高中體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的思考

摘 要：要促進現(xiàn)代社會的進一步發(fā)展，便必須培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)新性應用人才，這便要求我國教育體系必須針對這一理念進行改革，滿足社會發(fā)展對人才的需求。而高中體育教學作為我國對人才進行培養(yǎng)的基礎和重點，對我國人才身體素質(zhì)培養(yǎng)和良好運動習慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵作用，在高中體育教學中重視創(chuàng)新意識對于培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識有著極大的積極意義。本文將明確高中體育教學中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性，以及探究高中體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的措施。

關(guān)鍵詞：高中體育創(chuàng)新意識 重要性 措施

一個國家興旺發(fā)達的不竭動力便是創(chuàng)新，我國要想在激烈的國際競爭中處于有利地位便必須培養(yǎng)人民群眾的創(chuàng)新意識，讓我國能夠經(jīng)久不衰地發(fā)展。學校體育教育中十分重要的一個方面便是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，其不僅具有自身鮮明的特性，同時也為學生提供了進行觀察、思考、操作和實踐的機會。經(jīng)濟和社會在不斷進步，對于創(chuàng)新性人才的需求也越來越多，因此新時期素質(zhì)教育的重要組成部分之一必然是全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要實現(xiàn)這一目標，便必須摒棄傳統(tǒng)體育教育教學的結(jié)構(gòu)，適應對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，不斷對教育教學方法、模式等進行改善和創(chuàng)新。

一、高中體育教學中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性

素質(zhì)教育的重要組成部分之一便是高中教育，而其中創(chuàng)新素質(zhì)又是素質(zhì)教育中一個重點，創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力。體育教學作為一個特殊的認知過程，是對學生基礎物理原理興趣培養(yǎng)的基礎，是對學生體育思維、創(chuàng)新思維、形象思維、邏輯思維等培養(yǎng)的關(guān)鍵。在高中體育教學的過程中，應加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，增強學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力，以及健全學生的創(chuàng)新人格。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，需要教師將體育教學過程中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為教學的重點，對教學理念、教學過程、教學內(nèi)容等進行創(chuàng)新，進而有利于綜合性創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、高中體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的措施

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

高中體育教師要在教學的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，便必須轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，摒棄傳統(tǒng)、落后的教育觀念。高中體育教師在教學的過程中，不僅僅限于傳授學生知識和技能，增強學生的體質(zhì)，更加重要的是通過自身的教育觀念和教育思想對整個教學過程產(chǎn)生作用，從而對學生的思維模式產(chǎn)生積極的、正面的影響。因此，高中體育教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立創(chuàng)新意識，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。傳統(tǒng)高中體育教學中，教育觀念和教育思想大都較為陳舊和落后，大部分體育教師在體育課堂上僅僅是向?qū)W生傳授一些基礎動作和理論知識，學生往往在體育教師的指導和要求下進行枯燥的體育訓練，導致體育課程過于枯燥，學生的學習興趣未被激發(fā)，學習主動性和學習積極性自然也不高。此外，體育這一科目不屬于高考的必考科目，高中學校一般對于體育這一課程都不重視，這直接導致高中體育教學缺乏創(chuàng)造性。基于這一情況，學校和教師都必須進行觀念上的轉(zhuǎn)變，重視體育這一課程，尊重和發(fā)揮學生作為學習主體的地位，以學生作為中心來開展體育教學，提高體育這一課程的趣味性，促進學生在課程學習過程中能夠獨立思考，提高自身創(chuàng)新意識。

（二）對創(chuàng)造性思維進行訓練

創(chuàng)造性思維并不是與生俱來的，而是通過后天的鍛煉逐漸獲得和養(yǎng)成的。創(chuàng)新性思維也并不是對事物進行天馬行空的想象，而是在遵循一定客觀規(guī)律的基礎上再對事物進行創(chuàng)新。這便要求高中體育教師在教學的過程中對學生進行全面的、客觀的、準確的分析，發(fā)現(xiàn)和把握學生創(chuàng)造性思維方面的規(guī)律。高中體育教師只有做到這一要求，才能夠提高教學的針對性，從而對學生的創(chuàng)造性思維進行有意識、有目的的訓練，幫助學生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新的良好習慣。以體育中常見的籃球這一項目為例，體育教師可以鼓勵學生提出不同籃球訓練方法和戰(zhàn)術(shù)，進而通過實踐來了解和明確這些戰(zhàn)術(shù)各自的效果。總的來說，高中體育教師在教學的過程中要盡量將課堂主動權(quán)交還給學生，鼓勵學生大膽表達自身見解和想法，從而更好地訓練其創(chuàng)造性思維。

（三）使用靈活多樣的教學方法

靈活多樣的教學方法能夠使課堂更加生動有趣，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和學習主動性，更好地發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識。因此，高中體育教師在教學的過程中要營造輕松、愉快的運動氛圍，讓學生在身心都放松的情況下迸發(fā)靈感，鼓勵學生養(yǎng)成多動腦和多動手的良好習慣，對事物開展積極的想象，并將想象進行實踐。以籃球教學作為例子，籃球教學的組成項目之一為胯下運球，胯下運球與簡單運球相比已經(jīng)是一種創(chuàng)新，但是創(chuàng)新不應僅僅停步于此，高中體育教師還可以鼓勵學生從胯下運球中得到啟發(fā)，發(fā)明更多的運球方式，并對這些方式進行實踐。教師應鼓勵學生對不同的運球方法進行積極的嘗試，并在嘗試與實踐的過程中獲得自信和學習的樂趣。此外，教師與學生之間進行角色轉(zhuǎn)換也可以很好地激發(fā)學生的學習積極性和學習主動性，有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。以足球這一項目為例，高中體育教師可以先向?qū)W生講解足球這一項目中應注意的事項，以及足球這一項目的基本原理和目的，然后再讓學生以小組合作的方式對足球中的動作要領(lǐng)和教學方式進行探究，鼓勵學生扮演小老師這一角色。高中體育教師在教學的過程中運用不同的教學方式，能夠更好地激發(fā)學生思考問題和解決問題，這一過程同樣也是對學生創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)和提高的過程。高中體育教師還可以通過多媒體進行教學，利用音頻文件或是三維動畫來向?qū)W生傳授體育知識，對學生的想象能力和思考能力進行培養(yǎng)。

結(jié)語

通過上文的分析可知，高中體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是有著其重要性和必要性的。在高中體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力，為學生今后成為國家社會所真正需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎，促進學生今后更好的發(fā)展。

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作者簡介：黃海權(quán)（1981.08-），男，本科學歷，體育中學一級教師級職稱，廣州市增城區(qū)仙村中學，從事高中體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的思考方面的工作。