對(duì)如何做好新時(shí)期師德建設(shè)的思考

王東

摘 要：隨著我國(guó)教育的發(fā)展，對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)提出了新的要求，高校要培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本文從師德的內(nèi)涵入手，首先闡述了古往今來(lái)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)師德，接著分析了現(xiàn)階段各學(xué)校師德建設(shè)的多樣形式以及現(xiàn)狀，并對(duì)教師如何提高自身師德修養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議與思考，以期對(duì)做好師德建設(shè)、培養(yǎng)合格人才有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；傳統(tǒng)師德；師德建設(shè)

師德是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)、履行教書(shū)育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。從古至今，在中華民族數(shù)千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)師德。如孔子提出的“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”“學(xué)而不厭，誨人不倦”；唐代韓愈所論述的教師的職責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”等。隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)師德對(duì)于我國(guó)廣大教師的行為規(guī)范起到了顯著的示范引領(lǐng)作用，并以其巨大的影響力受到古往今來(lái)教師的尊崇。

近年來(lái)，各類學(xué)校開(kāi)展了一系列師德建設(shè)活動(dòng)。特別是許多學(xué)校已經(jīng)將師德考核納入教師考核體系，并將師德考核情況作為教師職稱晉升的重要指標(biāo)，職稱晉升采取師德考核一票否決制，以此全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德建設(shè)。在此期間，通過(guò)聽(tīng)取師德專題報(bào)告、觀看優(yōu)秀教師感人事跡、名師經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、專題研討等形式，使教師受益匪淺。通過(guò)一系列活動(dòng)，我們更加清晰地看到，新時(shí)期優(yōu)秀教師身上所具有的忠于教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、愛(ài)護(hù)學(xué)生的崇高品德，并深受鼓舞。社會(huì)主義師德是社會(huì)主義基本道德原則、規(guī)范在教育領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)。十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須辦好令人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。這就對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)提出了新的要求，教師被稱作太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，具有良好師德的人民教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。

一、愛(ài)國(guó)愛(ài)教，教書(shū)育人

要始終牢記作為一名人民教師身上所肩負(fù)的光榮使命和神圣職責(zé)，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)偉大的教育事業(yè)，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)人才，努力推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展先進(jìn)文化。每一位教師都應(yīng)滿懷職業(yè)自豪感，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，要守得住寂寞，抵得住誘惑，專心致志地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的最大力量。要真正地從各個(gè)方面關(guān)懷關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的知心人和領(lǐng)路人，寬嚴(yán)結(jié)合，耐心施教，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。從真正的愛(ài)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、幫助學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中才能真正得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬與愛(ài)戴。

二、為人師表，言傳身教

對(duì)于每一位教師而言，良好的師德和人格形象是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣和人格示范。身教是教師的天職，教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。要充分發(fā)揮好為人師表、言傳身教的引領(lǐng)作用。以身作則，才能為人師表，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到；如果言行不一，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。

三、團(tuán)結(jié)互助，形成合力

學(xué)生成長(zhǎng)的速度與質(zhì)量不僅取決于每位教師的自身素質(zhì)，還取決于一所學(xué)校教師集體所形成的教育合力。一所學(xué)校要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮细癞厴I(yè)生，不可能只是由個(gè)別教師單獨(dú)完成，而是必須依靠每一位教師付出自己的辛勤努力與艱苦卓絕的工作來(lái)完成。因此，教師相互支持，相互幫助，相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步，相互尊重，便形成了教師集體的巨大教育合力。

四、學(xué)識(shí)廣博，業(yè)務(wù)精湛

教師必須精通自己所傳授的專業(yè)知識(shí)，并且具有寬廣的文化修養(yǎng)，一個(gè)業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)效果好的教師更能受到學(xué)生的崇敬和信任，學(xué)生才會(huì)更加全身心地投入到知識(shí)的海洋中去。教師是實(shí)施素質(zhì)教育的直接實(shí)踐者，是學(xué)校教育的主要實(shí)施者，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和對(duì)新事物的分析能力。特別是在當(dāng)代科技發(fā)展日新月異的新時(shí)期，面對(duì)各類新科技、新產(chǎn)品、新思維，教師更要不斷創(chuàng)新，以新形式、新方法、新載體開(kāi)展好教育教學(xué)活動(dòng)；要具備多層次多方面的知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，能夠運(yùn)用更加先進(jìn)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施平臺(tái)；還要具備較強(qiáng)的對(duì)新事物的好奇心與探究能力、豐富的想象力和敏銳的觀察力等業(yè)務(wù)能力。

一位教師要做到以上幾點(diǎn)，必須長(zhǎng)期自覺(jué)地進(jìn)行自我教育、自我鍛煉和自我修養(yǎng)。要高度重視自身修養(yǎng)的提升和自律，不斷完善自己，不斷提高自己。

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