初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用研究

甘德明

摘 要：在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好是非常重要的，體育課堂上將興趣教學(xué)法引用到課堂上是提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的關(guān)鍵。為了提高初中體育教學(xué)的效率，應(yīng)當在教學(xué)中運用興趣教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生提高體育學(xué)習的興趣，從而增強學(xué)生的體育鍛煉的綜合能力。教師在教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的觀念，將科學(xué)的教學(xué)理念應(yīng)用到其中，在滿足學(xué)生需求的過程中促進初中體育教學(xué)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 興趣教學(xué)法 應(yīng)用策略

引言：初中體育興趣教學(xué)法的提出是針對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中單調(diào)、枯燥的教學(xué)狀態(tài)而言的，是將學(xué)生情感因素與教學(xué)改革充分融合的一次創(chuàng)新，其在教學(xué)情感、教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面實施了綜合改革，使體育教學(xué)活動更具生機與活力，對學(xué)生的吸引力更為明顯，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好條件。在近年來這一教學(xué)法得到了廣泛推廣，受到了廣大初中體育教師的好評，在教學(xué)成效提升方面發(fā)揮了積極的促進作用。

一、利用情境教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習興趣

在初中體育課堂上，教師創(chuàng)設(shè)有效的情境教學(xué)是非常關(guān)鍵的，能提高學(xué)生的體育興趣，還能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中階段學(xué)生身心都處于一個高速發(fā)展階段，而在這個時期體育教學(xué)積極應(yīng)用興趣教學(xué)方法，能夠更好的提升教學(xué)效果。教師在日常教學(xué)過程中要對學(xué)生的興趣愛好進行全面了解，并針對學(xué)生不同興趣愛好，為學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)的學(xué)習情境。積極應(yīng)用情境教學(xué)就是要為學(xué)生創(chuàng)建一個科學(xué)合理的運動情境，讓學(xué)生能更好的融入到這個情境中，并逐漸對學(xué)習體育運動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。例如：在進行短跑訓(xùn)練過程中，有些學(xué)生不喜歡田徑運動項目，教師可以通過體育明星的成長歷史作為背景，講述他們的成長故事，讓學(xué)生通過故事感受田徑運動的快樂，要積極鼓勵學(xué)生去嘗試，去體驗，讓學(xué)生切身體會體育運動的魅力就是全身心的投入其中，不斷超越自我，初中只有體會到體育運動的成就感后，才會更加積極主動的參與到體育運動中來。

二、豐富體育游戲教學(xué)活動，提高學(xué)生參與意識

初中體育學(xué)習中，將游戲與教學(xué)進行整合，是學(xué)生最為期待的一種初中體育學(xué)習方式。游戲是學(xué)生最喜愛的一種娛樂方式，將游戲與體育學(xué)習進行整合，可以改變學(xué)生對于體育學(xué)習的認識，使那些平時不愿意參與到體育學(xué)習中的學(xué)生自主融入到體育課堂當中。體育教學(xué)活動的表現(xiàn)形式較多，可以利用正確的組合來使之形成多種多樣的，具有娛樂性的游戲。游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，是針對學(xué)生學(xué)習興趣以及初中學(xué)生的身心發(fā)展特點而提出的一個教育理論。教師在組織學(xué)生進行體育游戲之前，先對學(xué)生的興趣愛好進行調(diào)查。比如：教師可以提出兩個游戲，讓學(xué)生進行舉手表決，堅持少數(shù)人服從多數(shù)人的原則進行游戲的確定，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到游戲當中。比如：老師可以利用輕物投擲游戲來打破學(xué)生傳統(tǒng)的體育學(xué)習觀，教師引導(dǎo)學(xué)生利用紙飛機以及羽毛球作為投擲物，看誰投得準。這樣的游戲可以豐富學(xué)生的體育學(xué)習生活，更可以調(diào)動學(xué)生的腦筋，思考怎樣在游戲中取得勝利，對于學(xué)生學(xué)習興趣的滿足有重要意義。

三、建立興趣小組，實施針對性教學(xué)

結(jié)合當下的教育理念，秉持“以生為本”的教學(xué)原則，教師應(yīng)該尊重并保護每個學(xué)生的個性發(fā)展。每一個學(xué)生都具有其不同的性格和愛好，在體育教學(xué)中，也要根據(jù)學(xué)生不同的興趣和擅長的項目，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的專長和個性。因此，在體育教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣建立不同的興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進行自主選擇，把有共同愛好的學(xué)生聚集到一起，有利于學(xué)生之間產(chǎn)生更多的共同話題，互相促進，共同進步，建立團隊信任和競爭意識。同時，在各小組之間組織一些體育比賽，更有利于增強小組友誼和協(xié)作感。通過團隊間的比賽，小組間會更具凝聚力，懂得配合。在此基礎(chǔ)上，體育教師在授課過程中也可以相應(yīng)的帶入特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生體會體育運動帶來的樂趣。例如：在組織短跑比賽時，可以模擬奧運會劉翔比賽時的情境，講述他比賽是所發(fā)生的情況，以此來增強教學(xué)工作的故事性和趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣，點燃學(xué)生的激情，令學(xué)生更有嘗試體育運動的欲望，從而使體育課程的教學(xué)達到更好的效果。

四、利用游戲教學(xué)，充分尊重學(xué)生的個性差異

初中體育教師應(yīng)該采用多元化的方式，促使游戲教學(xué)法的順利實施。首先，教師應(yīng)該給學(xué)生營造輕松、和諧的學(xué)習氛圍，打消學(xué)生進行體育運動的疑慮。其次，教師要采用多種方式，如比賽法、游戲法等，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生更加積極主動地參與體育教學(xué)活動。最后，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，因此教師應(yīng)該多給學(xué)生時間和機會，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿進行自主學(xué)習。采用游戲法教學(xué)的目的是讓學(xué)生在玩游戲中學(xué)習體育知識，進而實現(xiàn)鍛煉身體的目的。初中體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛好選擇一些體育游戲，或是讓學(xué)生自主選擇一些游戲來進行有效教學(xué)。例如：在短跑課中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是計時比賽、接力比賽等。而教師可以征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生自己選擇一些游戲進行短跑訓(xùn)練。有的學(xué)生選擇讓大家繞成一個大圈，相對的兩個人為一組，進行傳遞東西短跑，看哪組跑得最快。有的學(xué)生說讓學(xué)生站成兩排，一排的第一個跟另一排的最后一個為一組，進行短跑訓(xùn)練。隨后教師讓學(xué)生進行投票，選出學(xué)生最喜愛的游戲。最后，按照學(xué)生自己選出的游戲方法進行游戲比賽。這樣不但充分發(fā)揮了學(xué)生的個性，還能促使他們積極主動地參與體育活動。

結(jié)語

總所周知，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)當中的實踐應(yīng)用，不僅能夠讓學(xué)生更加主動地參與體育學(xué)習，還能夠在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。所以在今后的教學(xué)中，教師需充分發(fā)揮出這一教學(xué)方法的優(yōu)勢，這樣才能夠提升學(xué)生運動水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]吳九柱.初中體育教學(xué)中存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2016（09）：125-126.

[2]張潛.淺談初中體育教學(xué)中的德育滲透[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（05）：115-116.

[3]孫成文.用現(xiàn)代教育手段搞活初中體育教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（07）：18-20.

[4]溫延超.初中體育教學(xué)中的多媒體運用嘗試[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（17）：456-457.