淺談如何提高農(nóng)村初中中下層生物理練習(xí)的有效性

許紹欽

摘 要：新課程改革的基本理念是要讓全體學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，但是，農(nóng)村初中里有占絕大部分學(xué)生的中下層學(xué)生，他們學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，基礎(chǔ)差。本文試從物理學(xué)科練習(xí)小角度探討一下如何提高農(nóng)村初中中下層生物理練習(xí)的有效性.下文淺談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：提高 中下層生 物理練習(xí) 有效性

長期的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，任何一位學(xué)生，任何一學(xué)科要想把成績提高都不是簡單依靠教師滔滔不絕講解，學(xué)生專心注注地聽就能達(dá)到良好效果，收獲好成績的。特別是數(shù)、理、化這幾門學(xué)科，要想學(xué)生取得好成績，學(xué)生綜合技能得到全面發(fā)展，除了教師精講，學(xué)生專心聽，更多的還是要經(jīng)過學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)腦去做完大量練習(xí)。練習(xí)是學(xué)好物理的重要方法和手段。只有多練習(xí)，才能將所學(xué)概念.定理.定律等得熟練掌握，靈活貫通，成績才能得到提高。否則，只能是一句空話。[1]

練習(xí)的目的是對(duì)所學(xué)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，再理解，使更熟練，達(dá)到靈活運(yùn)用。面對(duì)物理練習(xí)，農(nóng)村初中中下層學(xué)生表現(xiàn)的現(xiàn)狀是不上心，不感冒。究其原因：一部分中下層學(xué)生“懶”字當(dāng)頭。只要是動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)任務(wù)都不感興趣，不愿做。所以要每位學(xué)生完成物理練習(xí)在農(nóng)村初中教學(xué)中是一件難事。另一部分中下層生有學(xué)意愿，想學(xué)，但由于基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)物理練習(xí)可望而不可及，心有余力不足，甚至對(duì)做物理練習(xí)產(chǎn)生恐懼感。[2]

有效的練習(xí)直接影響到物理教學(xué)質(zhì)量的提高。練習(xí)又是物理教學(xué)手段之一，提高農(nóng)村初中中下層學(xué)生物理練習(xí)的有效性對(duì)農(nóng)村初中整體物理教學(xué)質(zhì)量提高顯得尤為重要。

一、構(gòu)建師生情感橋梁，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感趣才愿意去學(xué)。農(nóng)村初中中下層學(xué)生最大的學(xué)習(xí)問題之一“惰性”。擺在我們面前的問題是要轉(zhuǎn)變這部分中下層學(xué)生“惰性”，讓他們愛上學(xué)物理。究其“惰性”根源很大程度受家庭因素影響，農(nóng)村家庭中人口文化素質(zhì)普遍不高，很多父母對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)根本不重視，成績好壞無所謂，更談不上培養(yǎng)孩子。這樣一來，導(dǎo)致學(xué)生心中無目標(biāo)，學(xué)習(xí)無動(dòng)力，久而久之，“惰性”油然而生。

面對(duì)學(xué)生的“惰性”，老師要有充分思想準(zhǔn)備，要對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行分析，注意關(guān)注中下層生思想動(dòng)向，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活，構(gòu)建起師生情感橋梁。多用“感情投資”建立良好師生關(guān)系。有了良好師生關(guān)系，有了情感互動(dòng)，學(xué)生自然對(duì)老師有好感，就樂意聽你的教育，完成你布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、以鼓勵(lì)，表揚(yáng)代替責(zé)罰，提高練習(xí)的有效性。

根據(jù)初中生的心理和生理特點(diǎn)，（一）在教學(xué)過程中積極創(chuàng)設(shè)情境適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng)。教師要練習(xí)過程中多給中下層學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，要從不同角度找出閃光點(diǎn)。這樣一來學(xué)生在練習(xí)中感到有成功感，積極性就會(huì)提高。（二）：課后要注意檢查中下層學(xué)生完成練習(xí)情況，檢查過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，多表揚(yáng)。一方面是起到督促作用，另一方面讓學(xué)生覺得你重視他，關(guān)心他，自然對(duì)你布置練習(xí)就會(huì)樂意完成。

三、練習(xí)的設(shè)計(jì)，選用要貼近農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際

物理的概念，定理，定律都是一些學(xué)起來枯燥，抽象的文字。練習(xí)是將這些枯燥，抽象的文字轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的知識(shí)讓學(xué)生去理解接受并靈活運(yùn)用。這就要求老師在練習(xí)設(shè)計(jì)選用過程中充分考慮農(nóng)村學(xué)生知識(shí)層面特點(diǎn)。練習(xí)中涉及內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，避免出現(xiàn)高大上文字，加大學(xué)生理解難度，從而降低練習(xí)有效性。例如：物理中提到做功練習(xí)，我們可以這樣舉例子：張大爺用10牛把一袋玉米從地面搬到7米高的房頂上涼曬，張大爺對(duì)這包稻谷做了多少功？相信很多學(xué)生都很容易理解并能作出解答，如果我們老師把題目換成某吊機(jī)將某鋼錠由某地搬到某處的話，學(xué)生就難理解了。

四、有的放矢，針對(duì)性地做好課堂練習(xí)設(shè)計(jì)和課后練習(xí)布置

教學(xué)要求和實(shí)施的基本環(huán)節(jié)中包括課堂練習(xí)設(shè)計(jì)和課后練習(xí)布置。有效的物理課堂練習(xí)設(shè)計(jì)和課后練習(xí)關(guān)系到物理教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在物理教學(xué)實(shí)施過程中就很有必要有針對(duì)性地做好一節(jié)課的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)和課后作業(yè)的布置。

在應(yīng)試教育的影響下，一直以來，我們的老師更多著眼于如何取得好成績，在教學(xué)中注重關(guān)注上層生需求，練習(xí)都是圍繞極少數(shù)上層生而設(shè)計(jì)。這樣做法在農(nóng)村教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)喂飽幾個(gè)而餓死一大片的現(xiàn)象。這與我們新課改教學(xué)理念要求全體學(xué)生都得全面發(fā)展是相背的。因此，我們農(nóng)村教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到我們學(xué)生之間的差異，在練習(xí)的設(shè)計(jì)和布置上有的放矢，做到有目標(biāo)性，有層次性，精而不濫，不搞“一刀切”。既要滿足上層生需求，又要顧及絕大多數(shù)中下層生 ，不要讓中下層生覺得做物理練習(xí)過程中感到有壓力，做起練習(xí)來無從下手。久而久之，就會(huì)對(duì)做物理練習(xí)望而生。我們要讓中下層生練習(xí)過程中有自我選擇發(fā)展空間，讓他們?cè)诰毩?xí)過程中充分體驗(yàn)到取得成功的喜悅。[3]

總而言之，物理練習(xí)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑.在教學(xué)時(shí)教師根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，面向廣大中下層學(xué)生，構(gòu)建良好師生關(guān)系，充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]張世恒.新課程下如何提高物理教學(xué)有效性（J）.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)2011.（26）.

[3]周文芳：抓住中心環(huán)節(jié)--提高物理課室教學(xué)有效性（J）基礎(chǔ)教育參考2011.5.