淺談以就業為導向的高職版式設計課程教學改革探索

龐國斌 李薇 段佳偉

摘 要：版式設計是高職廣告設計專業中一門重要的專業必修課程，其特點是實踐性強、應用范圍廣，在廣告設計的眾多專業課程中起著承上啟下的重要作用。通過對版式設計的課程教學改革可增強學生的實踐應用能力，使之適應廣告企業新的崗位能力需求，達到“教學合一，校企對接”的目標。

關鍵詞：版式設計；實踐教學；教改；學生

版式設計在平面廣告設計中應用范圍最廣泛，涵蓋了平面廣告設計的各個領域。高職版式設計課程對于廣告設計專業而言有著重要的意義，是廣告設計專業的一門基礎核心課程，對于標志設計、包裝設計、招貼海報設計、企業形象設計等廣告設計專業課程有著承上啟下的重要作用。高職廣告設計專業的培養目標是為廣告企業培養高素質的應用型人才，學生具備較強的自主完成平面廣告設計的能力，能達到廣告企業的工作要求。學生通過對版式設計課程的學習，能掌握平面廣告設計中的頁面空間布局和圖文編排的技能，對提高廣告設計應用能力有很大幫助。

隨著經濟和社會的發展，廣告行業進入快速發展期，廣告形式花樣繁多，涉及面越來越廣，許多新的廣告形式不斷涌現，特別是互聯網的發展和電商的興起對廣告行業提出了新的挑戰，隨著互聯網對平面廣告需求量的劇增，廣告企業對高質量人才的需求變得更加迫切，對人才能力的要求進一步提高。對于把企業的人才能力需求作為培養目標的高職院校而言，必須做出相應的調整。版式設計課程現有的教學模式和部分教學知識已經相對落后，學生的應用能力也無法滿足當下廣告企業的人才需求，課程改革勢在必行。

一、調整教學課時，增加實踐課時比例，融入網頁平面廣告設計知識，提高學生動手實踐能力

版式設計課程培養方案的總課時為34課時，原課程設置為理論課時和實踐課時各占總課時的一半。理論課時過于富余，實踐課時相對不足，部分理論知識點無法在實踐課堂中完成。學生在17節的實踐課時中無法達到課程標準的實踐能力要求，造成了學生實踐時間少，實踐案例欠缺，理論知識與實踐操作貫徹不充分，學生實踐動手能力弱，完成作品所用時間較長，作品完成效果不理想。通過以上分析，為了讓學生能達到課程標準要求，增強應用實踐能力，應在總課時不變的情況下進行理論、實踐課時調整，理論課時調整為8課時，實踐課時為26課時。在增加的課時中用8個課時進行網頁平面廣告設計的實踐教學，充分利用版式設計課程應用性強、知識涵蓋面廣的特點，將網頁平面廣告設計知識點融入課程教學，以彌補學生網頁平面廣告設計的缺憾，提高學生實踐應用能力，從而達到廣告企業的人才能力要求。

二、整合設計軟件教學，提高學生實踐效率

版式設計使用相應的設計軟件來完成圖形圖像的制作，常用軟件有coreldrawX7、Adobe PhotoshopCS6、Adobe Illustrator CS6，網頁設計的軟件是Dreamweaver8，這4個軟件都有自身的特點并且優缺點并存。因為上述幾個軟件的課程教學是相互獨立的，學生往往只用一個軟件來進行設計，不但費時而且效果不好。教師應統籌這4個設計軟件的重點、難點知識，從而提高學生的實踐效率。

三、加強案例教學并與企業橫向聯合實訓

案例教學是提升學生實踐水平最有效的教學方法之一，以往的案例教學只是簡單模擬傳統的平面版式設計，雖然對提高學生實踐能力有所幫助，但是依然存在諸多不足，對企業要求、執行標準、設備輸出要求以及客戶要求等因素都沒能在以往的案例教學中予以體現，這些因素也影響了學生對企業人才需求的認知，導致學生對企業崗位能力認識不足，進入企業后無法快速達到企業的工作要求。

通過和廣告企業聯合對接，可把學生直接送進企業，在崗位上進行實訓。讓學生接觸到整個工作的流程，了解企業主流設備的輸出要求以及特性，幫助學生解決各種在課堂作業中沒見過的問題。

四、取得的成果

按照企業的人才需求標準，引用企業真實案例作為考核題目，通過對參與課程改革的2015、2016級廣告專業學生進行實踐考核，得出以下結論：從題目完成時間上看，2015級學生平均用時2小時，2016級學生平均用時2小時40分鐘；從完成的質量上看，2015級學生平均分85分，2016級學生平均分76分。從此可以看出課程改革取得了明顯的效果，能大幅提高學生的實踐效率和實踐質量。

五、結語

高職版式設計是廣告設計專業中一門綜合性、實踐性很強的重要基礎課程，明確以就業為導向的課程教學要求，通過對版式設計課程進行改革，實踐了設計軟件聯合教學和校企聯合專業科目教學，不但提升了學生的動手實踐水平，還讓學生了解了廣告企業的工作流程和工作要求，最終達到廣告企業的崗位能力需求。

參考文獻：

[1]江敏華，羅宗貴.淺談版式設計課程改革[J].群文天地，2012（2）.

[2]黃河.中職平面設計專業《版式編排》教學改革實訓周探索[J].亞太教育，2016（6）.

基金項目：基于實踐型人才培養模式為向導的廣告設計專業實踐教學課程體系改革與研究（項目編號：GXGZJG2016B136）。

作者簡介：龐國斌（1980— ），廣西玉林人，講師，研究方向：視覺傳達專業教學與科研。