曲徑通幽尋錯因，細致入微析道理
2018-07-20 10:17:30林生
廣東教育·高中 2018年5期
關鍵詞：解題
林生
學習的過程其實就是探索、不斷完善認知的過程.在這個過程中，由于考生的認知水平、理解水平的不同，因此考生在解題過程中往往會出現這樣或者那樣的錯誤，所以在復習備考時我們要不斷幫助考生發現錯誤、彌補錯誤、完善認知.比如考生在運用基本不等式求最值時只停留在“一正、二定、三相等”的機械記憶的層面上，沒有充分地理解其含義導致錯誤“屢屢再犯”.下面筆者結合利用基本不等式求最值出現的一些錯誤來辨析，歸納常規易錯題型，讓考生從錯誤中受到啟發，從而找到解決此類問題對應的方案，以達到正本清源的功效，最終讓考生及時彌補知識漏洞、完善知識體系，認清利用不等式求最值的本質，使學生在運用時達到融會貫通的境界.
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