自然拼讀法在小學英語教學中的應用分析

王花榮

摘 要：英語的學習主要是詞匯的積累和語法句式的轉換和靈活應用，當前英語的主要教學內容包括單詞的拼寫、認讀，聽力以及寫作，而詞匯則是英語學習的基礎。小學三年級是學生初次接觸英語的時期，這一階段英語單詞的拼讀則是教學的重中之重。作為小學英語教學的我們應當重視學生英語單詞的認讀教學和拼寫的訓練，為英語知識的學習打好基礎，自然拼讀法就成為了英語教學的第一選擇。本文綜合分析了小學生的性格特點以及自然拼讀法在英語教學中的具體應用。

關鍵詞：自然拼讀法 小學英語 課堂教學 應用策略

隨著素質教育改革的不斷深入，人們愈發的重視對學生綜合實踐能力的培養和自主探究學習能力的訓練，尤其對小學英語教學而言。教師需要及時的轉變教學理念，完善教學方式，結合學生的實際狀況制定教學方案和計劃，從而提升學生的英語素養。單詞的認讀和拼寫可以說是英語學習的基礎，為此在小學英語教學中采用自然拼讀法進行英語詞匯教學，提升學生的英語單詞認讀能力，幫助學生加深詞匯的記憶和理解，從而提高小學英語課堂詞匯教學效率和質量。

一、自然拼讀法對小學英語教學的重要作用

（一）自然拼讀法的概述

自然拼讀法是指在英語的學習過程中，通過掌握26個英文字母的發音和書寫以及相互之間的排列組合而形成的英語單詞之間的關系，幫助學生更好的學習理解和掌握英語單詞，提升英語詞匯的積累水平，為今后的英語聽力、閱讀理解和寫作打好基礎。最為重要的就是英語音標的發音和認讀，。例如美式元音共計18個，分別為單元音：/i/ /?/ /e/ /?/ /?/ /a/ /?/ /?/ /?/ /?/ /o/ /ɑ/ /?/ /?/ /u/ 雙元音：/a?/ /a?/ /??/，同時將字母和音標相對照/p/=p /b/=b /m/=m /t/=t /d/=d /n/=n /k/=k /g/=g /f/=f /s/=s /ts/=c /dz/=z /?/=sh /t?/=ch /d?/=zh /h/=h /l/=l /r/=r /j/=j /w/=w了解各個字母的音標發音，為接下來的單詞拼寫認讀打好基礎。

（二）自然拼讀法對小學英語的重要作用

自然拼讀法是學生早期接觸英語單詞并學習的最主要的方法，通過自然拼讀法進行英語教學可以避免課堂陷入枯燥無味的教學氛圍中，改變死記硬背的英語詞匯教學模式，激發學生對英語知識學習的興趣和熱情，增加課堂教學的趣味性；不僅如此，自然拼讀法可以積極的調動學生的大腦、舌頭和眼睛之間的聯系，從而增強學生的身體協調性；最后良好的自然拼讀能力可以幫助學生快速的辨認出生詞的讀音并推斷出相應的含義，提高學生的詞義推斷能力；最后自然拼讀法改善了課堂教學氛圍，有利于營造出良好的師生互動教學氛圍，增強小學英語課堂教學的效率和質量。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的具體應用

（一）發現單詞中字母排列的規律，正確的進行單詞認讀

字母和字母拼讀教學是自然拼讀法的基礎，教師首先要引導學生掌握代表英語單詞44個基本音的字母和字母組合。這些字母音主要包括兩大類，即元音和輔音，元音包括短元音（a，e，i…）、長元音（ai，ee，ie…）、和其他元音（er，or，oi…）等，輔音包括單輔音（p，d，k…）和輔音字母組合（ch，sh，th…）。由于輔音的構成與漢語拼音比較相似，因此在進行字母與字母組合讀音教學的時候，可以先進行輔音的講授，當學生掌握了輔音的發音規則后再學習元音也就比較容易了。

（二）通過復雜化的字母排列進行拼讀教學

拼讀教學的關鍵是讓學生見詞讀音，而不是依賴音標甚至“漢語拼音注釋法”，在自然拼讀法學習的初期階段可以從兩個字母的讀音開始，比如is，an，ti等，等學生熟練掌握之后再進行三個字母的拼讀，比如sat，sit，tap等。為了使學生有更多的拼讀學習機會，除了在課堂上進行訓練之外，還可以把訓練過的單詞制成海報，貼在教室的墻壁上，讓學生加深記憶和理解，并且把一些同等難度的課本以外的單詞制成卡片，讓學生練習。小學生的拼讀能力提高了，才能給他們的英語學習打下堅實的基礎。

（三）強化學生的英語發音教學，進行正確的單詞發音

在自然拼讀法教學中，如果一直用字母和單詞來練習就會使學生感到乏味，之前學習的積極性就會降下來。在這個時候教師應該根據學生的學習程度，適當安排一些英語閱讀教學，這里的閱讀主要是指簡單句子和對話的閱讀練習。對于小學低年級的學生，應該先從識別單詞開始，然后再進行簡單句子的閱讀，最后進行簡單對話的練習。比如在學生掌握了a的發音之后，可以讓學生學習單詞“apple”，在學習了s、a、i、t、n、p的讀音之后，就可以讓學生嘗試閱讀“It is an apple.”和“It is an ant.”等簡單句子，然后讓學生進行對話，比如一個學生拿著標有蘋果的圖片問另一個學生“What is this.”，學生回答“It is an apple.”，讓學生在對話中體會英語學習的樂趣，提高他們對英語學習的興趣。

（四）注重單詞的拼寫教學，拼寫和認讀相結合

拼寫教學是自然拼讀法教學中的關鍵，它主要是指引導學生通過聽字母或字母組合的發音寫出單詞的教學方式。在這個過程中有三個比較重要的方法，一是聽音法，教師在拼寫教學中以先慢后快的速度讀出單詞，讓學生聽音感受字母或字母組合的發音特點，使他們聽懂單詞中的因素或音節；二是辨音法，教師在日常教學中可以通過提問的方式讓學生辨別單詞發音中的因素或音節，讓他們辨別相似發音的區別；三是寫音法，當學生前兩個方法掌握的比較熟練之后，教師可以指導學生把聽到的音寫出來，重點找出學生易錯的地方進行講解。此外，還要強調英語的正確書寫，教師要引導學生根據自然拼讀法的要義從音、形、義三個方面入手，全面提升書寫能力。嚴格要求學生通過自然拼讀法來書寫，讓他們努力做到大小寫、筆順、連筆、詞距和標點的準確，使他們養成良好的書寫習慣。

結語

小學英語教學注重對學生單詞認讀能力的培養，為今后的英語閱讀聽力和寫作打好基礎，通過自然拼讀法可以幫助學生更好的進行單詞的認讀和記憶，尤其是正確的英語單詞發音和拼寫的學習。對此，我們應當強化音標的學習和不同字母的排列組合以及正確的書寫規范，將自然拼讀法貫徹到字母與字母組合讀音教學、拼讀教學、書寫教學、閱讀教學和拼寫教學等方面，切實提高小學生英語學習的興趣和能力，提升他們的英語水平。

參考文獻

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