大學生創業意識與創業能力的培養

摘 要：本文結合當前我國的經濟社會背景，論述了大學生創業的必要性與現實意義，并從改變傳統的就業觀、培養創新思維、擔負社會責任感等方面提出了培養大學生創業意識的一些方法以及如何提高大學生創業能力的幾點建議。

關鍵詞：大學生創業；創業意識；創業能力

當前，我國正處于社會主義市場經濟的初級階段，經濟發展水平較低。為了實現充分合理的就業，除了大力發展職業教育與培訓，還要大力提倡大學生自主創業。在此大背景下，大學生實現自主創業，為社會創造更多的就業崗位，正逐漸成為一種趨勢。

一、大學生創業的現實意義

1.大學生創業有利于自身的長遠發展

大學生創業的過程就是大學生走進社會、面對挫折、解決困難的綜合能力的體現過程，對于開闊視野和提高創新能力都是非常有意義的嘗試。大學生畢業后通過自主創業，可以將自己的興趣與所學專業有機結合，做自己最愿意做也比較擅長的事情，在社會大舞臺上最大限度地發揮個人的潛能，充分實現自我價值。

2.大學生創業有利于緩解大學生就業壓力

當今社會的就業形勢變得越來越嚴峻。大學生自主創業可以有效解決就業難的問題，同時還能通過創業活動來增加就業崗位以緩解社會的就業壓力。

3.大學生創業可以為社會培養一批中堅力量

當今社會急需一批文化程度高、掌握先進的技術、具有創業的資源優勢，同時富于想象、敢于創新的人才，而大學生恰恰滿足了這樣的條件。大學生通過創業活動的實踐，將會成為創新型人才，造就一支高素質的企業隊伍，進而成為社會的中堅力量。而且，大學生創業的精神還會感染在校的大學生，對在校大學生的素質與能力的培養起到極強的推動作用。

4.大學生創業將有力地促進高校教育的改革與發展

大學生創業實踐活動可以反映高等教育存在的一些問題，推動高校對教育觀念的改變，用新的價值標準和評價體系來培養人才，大力推進教育改革，以適應社會對人才的需求。

二、當前大學生創業的社會環境

1.新的戰略機遇提供了新的創業機會

黨的十七大報告提出了實施擴大就業的發展戰略，并強調“促進以創業帶動就業”。報告提出在堅持實施積極就業政策的同時，“完善支持自主創業自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者”。可以看出，國家在鼓勵和推動人們轉變就業觀念，支持創業。這給大學生創業提供了有利的政策環境和經濟支持。

2.廣闊的市場為創業提供了機會

我國正在加快轉變經濟發展方式，完善社會主義市場經濟體制。隨著工業化城鎮化的快速推進，傳統農業向現代化工業社會轉變，經濟結構必然發生深刻變化。隨著經濟總量和市場容量的增加，市場需求更加旺盛，為創業者提供了廣闊的空間。

3.堅持自主創新道路，開辟創新領域

隨著我國經濟的發展，其更加注重自主創新能力，提高節能環保意識，提高經濟整體素質和國際競爭力。新技術的涌現和互聯網的運用，新能源和新材料的開發等，都為創業者提供了全新的創業領域。

4.以創業帶動就業成為新的戰略方向

創業是最積極最主動的就業方式，它不僅解決了勞動者的就業問題，還能通過帶動更多就業者產生倍增效應。每新增一個個體商戶，可以帶動兩人就業；每新增一家私營企業，可以帶動更多人就業。弘揚創業精神，營造創業環境，發揮創業帶動就業的作用，正在成為全社會的共識。

三、大學生創業意識的培養

1.樹立現代的就業觀

大學生在校期間應該學會轉變傳統的就業觀念，清楚自己將來需要什么，掌握牢固的專業知識，培養自身的創新能力和創新意識，為將來成為創新型人才做好充分準備。大學生創業不僅僅是為了緩解就業壓力，還是讓大學生樹立遠大的理想，激發大學生的潛能與創造力，使其在自己喜歡的領域打造屬于自己的一片天地。

2.培養大學生的實踐創新能力

學校要結合大學生的性格及心理特征，有目的地組織一些內容豐富、形式多樣的社會實踐活動，比如通過模擬實驗室、實訓基地等，培養學生實際動手操作能力。依托校企合作參與崗位體驗活動，讓學生在實踐中增強創業意識，提高創業創新能力。

3.發揮創新成功人士的引領作用

創業成功者都具備一些相同的心理品質，例如自信、積極樂觀、敢于創新、意志堅定等。借鑒創業成功人士的案例，讓大學生從創業榜樣的身上看到自己的創業目標，激發大學生的創業熱情，幫助他們樹立創業志向。

4.擔負社會責任感，勇于實現自我價值

大學生創業不僅解決個人的生存與發展問題，更重要的是把自身的知識轉化為勞動生產力，面向社會，為社會創造經濟價值，同時也是自我價值的良好體現。大學生要樹立一種社會責任感，做富有激情的實踐者，做艱苦創業的實干家，為社會奉獻自己的智慧和力量。

四、大學生創業能力的培養

1.專業技術知識的培養

大學生在學習期間，在掌握專業知識理論的同時，要加強對自身批判性思維能力的培養，鍛煉自己分析問題、解決問題的能力。專業知識過硬，專業技能精湛，自然會生產高質量的產品，提供高質量的服務，這樣的企業就會在市場中具有競爭優勢，得到社會的認可。所以，大學生的專業知識與技能是創業的基礎。

2.管理能力的培養

大學生創業不是孤軍奮戰，而是一個團隊在努力奮斗。要想將大學生創業團隊發展成真正意義上的創業者，為將來步入社會打下基礎，就要具備一定的組織管理經驗，做到理論與實踐的整體統一。除專業知識外，創業者的管理能力是確保創業成功的另一個重要因素，科學的管理會使團隊成員激情高漲，社會責任感強烈，團隊創新意識濃厚，使創業團隊朝著良性循環的方向發展。

3.與他人交往能力的培養

創業要面向社會，與各行各業的人打交道，大學生創業初始缺乏一些與他人溝通的技巧與經驗，這對創業的過程來說是不利的。大學生創業者要認真學習人際交往的相關知識，妥善處理與外界、公眾的關系，爭取各部門的支持，創建一個良好的創業環境。

4.開拓創新能力的培養

大學生不要局限于書本上給出的答案，要去嘗試發現與書本上不同的東西，在創業過程中這種能力比智力更為重要。開拓創新需要知識和才干，所以大學生要注意積累知識，增加本領，這樣才能接受新思想，創造新成果。大學生要培養想象力，學會從多角度、多層次尋找解決問題的辦法，為自己創造更多的機遇。

五、結語

大學生創業是一個復雜而艱難的過程，需要得到社會各界人士的幫助與支持。近幾年，國家與地方政府相繼出臺了一系列大學生創業的政策，支持大學生自主創業，在一定程度上促進了大學生創業。作為大學生，在校期間要精通自己的專業知識與專業技能，不斷提高自身的社會實踐能力，擔負起社會的責任，為大學生創業打下堅實的基礎，打造屬于自己的一片天地。

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基金項目：本文系2016年度遼寧省社科規劃基金一般項目“大學生職業指導和創業就業中的策略研究”（項目編號：L16BSH001）的階段性成果之一。

作者簡介：曹月秋（1968— ），女，遼寧沈陽人，碩士，副教授。