)，很快就知道辛棄疾詞的情感基調(diào)是：通過(guò)追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首、功業(yè)未成的悲慨。只有掌握了這些，才能進(jìn)行下一步的對(duì)比（指出不同之處）。

【參考答案】：①曹詩(shī)寫(xiě)自己雖已年老，但報(bào)國(guó)之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過(guò)追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首、功業(yè)未成的悲慨。

類(lèi)似這樣課內(nèi)外對(duì)比鑒賞的還有2015年全國(guó)卷Ⅱ岑參的《發(fā)臨洮將赴北庭留別》：

發(fā)臨洮①將赴北庭留別

岑 參

聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見(jiàn)雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過(guò)武威。

勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。

【注】①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。②輪臺(tái)：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。

題目：“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外風(fēng)景的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?/p>

考生如果課內(nèi)基礎(chǔ)扎實(shí)，自然就能知道《白雪歌送武判官歸京》描寫(xiě)塞外風(fēng)景的角度是直接描寫(xiě)，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”直接描寫(xiě)了“胡天八月即飛雪”的壯美。既然想到了直接描寫(xiě)，下意識(shí)就會(huì)想到與之相對(duì)的是間接描寫(xiě)，這道題就迎刃而解了。

【參考答案】《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫(xiě)，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”直接描寫(xiě)了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫(xiě)，如“春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過(guò)武威”描寫(xiě)了連年見(jiàn)雪飛的惡劣環(huán)境。

除了在題目設(shè)置方面直接涉及到課內(nèi)知識(shí)以外，全國(guó)卷的詩(shī)歌在選材方面也很注重和課內(nèi)必背古詩(shī)文產(chǎn)生聯(lián)系，如2017年全國(guó)卷Ⅰ《送子由使契丹》一篇，題目提到的“子由”這個(gè)人，熟悉課內(nèi)詩(shī)篇的考生馬上就能想起蘇軾的那首《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的“作此篇，兼懷子由”句，自然很快就鎖定此人就是蘇軾的弟弟蘇轍。此外，首聯(lián)“云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾”化用了王勃《送杜少府之任蜀州》的“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”兩句，意為“不作兒女沾巾之態(tài)”， 用反問(wèn)的手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，更能凸顯蘇軾對(duì)于弟弟蘇轍出使契丹雖然略有擔(dān)憂但更多的是對(duì)其充滿信心的樂(lè)觀豁達(dá)之情。

再如2016年全國(guó)卷Ⅱ李白的《金陵望漢江》中的頷聯(lián)“橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍”，“崔嵬”一詞與李白《蜀道難》中“劍閣崢嶸而崔嵬”中的“崔嵬”同義，本意為“有石頭的土山。這里作形容詞，形容高峻，高大雄偉的物體（多指山）”，根據(jù)律詩(shī)頷聯(lián)詞性相同、內(nèi)容相對(duì)的特點(diǎn)，考生要是知道這里的“崔嵬”是名詞，指石山，那么不難推出上句的“橫潰”也是名詞，指江水，這樣一來(lái)，這聯(lián)詩(shī)的意思就出來(lái)了：江水四溢，橫穿了整個(gè)中原地區(qū)；石山高峻，激流飛奔而下。兩句詩(shī)寫(xiě)出了長(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰，直下東海，水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)博大的特點(diǎn)。

我們發(fā)現(xiàn)，這些涉及到的課內(nèi)詩(shī)篇幾乎都是高考全國(guó)卷要求考生背誦的64篇古詩(shī)文里的，因此，夯實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)尤其是64篇背誦文章的基礎(chǔ)十分重要。64篇必背古詩(shī)文里，有43篇是詩(shī)歌（詩(shī)、詞、曲），對(duì)考生來(lái)說(shuō)，具體要做的就是在背誦的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，包括該詩(shī)所涉及到的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想感情等方面的內(nèi)容，要充分理解，不能死記硬背、一知半解。

2017版的新課程標(biāo)準(zhǔn)近日出爐，這份讓人期待已久的新版新課標(biāo)除了正式提出語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面以外，最大的亮點(diǎn)莫過(guò)于明確規(guī)定自2018年9月份入學(xué)的這一屆高一開(kāi)始，高中課內(nèi)必背的古詩(shī)文由原來(lái)的14篇增加至72篇。雖然對(duì)于2018屆的高三學(xué)子來(lái)說(shuō)，這樣的變化影響不大，2018屆的高三要求必背的古詩(shī)文還是原來(lái)的64篇（高中14篇，初中50篇），但新課標(biāo)這個(gè)變化卻給了我們很大的啟示：現(xiàn)在的高考越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化的考查，越來(lái)越重視對(duì)古詩(shī)文的背誦，其實(shí)也就是越來(lái)越重視考生對(duì)課內(nèi)古詩(shī)文的理解。我們考生在備考時(shí)一定要扎實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)，把課內(nèi)必背古詩(shī)文理解透徹，只有這樣，在做課外詩(shī)歌鑒賞題的時(shí)候才更有把握。

三、注重詩(shī)句理解

從2016年開(kāi)始，高考全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞的主觀題設(shè)題風(fēng)格略有轉(zhuǎn)變，不再按照傳統(tǒng)那樣單純圍繞“形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想感情”這四大方面去設(shè)題，而是更注重考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，像2016年全國(guó)卷I《丹青引贈(zèng)曹將軍霸（節(jié)選）》的第8題：

丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選）

杜 甫

先帝天馬玉花驄②，畫(huà)工如山貌不同。

是日牽來(lái)赤墀下③，迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④。

詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。

斯須九重真龍出⑤，一洗萬(wàn)古凡馬空。

[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫(huà)家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔：傳說(shuō)中的天門(mén)，這里指宮門(mén)。⑤斯須：一會(huì)兒。

題目：“如何理解曹霸畫(huà)的馬‘一洗萬(wàn)古凡馬空？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?/p>

要解答該題，需要考生回歸到詩(shī)歌本文，理解詩(shī)句意思，并且從詩(shī)句中尋找答案，再用自己的話來(lái)組織語(yǔ)言，完成答題。具體來(lái)說(shuō)，考生首先得明白“九重真龍”指的是馬（也可借此夸贊皇帝），它一畫(huà)出來(lái)，其它萬(wàn)古的凡馬都黯然失色了（聯(lián)想到“晴空萬(wàn)里如洗”，曹霸畫(huà)的馬就如暴雨、真龍，將萬(wàn)古的凡馬一洗而空）。曹霸通過(guò)“意匠慘淡經(jīng)營(yíng)”，只用了片刻就抓住了天馬玉花驄的神韻，畫(huà)出的馬令萬(wàn)古的凡馬盡皆失色，有如真龍（古時(shí)認(rèn)為千里馬有龍的血統(tǒng)，又稱(chēng)龍馬）。曹霸通過(guò)“意匠慘淡經(jīng)營(yíng)”，也即先抓住神韻，然后苦心布局，最后才能在斯須間畫(huà)出佳作。

【參考答案】詩(shī)人用“生長(zhǎng)風(fēng)”形容真馬的雄駿神氣，作為畫(huà)馬的鋪墊，然后寫(xiě)曹霸畫(huà)的馬神奇雄峻，好像從宮門(mén)騰躍而出的飛龍，一切凡馬在此馬前都顯得相形失色。曹霸作畫(huà)前先巧妙運(yùn)思，然后淋漓盡致地落筆揮灑，須臾之間，一氣呵成。

光從這道題的分析和答案組織來(lái)看，傳統(tǒng)的答題模式“內(nèi)容+手法+感情/效果”已經(jīng)不管用了，考生的“套路”套不上了，必須得扎扎實(shí)實(shí)理解詩(shī)句意思，否則無(wú)從下筆。

其實(shí)，即使是傳統(tǒng)的設(shè)題方式，要準(zhǔn)確地回答該題，理解是必不可少的，理解是鑒賞的前提。那么針對(duì)二輪復(fù)習(xí)，我們考生如何才能提高對(duì)詩(shī)句的理解能力呢？筆者有三個(gè)建議：

1. 養(yǎng)成“四何”意識(shí)

所謂“四何”意識(shí)就是指考生在接觸到一篇新的詩(shī)歌作品時(shí)頭腦里馬上產(chǎn)生“何人、何事、何景、何情”這四種意識(shí)，即下意識(shí)地思考：“什么人？”“他干了什么事情？”“描寫(xiě)了什么景物？”“抒發(fā)了什么感情？”如2017年全國(guó)卷Ⅰ《送子由使契丹》：

送子由使契丹

蘇 軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。

單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。

[注]①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”

考生在初讀該詩(shī)時(shí)就要思考：

（1）子由是誰(shuí)？

（2）誰(shuí)送子由？

（3）還有沒(méi)有其他人？

（4）送子由去干什么？

（5）詩(shī)歌有沒(méi)有寫(xiě)景的句子？

（6）全詩(shī)抒發(fā)了什么思想感情？

這些問(wèn)題解決了，詩(shī)歌的內(nèi)容也就理解得七七八八了：

子由是蘇軾的弟弟（注釋有提示），只有詩(shī)人蘇軾一人送別弟弟，子由即將出使到契丹（借助題目和對(duì)典故的注釋可知），詩(shī)歌沒(méi)有直接寫(xiě)景的句子，全詩(shī)抒發(fā)了哥哥蘇軾既希望弟弟不辱使命順利完成出使任務(wù)又希望弟弟注意保護(hù)自己別暴露鋒芒的關(guān)懷之情。

2. 把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，在理解詩(shī)句時(shí)適當(dāng)作“補(bǔ)”與“調(diào)”

古代詩(shī)歌語(yǔ)言凝練、韻律和諧，富有節(jié)奏感，詩(shī)人在寫(xiě)詩(shī)時(shí)為了追求這些效果，往往會(huì)進(jìn)行“留白”和“調(diào)序”。所謂“留白”其實(shí)就是我們今天說(shuō)的省略，以達(dá)到語(yǔ)言凝練的效果；而“調(diào)序”就是把正常的語(yǔ)序打亂，以追求韻律和諧。舉個(gè)例子，陶淵明的《歸園田居》中的名句：

“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。”

這兩句，動(dòng)詞“吠”和“鳴”后面分別省略了介詞“于”，同時(shí)，這兩句還是倒裝句，具體來(lái)說(shuō)就是介詞結(jié)構(gòu)后置句（狀語(yǔ)后置句），語(yǔ)序和我們今天現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，我們?cè)诜g和理解時(shí)要把其順序調(diào)整過(guò)來(lái)：

“狗（于）深巷中吠，雞（于）桑樹(shù)顛鳴。”

如果沒(méi)“補(bǔ)”和“調(diào)”的意識(shí)，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生偏差。記得筆者以前剛開(kāi)始講這篇詩(shī)歌時(shí)，讓一學(xué)生翻譯這兩句，該生就把“雞鳴桑樹(shù)顛”誤譯為“雞鳴叫以后，桑樹(shù)都顫抖了”。

再比如王維的《山居秋暝》中的名句：

“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”

這兩句詩(shī)把詩(shī)歌的凝練性和節(jié)奏性發(fā)揮到了極致，如果我們?cè)诶斫鈺r(shí)有“補(bǔ)”和“調(diào)”的意識(shí)，很快就能理解其意思：

“（因?yàn)椋╀脚畾w，（故）竹喧；（因?yàn)椋O舟下，（故）蓮動(dòng)?！?/p>

它有一個(gè)因果關(guān)系在里面的。

類(lèi)似這樣的特點(diǎn)，在律詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)（這兩聯(lián)經(jīng)常作為賞析題設(shè)題）里尤其常見(jiàn)，下面我們就以2017年全國(guó)卷Ⅱ《禮部貢院閱進(jìn)士就試》為例看看如何用“補(bǔ)調(diào)法”幫助我們理解詩(shī)句意思：

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。

這首詩(shī)的關(guān)鍵句是“無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲”兩句，經(jīng)過(guò)“補(bǔ)”和“調(diào)”之后，該聯(lián)詩(shī)句的實(shí)際意思和語(yǔ)序應(yīng)該是：

“（考生們考試）無(wú)嘩，勇（如）銜枚（之）戰(zhàn)士，下筆（之聲如同）春蠶食葉（之）聲，（沙沙作響）。”

正好這一聯(lián)被設(shè)置成考題讓考生進(jìn)行鑒賞：

“本詩(shī)的第四句‘下筆春蠶食葉聲廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處?！?/p>

可以想象，考生如果能把其意思梳理透了，鑒賞就容易多了。

【參考答案】

①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；

②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；

③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。

3. 借助題目注釋理解全詩(shī)意思

筆者做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，最近幾年全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞題的設(shè)題有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是大多數(shù)都會(huì)在詩(shī)篇后面、題目前面給出一定的注釋?zhuān)忌汕f(wàn)別忽略了這些注釋?zhuān)柚@些注釋可以更好地理解詩(shī)句內(nèi)容，從而增加答題的準(zhǔn)確率。

如2017年全國(guó)卷Ⅰ《送子由使契丹》注釋③提到的典故（見(jiàn)上文），考生可以從中感受到詩(shī)人蘇軾對(duì)即將出使契丹的弟弟蘇轍的關(guān)懷之情，這對(duì)于考生判斷客觀題E項(xiàng)的對(duì)錯(cuò)以及回答主觀題很有幫助：

原題：E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。

詩(shī)人借這個(gè)典故是告誡子由，出使北蕃，決不可一味追求盛名，要以國(guó)家利益為重，不卑不亢，同時(shí)也要注意個(gè)人安危，不可鋒芒畢露，顯然，“希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)”是片面的理解，與頷聯(lián)“要使天驕識(shí)鳳麟”句有矛盾。

再如2017年全國(guó)卷Ⅲ《編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十》：

編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十①

白居易

一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。

世間富貴應(yīng)無(wú)分，身后文章合有名。

莫怪氣粗言語(yǔ)大，新排十五卷詩(shī)成。

【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱(chēng)“短李”。②長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩(shī)《秦中吟》。正聲：雅正的詩(shī)篇。④伏：服氣。

考生在閱讀此詩(shī)的時(shí)候一定要仔細(xì)閱讀注釋?zhuān)駝t詩(shī)中涉及到的人名和詩(shī)篇名是很難對(duì)上號(hào)的。

以上就是筆者給考生進(jìn)行2018年高考詩(shī)歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)的一些備考建議。除此以外，筆者還建議我們的考生和老師要密切關(guān)注高考的最新動(dòng)態(tài)，多關(guān)注一些比較有影響力的地區(qū)或?qū)W校模擬試題，對(duì)于后期的詩(shī)歌鑒賞題，一定要夯基固本重理解，做好充分的準(zhǔn)備，在考試時(shí)才能游刃有余。

責(zé)任編輯 廖宇紅