幼兒園游戲興趣和學習興趣的協調方式研究

鐘彩玲

摘 要：放眼當今教育時代，身為幼兒園教師，如果想要利用游戲激發小朋友的樂趣，就要尋找摸索出一條適合比較適合幼兒園的相對環境，與此同時，也要通過游戲，從中滲透關于教學的目標，從而引導小朋友在游戲的同時順便提升學習的樂趣，這種協調方式的研究有利于幼兒園小朋友的身心健康，會為他們的未來打下重要基礎，本文針對關于幼兒園學習與游戲相結合的教育展開深入研究，希望對相關人士可以提供參考。

關鍵詞：幼兒園 游戲興趣 學習興趣

在幼兒園的教學與引導過程中，身為教師要明確發展符合幼兒的語言，培養小朋友的學習興趣，老師要根據每個小朋友的心理活動，年齡特征利用各種有效的方法，從而達到激發他們學習興趣的目的，所以，游戲教學使最有效果的一種教學模式，如今教師的問題就是，怎樣通過游戲的方法提高小朋友的學習興趣。

一、教學方式要適應幼兒園整體環境

（一）利用設施采取與安排教學模式

由于一些幼兒園的硬件設備跟不上，現在教學設備，比如電腦，多媒體的缺乏，身為老師就一定要來考慮適合幼兒園小朋友的游戲設施，同時可以根據各個地域的不同來采取不同的方法，做到因地制宜，進行合理安排幼兒園的教學模式。

（二）游戲帶動學習

在幼兒園里，優秀文學作品以及基礎數學的相關知識，可以用來豐富小朋友的啟蒙教育，這樣就會以游戲作為切入點，帶動學生的積極性，從而達到培養學習興趣的目的，因為幼兒園小朋友的年齡階段一定程度上決定了教育課程，所以要迎合小朋友的啊心需求，只有這樣，才能為良好的成長條件打下堅實的基礎，由此看來，應當塑造他們的興趣愛好，實現小朋友的全面發展。幼兒園游戲化教學，以獨特的魅力吸引學生的興趣，能夠調動學生的參與積極性，這樣就會起到很好的教育作用，這種教學方法，也會受到廣大小朋友的認同，這種理念符合現代幼兒教學的基本規律，能夠做到在教學過程中使其生動化，形象化，人性化，能夠引吸引小朋友主動參與這種教學模式，讓小朋友在愉快的氛圍中能夠開心的學習，在游戲中讓小朋友懂得認知與思考。

二、游戲在幼兒學習過程的重要作用

游戲是幼兒園幼兒一日生活的重要部分，是幼兒用以理解其生活于其中的自然、社會與人生的手段，更是兒童主要的學習方式。游戲因而成為重要的教育手段。幼兒園教育游戲化是一種順應幼兒學習的方式，對促進幼兒學習興趣有著重要的現實意義。

1.幼兒園游戲化的教學有利于促進幼兒智力的發展。大量實驗證明、在游戲中包含多種認知成份的復雜的心理活動。是兒童的最佳學習方式。游戲其本身就包含著豐富的認知成份，因而它能促進兒童的認知發展，促進兒童的學習。

2.幼兒園教學游戲化對幼兒身心健康的發展有積極的促進作用。幼兒天性好動、在園一日生活中、除睡覺、就餐外、其余時間均在活動，從某種意義上來說幼兒的這些種活動均能稱作為游戲。因而游戲是幼兒的生活，也是幼兒的一種學習。亞里士多德曾指出：“游戲對人的健康發展起著重要影響。”幼兒心理學研究也表明：“游戲是促進學齡前兒童心理發展的最好活動形式。在游戲活動中，幼兒的心理過程和個性品質發展能夠得到更快地發展事實證明游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發的、不同尋常的一種行為。”幼兒在游戲得到成功的快樂感、同時有很幼兒想做的事、而在現實生活不能做的、在游戲里卻可以做到、從而使幼兒的心理需要得到滿足。再者，幼兒實施游戲的過程其本身就是運動的過程、如在幼兒游戲中滲透適量的體育活動，就能變成體育鍛煉的活動，能更好的促進幼兒的生理發育。由此看來，幼兒通過游戲得到成長和發展，同時認識和理解這個世界。

3.幼兒游戲化教學能增強幼兒的組織溝通能力。游戲對幼兒的吸引，促使他們會為了游戲順利進行而控制自己的行為、遵守制定的規則。幼兒必須按照規則控制自己的行為，學會用規則協調關系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規則，約束自己。同時在游戲中幼兒能體驗不同角色，也讓幼兒從新的角度看問題。使幼兒在游戲中學會與人交往、協商、謙讓、解決糾紛、遵守規則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。

4.幼兒游戲化學習提高幼兒語言能力，語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象征。游戲活動給幼兒提供了語言表達的環境、在游戲中他們需要相互交流、同時幼兒游戲后的交流分享活動，也讓幼兒學會表達、豐富詞匯。再者一些律動游戲、唱游活動中的兒歌更是趣味性強；有節奏性；朗朗上口，幼兒唱著兒歌邊動作，使他們心情愉快，增進了同伴間的情感交流和語言表達能力。

5.游戲化學習促進兒童思維的發展。幼兒在游戲過程中需選擇與游戲有關物品，從而這些物品的使用經驗得以鞏固，也就為兒童的思維提供了材料和工具；游戲活動本身要求游戲者積極地動腦筋想法去解決問題，為幼兒學習解決問題提供了大量的機會，幼兒在自發的游戲活動中也會面臨各種問題，游戲過程往往要求幼兒克服困難、解決問題。如：在科學活動、教師給幼兒每人一張長方形白紙、要求幼兒用自己方法把紙撕成最長條，孩子在經過多次探索，嘗試著各種方法，終于發現把紙沿長方形四周撕，不撕斷就能撕出最長條的紙條來。如在棋類游戲中提高了兒童思維的速度、靈活程度，促使孩子思維的智力品質的發展。

6.幼兒學習游戲還有利于培養幼兒的探究精神，激發幼兒的好奇心和求知欲。游戲是幼兒積極主動與環境相互作用的活動，在游戲活動中，幼兒積極主動索周圍環境，他們可能會發現各種有趣的問題，如果教師能“因勢利導”，支持和引導幼兒對于這些問題的探索，不僅可以豐富和擴展他們的知識經驗，而且有助于培養幼兒的探究精神和獨立意識，發現問題和解決問題是游戲的一部分，而發現、解決問題的能力是幼兒未來適應生活、適應未來發展的一種基本能力，游戲活動是培養這種能力的重要途徑。游戲解放幼兒的天性，幼兒在游戲中獲得知識，發展觀察、記憶、注意、思考的能力，使學習潛能得以開發。正如“會玩的孩子才會學習，會學習的孩子更會玩。

三、利用游戲與生活的結合滲透教學

（一）提高語言能力的措施

在學習生活中，小朋友需要教師不斷地引導，老師要牢記讓小朋友快樂為主的中心與原則，在生活中，組織小朋友進行游戲每個小朋友的性格與特點就決定了小朋友喜歡游戲的個性。在有趣的游戲生活中玩玩鬧鬧，這樣可以輕松并且愉快的獲得知識。老師要組織小朋友有條理，有紀律的游戲過程，要懂得利用實際，抓住時機進行教學，比如看到墻上的動物圖案，可以鍛煉小朋友的語言能力，看見小白鵝，自然而然的背出關于鵝的古詩，老師對小朋友進行這樣的教學，效果會非常顯著，從而提高小朋友的的學習興趣，喜歡游戲使孩子的天性，也是小朋友與周圍環境相互聯系的基本形勢，游戲能帶給小朋友歡樂與放松的體驗，游戲作為小朋友的基本活動，以小朋友發展的歷程來說，游戲與小朋友的身心發展息息相關。

（二）通過相互觀察提高興趣

小朋友在幼兒園玩鬧的時候，這個時候老師就可以指教導小朋友觀察其他小朋友，然后用語言說出這種觀察，當小朋友吃飯的時候，老師可以設立一些詞語競賽，以及拿出一些獎品，比如讓小朋友背誦憫農，讓他們明白糧食來之不易的道理，獎勵一下小紅花。老師讓小朋友通過游戲與學習的點點滴滴的過程中進行學習，才能夠提高小朋友的學習興趣。

四、幼兒園游戲興趣和學習興趣的協調路徑

（一）寓教于樂整合游戲與學習

幼兒園老師在鉆研游戲的而是后，應當把握小朋友的理解能力。比如有些小朋友喜歡聽音樂，這樣老師可以在播放音樂的同時教導小朋友相關知識，例如，老師在教小朋友背古詩的時候順便可以讓小朋友進行配樂表演，也可以讓小朋友嘗試跳舞，一邊聽老師的教導，一邊鍛煉小朋友肢體語言的能力，這樣小朋友會愛上古詩，更加明確古詩的的具體含義，在輕松的氛圍中，愉快的獲得知識。

（二）在美術活動游戲中培養學習興趣

小朋友喜歡的東西有很多，聽童謠，寫字，畫畫，老師要根據小朋友的年紀與特點，想好相關的游戲內容，比如在兒童節的時候，老師可以教導與組織小朋友玩美術游戲，在小朋友繪畫的時候，可以告訴他們用筆來涂鴉，鍛煉小朋友的想象力，等待小朋友畫完之后，組織小朋友相互討論，相互評說，小朋友正值天真的年紀，每個人都喜歡被夸，這樣就收獲了成功的喜悅，如果小朋友的一些作品沒有被肯定，老師也要注意自己的措辭，以免使小朋友失去信心，不利于小朋友將來的身心發育，適當的鼓勵，可以進一步培養他們的學習興趣。

（三）適度開展益智游戲

幼兒教師要因材施教，根據每個人的具體年齡從而發展小朋友的思維能力，所以作為老師，我們要把游戲與教材相結合，開展相應的益智游戲，幫助小朋友進行關于鍛煉思維能力的相關練，習，比如老師教小朋友玩小馬過河，從而告訴小朋友這種游戲規則，可以把小朋友分成幾組，鍛煉小朋友的合作能力，比如當小朋友回答正確一道題，就可以向前走一步，老師可以設定相關獎勵，調動小朋友的參與積極性，同時也可以把一些基礎知識加入到其中，這樣既帶領小朋友愉快玩耍，又同時考研他們知識的掌握情況，參與的同時，也會提高他們的學習興趣。

（四）通過音樂提高學習樂趣

音樂是一門無論是知識性還是理性都是很強的藝術，它是通過聲音生動形象的表現那些美好的事物與情感，利用音樂游戲教學，可以培養孩子們的創新能力，比較適合從小朋友的興趣出發，滿足他們的求知欲，老師需要把游戲的這種自由方式與生活學習融為一體幼兒園音樂游戲化是對能夠提高小朋友的想象力，認知力，豐富音樂知識的能力，以及益智的開發力，用這種手段去讓小朋友一肢體的形式去感受音樂，比如老師可以放一首快樂的音樂期間加上幾個問題，讓小朋友在游戲的過程能夠更加充實化。

五、強化幼兒的語言及動手能力

（一）通過游戲學習樂趣

身為老師目的不是為了讓小朋友單純的玩游戲，要有目的的讓小朋友在游戲的過程中體會到老師的苦心與學習的樂趣，老師可以根據不同地域的習俗進行設置游戲，也可以讓不同年齡段的小朋友一起參與的編游戲的過程中，不管做的怎樣，老師都要讓小盆友在這其中擁有收獲。

（二）關于語言能力的鍛煉

正確的方式進行引導，老師要教會小朋友在同伴之間踴躍發言，要讓小朋友懂得與同伴交流，老師的目的師讓小朋友通過游戲與交流，突破自我，克服自己，要讓小朋友明白從不敢說，不會說，不想說到敢說，會說，想說的這種過程，這樣小朋友就可以踴躍發言，實現與同伴的交流，分享每個值得開心的一天，從而建立自信心，體會到其中學習的樂趣，只有這樣老師才能實現不教的目的，才能鍛煉小朋友的獨立能力。

結語

總而言之，幼兒園的教學只有合既定年齡的具體要求，才能激發小朋友的學習興趣，在幼兒園里，老師只有通過游戲的方式，將學習融入其中，這樣才能讓游戲帶動學習，使其輕松化，通過游戲的方式，才是高效課堂的重要保證，老師要采用靈活的教學方式，將游戲運用其中，讓小朋友的學習興趣被激發出來，這樣才能維持長久。

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