以學(xué)科競(jìng)賽為依托推動(dòng)課程教學(xué)改革的研究

摘 要：學(xué)科競(jìng)賽可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)科競(jìng)賽有助于促進(jìn)課程改革、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)高校在教學(xué)改革中注重對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力、創(chuàng)新能力、知識(shí)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；創(chuàng)新能力；教學(xué)改革

在當(dāng)前高等教育著力于培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的背景下，對(duì)學(xué)生的綜合知識(shí)應(yīng)用能力有了更高要求。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力得到真正培養(yǎng)和鍛煉，需要對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。學(xué)科競(jìng)賽可以有效促進(jìn)課程教學(xué)改革、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。

一、以學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)課程教學(xué)改革

目前，專(zhuān)業(yè)課課時(shí)普遍偏少，而教學(xué)內(nèi)容很多，致使教師上課滿堂灌，否則就不能完成規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的講授，學(xué)生疲于應(yīng)付，完全沒(méi)有自己思考的時(shí)間。現(xiàn)實(shí)的情況就是教師難教，學(xué)生難學(xué)。學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)很抽象、枯燥死板。在指導(dǎo)學(xué)生參賽過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生專(zhuān)業(yè)課考試成績(jī)很好，但只要涉及實(shí)際應(yīng)用，就一無(wú)所知。通過(guò)競(jìng)賽可以將理論與實(shí)際相結(jié)合，教師在講課時(shí)將學(xué)科競(jìng)賽中用到的知識(shí)點(diǎn)穿插進(jìn)課堂講授中，結(jié)合實(shí)例講解理論知識(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生對(duì)復(fù)雜知識(shí)的理解和吸收，提高學(xué)習(xí)熱情。學(xué)科競(jìng)賽也可以反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為教改提供依據(jù)。通過(guò)競(jìng)賽促進(jìn)教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上及時(shí)更新，在教學(xué)中將理論和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，而不是重理論輕實(shí)際。因此，學(xué)科競(jìng)賽應(yīng)該作為一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)被組織開(kāi)展。

二、結(jié)合專(zhuān)業(yè)課開(kāi)展合適的競(jìng)賽項(xiàng)目

針對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)和就業(yè)方向，積極開(kāi)展合適的競(jìng)賽項(xiàng)目。近幾年，物理與電子工程學(xué)院開(kāi)展的競(jìng)賽主要有數(shù)學(xué)建模大賽、教具設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人創(chuàng)意與設(shè)計(jì)大賽、ACM大賽、科技創(chuàng)新大賽。從中選拔優(yōu)秀人才參加省賽和國(guó)賽。在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的才能，燃起學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)定意志和集體榮譽(yù)感，在競(jìng)賽中學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力都得到了提高。

三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力上，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，特別是重視開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽。我們結(jié)合競(jìng)賽開(kāi)展課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，使課程設(shè)計(jì)不流于形式，不再僅僅是提交論文。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生科技創(chuàng)新、技術(shù)交流提供平臺(tái)。為了使學(xué)科競(jìng)賽能持續(xù)地開(kāi)展，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加競(jìng)賽，我們建立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、電子工藝室，并形成良好的實(shí)驗(yàn)室管理體制，實(shí)行全天開(kāi)放式管理，學(xué)生可以隨時(shí)做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室中還配備了模塊化機(jī)器人套件、單片機(jī)開(kāi)發(fā)板、工藝實(shí)驗(yàn)臺(tái)等，為學(xué)生免費(fèi)提供儀器設(shè)備和電子元件。學(xué)生可以充分利用資源自學(xué)，不占用正常理論教學(xué)時(shí)間，也可以預(yù)約指導(dǎo)教師進(jìn)行比賽培訓(xùn)。

為保證競(jìng)賽長(zhǎng)期進(jìn)行，學(xué)校建立了學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性。教師方面，學(xué)科競(jìng)賽是對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，需要擅長(zhǎng)各類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師參與，指導(dǎo)教師首先要注重對(duì)自身創(chuàng)新能力的提高，這就要求教師不定期參加各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校按照教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)折算成學(xué)時(shí)，指導(dǎo)的學(xué)生在省賽或國(guó)賽獲獎(jiǎng)再追加獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師積極性。學(xué)生方面，學(xué)校給參賽學(xué)生計(jì)算實(shí)踐學(xué)分，并根據(jù)獲獎(jiǎng)級(jí)別增加學(xué)分分值。鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。為了解決指導(dǎo)教師不足的問(wèn)題，建立以學(xué)生為主體的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，采取以老帶新，在團(tuán)隊(duì)互助中學(xué)習(xí)，這也有助于增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作與管理能力。

四、結(jié)語(yǔ)

牡丹江師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院組織學(xué)科競(jìng)賽僅兩年時(shí)間，通過(guò)摸索與實(shí)踐，我校學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中取得了很好的成績(jī)。學(xué)科競(jìng)賽與理論教學(xué)緊密結(jié)合，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)課程教學(xué)改革。通過(guò)兩年的學(xué)科競(jìng)賽，已經(jīng)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的競(jìng)賽指導(dǎo)教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]李平，杜力.以學(xué)科競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)探索[J].中國(guó)電力技術(shù)，2013（11）：99-100.

[2]王滿四，郭成.以學(xué)科競(jìng)賽為載體開(kāi)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探討[J]. 教育教學(xué)論壇，2015（1）：111-113.

[3]李淑芝，蘭紅，楊書(shū)新，等.以學(xué)科競(jìng)賽為依托強(qiáng)化信息類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，34（2）：70-72.

[4]馮運(yùn)，婁晨輝.通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽探討理論基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].理論探索，2017（2）：59-60.

[5]王喜鴻，王良成，周密.論以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)理工科學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2011，14（4）：1-6.

基金項(xiàng)目：牡丹江師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：17-XJD19027）。

作者簡(jiǎn)介：孫霄霄（1979— ），女，安徽蕭縣人，副教授，研究方向：計(jì)算材料科學(xué)。