基于合理配置與利用小學英語教學資源的研究

張國瑞

摘 要：根據最新的教育大綱安排，小學英語也開始進入小學的課程當中，旨在充分地利用小學生的語言學習優勢，為日后的語言交流能力打下堅實的基礎。在現代化的英語教學中，教學資源是必不可少的保障性資源，不僅能夠有利于學生的認知和學習，而且能夠促進教師的教學效果和教學水平提升。

關鍵詞：小學英語教學 教學資源 合理配置利用

在全球貿易和交流越來越普遍的今天，英語作為世界運用范圍最廣的語言，具有良好的交流效果，對每個人的發展有著極大的幫助。從我國現階段的教育教學體系來看，英語是主要的外國語言課程。根據最新的教育大綱安排，小學英語也開始進入小學的課程當中，旨在充分地利用小學生的語言學習優勢，為日后的語言交流能力打下堅實的基礎。然而，由于我國一直以來都存在的教育資源不均衡問題，所以，小學英語的教學資源也面臨著合理配置和利用的問題，需要我們重點關注和逐步解決。

一、我國小學英語教學現狀以及教學資源中存在的主要問題

我國是世界上人口最多的國家，不僅學齡階段的人口基數大，而且分布非常廣泛。在新中國實施改革開放政策以來，我們雖然在經濟日益增長的同時也逐步完善了全國各地的教育基礎設施，但是仍然沒有達到發達國家的教育配置和利用水平。現階段，我國的東西部地區以及城市和農村地區，小學的教學資源還存在著很大的差距。其中，小學英語教學作為最近才實施的教學活動，西部地區的小學和很多農村地區的小學不僅師資力量存在較大缺口，而且普遍存在著教學資源配置和利用不合理的情況，概括地講，主要有以下幾個方面的問題：

1.小學英語教學所需的資源配備不齊全

現如今，我國已經全面普及了九年義務教育制度，其中，小學作為時間跨度最長的義務教育階段，多數地區都非常重視和關注，基本都建立起了寬敞亮麗的小學校園，基礎性的教學環境得到了有效保障。在小學開設的課程當中，語文、數學等作為歷史悠久的主要學科，在教學資源配置方面基本能夠得到較好的保障，但是，小學英語由于開設時間較短，推廣普及范圍也不是非常均衡，所以很多小學在資源配置方面非常欠缺，有的學校連必須的英語教師都難以配備齊全，在教學資源的配置上就可想而知了。根據對一些小學校園的走訪調查，城區的小學和鄉鎮的中心小學，英語教學的資源配置基本能夠滿足教學的要求，現代化的教具、輔助教學儀器、電教館等都已經建立，而比較偏遠的西部地區的小學和一些山區的農村小學，在英語教學資源配置上就不那么理想，除了一些統一配置的基礎性教學文具，比如掛圖、音像資料外，很少再有其他的教學資源了，有的學校雖然接受了一些愛心人士捐贈的電腦設備，但是根本沒有得到有效地利用，沒用建設形成多媒體教學資源。總的來說，由于我國的農村人口數量龐大，現階段的小學英語教學資源配備還非常不足。

2.教師對教學資源的重要性認識不夠

我國雖然是歷史悠久的文明古國，中華文化也有著五千年的積淀和傳承，但是現代化的教育卻起步較晚，在很多小學教師的教學課堂上，傳統的教學形態依然是主角，教科書和教輔資料永遠是貫穿于英語教學的唯一教學資源，這也充分說明了教師對教學資源的重要性認識不夠。英語作為西方國家的語言和文化組成部分，我們要想教授好英語知識，必須學習和借鑒他們的文化形式，重視西式教學中的靈活和趣味方式，而這些都需要豐富多彩的教學資源來輔助完成，所以，現階段的小學英語教學資源利用首先必須解決教師的認知程度和關注度。

3.教職員工的資源整合、利用能力薄弱

小學生是生動活潑的兒童，腦子里充滿各種天馬行空的想法，對一切的事物都充滿好奇，也喜歡動手模仿。在這樣的教學環境中，我們除了要加大投入，不斷地完善教學資源的配置外，還應當充分發揮所有師生的主觀能動性和創造能力，通過廢舊物料來制作一些比較簡單的英語教學能夠用到的輔助學習資源，不僅能夠解決一部分教學資源的配置問題，而且還能夠培養和鍛煉個人的動手能力和創新思維，是非常有意義的事情。在現實生活中，我們的很多小學教職員工在資源整合和利用方面的能力卻非常薄弱，亟需提高和加強。

二、關于合理配置與利用小學英語教學資源的探討

針對上述的我國小學英語教學中存在的教學資源配置和利用問題，我們應該不斷地發現和探討，尋求克服和解決的有效方法，為提高小學英語的教學效果和學校建設發揮積極的作用，為學生的個人發展提供良好的支持。

1.進一步完善、均衡教學資源的配置

在小學英語的教學中，教學資源既有軟資源，也有硬資源，軟資源需要通過教師的學識和修養來保障，需要所有師生的共同努力來形成。而硬資源一般是指物質資源，需要我們通過增加經濟投入來購買獲得，因此，在未來的教學資源配置方面，我們還應該繼續增加教育的投資，完善偏遠地區和山區的小學硬件設施，均衡各項教學資源，讓所有的小學生都能夠銷售到優質的學校教育，不斷地提高學習成績。

2.強化小學教師的資源利用能力，鼓勵教學創新

在小學英語課程的學習中，根據課程的學習特點，要聯系發音和聽力，必須借助現代化的播放和錄音設備，需要一定的教學資源支持以及掌握好資源的利用能力。從實踐教學情況來看，有的小學雖然開設了多媒體語音教師，但是有的英語教師還不會用或者不能熟練地使用，造成了一定程度的教學資源閑置。鑒于此，我們應該制定教師的繼續教育和培訓制度，定期地開展教學資源利用培訓，強化小學教師的資源利用能力。與此同時，我們應該全力支持和鼓勵年輕有想法的教師進行教學創新，不拘一格來學習好英語知識，比如有的小學在學習英語時采用英國學校的教師布置和教學模式，不僅能夠營造英式的學習環境，有利于利用各種現代化的教學資源，而且對小學生非常有吸引力，是值得推廣和借鑒的好模式。此外，在英語的學習中，應該突出語言的學習特性，幫助學習整合利用身邊的各種學習資源，開展各項英語交流活動，不斷地提升他們的口語能力，促進英語水平。

參考文獻

鄒娟，關于合理配置與利用小學英語教學資源的思考，新課程研究：基礎教育，2010（19）.