中醫藥院校大學生創新創業逆境及對策研究

摘 要：在“大眾創業，萬眾創新”的大背景下，大學生創新創業成為新經濟的重要發展動力。中醫藥院校學生的創新創業備受關注。基于中醫藥院校學生的特點，他們所面臨的創新創業逆境更加嚴峻。面對這些逆境，我們應不斷研究和探索，尋找解決方法，推動中醫藥院校大學生的創新創業工作。

關鍵詞：中醫藥院校；創新創業；逆境；對策

在“大眾創業，萬眾創新”的大背景下，大學生是最具創新意識和創業潛力的群體之一。為支持大學生創新創業，國家、省、市、縣各級政府部門及高校相繼出臺了鼓勵和扶持大學生創新創業的優惠政策，激勵大學生自主創業。在政策指引下，有很多大學生步入這一行列。但是，由于創新創業是一項復雜的系統工程，中醫藥院校學生又有自己的特點，他們將面臨創新創業帶來的諸多困難和挑戰。我們把這些困難和挑戰統稱為逆境。那么，中醫藥院校大學生創新創業的逆境到底有哪些，應該如何突破這些逆境，推動中醫藥院校學生創新創業。

一、調查研究

1.研究對象。選取3所中醫藥院校20個具有代表性的創新創業項目進行問卷調查和深度訪談。20個創業項目均已正式注冊公司，其中7個項目運行中，13個項目因為經營不善停止正常經營。20個創新創業項目共有20個法人和56個創業合伙人，共計76人。20個創新創業項目包含實體經濟企業、服務業企業、網絡電子商務企業等，最長的經營時間4年，最短的經營時間1年。

2.研究方法和程序。（1）問卷調查。對76人進行問卷調查，調查的主要內容包括：選擇創業的原因，創業過程中遇到的困難，創業失敗的原因，對創業政策和創業環境的期待。（2）深度訪談。對創業項目的20個法人進行深度訪談，預先擬定了半結構式訪談大綱。每位受訪者的正式訪談時間為30～60分鐘。訪談提綱如下：①創業經歷；②當初選擇創業的原因；③創業過程中遇到的困難和挑戰；④創業過程中享受到的優惠政策；⑤最終創業失敗的原因；⑥如果條件成熟是否還會選擇創業；⑦期待怎樣的創業環境。所有訪談均由全體研究者共同參與完成，整個過程采用錄音和筆記兩種方式記錄。

3.資料的整理與分析。（1）問卷調查結果。發出問卷76份，收回有效問卷70份。調查發現，大學生選擇創業的主要原因包括：想挑戰自己，鍛煉自己，獲得收入；國家、省、市創業政策的利好消息；學校創業工作的推動；認為自己具備創業能力。創業過程中遇到的主要困難包括：融資困難；缺乏創業能力；缺乏專業指導；缺乏扶持政策；缺乏市場判斷能力；親人反對；影響學業。創業失敗的原因主要包括：所選創業項目類型不符合市場需求；個人缺乏創業能力；創業資金不足；創業過程獲得的幫助和支持太少；團隊管理能力不足；缺乏長遠規劃；中醫藥院校專業特點導致創業教育能力不足；中醫藥院校學生的思想比較保守。對創業政策和創業環境的期待主要有：更好的融資渠道；更好的創業政策；更多的創業優惠政策；更好的創業指導服務；能接受更好的創業教育。（2）深度訪談調查結果。研究人員分三組對創業項目的20位法人進行了深度訪談。訪談按照預先擬定了半結構式訪談大綱進行，訪談結束后研究組對訪談結果進行了整理分析。在當初為什么選擇創業的訪談中，15人認為“想挑戰一下自己，掙點學費，身邊很多人都在創業，創業環境又很好，學校有相關的扶持政策，場地、水電都是免租金”；在創業過程中遇到的困難和挑戰的訪談中，17人認為“缺乏經營管理能力和市場判斷能力，融資遇到困難，團隊內部意見無法統一，企業無法贏利，缺乏專家指導”；在創業過程中享受到的優惠政策的訪談中，18人認為“辦理各種證照很方便，學校給予場地、水電免租金的扶持和稅收優惠”；在最終創業失敗的原因訪談中，16人認為“創業準備不足，能力不足，融資很困難，創業指導不足，市場判斷力不足，項目選擇類型不符合市場需求，沒有專業的技術指導，項目創新不夠”；在期待怎樣的創業環境的訪談中，有10人認為“希望政策能更接地氣，貸款方式更簡便，能為每個項目配備創業導師，指導初創企業”。

二、調查研究結論

通過問卷調查和深度訪談，對結果進行整理和分析，我們認為中醫藥院校學生創新創業逆境包括以下幾個方面：

1.中醫藥院校專業特點和學生特點導致學生的創新創業意識薄弱，創新創業能力不足。在政府的政策支持和學校創業工作的引導下，不少大學生選擇創業。但是，中醫藥院校學生的創業意識相對淡薄，創業熱情不高。另外，受傳統就業觀念的影響，大多數中醫藥院校的學生希望去醫院工作，追求穩定，只是想鍛煉一下自己，并沒有很強的創業熱情。

2.中醫藥院校創新創業教育能力不足，影響學生創業。中醫藥院校因為學科特點，創新創業的氛圍和師資隊伍嚴重缺乏，創新創業教育形式單一，缺乏吸引力。很多中醫藥院校沒有建立完善的創新創業教育組織機構，形成規范化的教育體制，創業教育工作主要由教師兼任。教師的創業實踐經驗較少，雖然具備一定的理論知識，但是工作經驗不足，無法做到理論聯系實際。另外，學校給予的創業實踐平臺有限，無法滿足創業學生的創業實踐教育需要。

3.國家創新創業政策的落地及實施存在困難。首先，從政策層面看，雖然國家明確出臺了支持民營資本進入醫療衛生領域的相關政策，對中醫類的執業要求做了較大的調整，為中醫藥院校學生創新創業創造了良好的外部環境，但是政策的落地存在諸多限制，政策執行存在困難；其次，在所有政策中，大學生創新創業最關心的創業貸款政策落地難；最后，大學生創新創業政策缺乏專門機構進行管理，沒有一個協同服務性機構，導致很多大學生創業政策在實施過程中難以執行和落實。這些政策逆境為中醫藥院校學生的創新創業增加了很多障礙。

4.從社會大環境看，中醫藥院校學生的創新創業氛圍不夠濃厚。中醫藥院校學生的思想趨于保守，家人希望他們找一份穩定的工作。另外，中醫藥院校學生的家庭經濟條件普遍一般，他們創業需要資金支持，這影響了他們的創業信心。中醫藥院校學生的創業項目主要集中在醫學類，醫學類的創新創業需要較高的科技含量，而目前學生難以達到較高的層次。

三、解決中醫藥院校學生創新創業逆境的對策

1.充分利用國家大力支持中醫藥事業發展的契機，推動學生創新創業。黨中央、國務院高度重視中醫藥事業的發展，《中醫藥法》正式頒布實施。國務院先后出臺了《中醫藥健康服務發展規劃（2015—2020年）》《中藥材保護和發展規劃》《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016—2030年）》等一系列重大規劃，中醫藥發展上升為國家戰略。國家對中醫藥事業發展的重視，為中醫藥院校學生的創新創業提供了良好契機。中醫藥院校應該抓住這一契機，大力推進學校創新創業教育，營造良好的創新創業氛圍。

2.融合中醫藥院校專業特點，推進創新創業教育。中醫藥院校要主動適應新形勢，更新創新創業教育理念，主動融入“大眾創業，萬眾創新”的大環境，深化創新創業教育改革，落實國家、省、市政府部門出臺的創業政策。要結合學校的專業特點，將創新創業教育融入教育教學全過程，建設創新創業學院，開設適應新形勢的創業教育專門課程和通識課程。在人才培養過程中，要以提高學生的自主學習能力、管理能力、創新能力、組織協調能力和領導能力為目標，培養學生的創業核心競爭力。中醫藥院校創新創業教育一定要立足專業優勢，積極整合資源，建設具有中醫藥特色的創業教育體系；配備專職創新創業教師，建成一支專兼結合、具有“雙師型”素養的創新創業教育教師隊伍；聘請校外具有企業管理經驗的創業導師，激發教師從事創業教育的熱情，指導學生創新創業。中醫藥院校要主動為學生搭建創新創業教育實踐平臺，為學生創新創業實踐提供必要的場所，引導學生參與創新創業活動和賽事，提升創業技能。

3.創新創業學生主動提升技能，為創新創業做準備。中醫院院校學生在創業初期，要做好職業生涯規劃，了解自己是否適合創業；要主動學習相關的創新創業理論知識，參與創新創業培訓，學習創新創業通識課程；積極尋求導師幫助，借助學校的創新創業實踐平臺，提升創新創業能力。

4.發揮創新創業政策優勢，營造創新創業氛圍。近年來，國務院、相關部委相繼出臺了支持和鼓勵大學生創業的優惠政策，各省市也出臺了相應的配套措施。中醫藥院校要充分利用政策優勢，為大學生搭建創業實踐平臺，將政府、企業、社會團體等各種資源整合在一起，為大學生創業提供必要的場所。中醫藥院校要根據各級政府的政策，設計適合學生的宣傳方式和服務方式，從多方面發揮創業政策的優勢。學校宣傳部門要加強宣傳，激發大學生的創新創業動力，營造良好的創業氛圍。

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注：本文系“醫學院校大學生創新創業教育全程化模式構建”（項目編號：x2016002-重點）的研究成果。

作者簡介：吳小云（1971— ），女，福建明溪人，本科，研究方向：大學生思想政治教育、大學生創新創業教育、大學生管理與服務。