互聯網視域下高校思政教育的改進方法

劉樹松

摘 要：互聯網時代的到來為高校思政教育工作帶來了深遠影響。互聯網視域下，高校思政教育工作途徑得到拓展，為思政教育工作提供了便利條件。但是網絡的開放性導致越來越多外來的不良思想涌入校園，給高校思政教育工作增加了一定的難度。本文分析了互聯網視域下高校思政教育工作面臨的機遇和挑戰，并積極探究改進高校思政教育的方法，希望為相關人員提供借鑒，推動高校思政教育健康發展。

關鍵詞：互聯網；高校思政教育；改進方法

思政教育工作是高校教育教學體系的重要組成部分，也是引導學生思想的重要途徑。互聯網視域下，大學生能夠通過網絡接觸更多的思想。由于大學生社會經驗不足，容易被網上的拜金思想、攀比思想等不良思想所影響，對人生發展造成了不良影響。因此，思政教育作為引導大學生思想走向正途的方法，應分析互聯網給大學生思想以及高校思政教育工作帶來的影響，并積極改進教學方法，促進大學生成長、成才。

一、互聯網對高校思政教育工作的影響

1.互聯網視域下高校思政教育面臨的機遇

（1）高校思政教育渠道不斷拓寬。互聯網視域下，各種傳播媒體不斷發展，微信、微博、廣播、論壇等新媒體，手機、筆記本、平板等工具，都能夠達到傳播思政教育思想的目的，互聯網的生活化和大眾化顯露無遺。在這種環境下，高校思政教育者完全能夠應用微博、論壇等形式，將思政教育內容以圖片、文字、視頻、語音等形式傳遞給學生，進而充分調動學生的感官，提升思政教育效果。

（2）高校思政教育的感染力和魅力得到增強。互聯網視域下高校思政教育工作途徑不斷拓展，新的教學途徑能夠在很大程度上改善傳統思政教育枯燥的問題，提升教學的趣味性，進而提升教學效率。另外，互聯網具有豐富性和多樣性的特點。因此，互聯網視域下，高校思政教育工作的多維性和全方位性較為突出，這樣就能夠讓學生在聲情融匯、圖文并茂、多種多樣的情境中感知思政教育內容，提升政治覺悟，使心靈得到升華。這種情形下不僅能夠充分發揮學生的主體性，還能夠幫助學生深刻理解思政教育的本質，把握思政教育的重點，進而提升思政教育工作的感染力和魅力。

2.互聯網視域下高校思政教育工作面臨的挑戰

（1）互聯網具有很強的虛擬性，加之缺乏健全的網絡監管機制，雖然推行網絡實名制，但是實際實施過程中仍存在一定難度，導致大學生長期浸染在虛擬的互聯網環境中。面對紛雜的思想，大學生自身的社會責任感以及傳統道德價值觀逐漸被弱化，甚至做出道德敗壞的行為。調查研究表明，當前部分大學生在網絡空間中使用尖銳的語言攻擊他人，甚至隨意謾罵他人；還有一些大學生通過互聯網盜用他人賬號和密碼，借助網絡技術盜取他人錢財，導致他人名譽與財產得到侵害。這種情況不利于大學生的健康發展，甚至會導致大學生走上歧途。因此，改進高校思政教育方法很有必要。

（2）互聯網視域下，網上信息良莠不齊，這給高校思政教育工作增加了難度。互聯網具有開放性的特點，信息傳播的準入標準非常低，任何人都能夠在互聯網上表達自己的觀點，傳播自己的思想。但是這些信息真假難辨，各種不良信息充斥在互聯網上，如暴力、色情、兇殺、恐怖等。而大學生社會經驗不足，立場不夠堅定，容易被網絡上的言論影響，導致其缺乏積極的理想信念，價值觀也出現了偏差。

二、互聯網視域下高校思政教育的改進方法

1.搭建現代化思政教育平臺

當前，大多數高校已經搭建了思政教學平臺。這些思政教學平臺以紅色教育平臺為主，一般會發布關于思想政治方面的新聞。但是調查發現，大多數學生對這一教育平臺的興趣不大，甚至一些學生不知道思政教育平臺的存在，導致思政教育平臺難以充分發揮自身優勢。因此，高校應該深入分析學生需求，在原有平臺的基礎上，搭建現代化思政教育平臺，實現資源整合。應用現階段最為流行的大數據、互聯網技術，完成現代化思政教育平臺的搭建，深入分析學生感興趣的思政新聞以及當前國內外發生的大事，將其進行整合、處理，然后發布在平臺上。同時，現代化思政教育平臺中還可以增加交流討論模塊，讓學生能夠自由交流觀點，在思想碰撞中提升彼此的政治思想水平。另外，高校思政教育人員應加強對思政和教育平臺的宣傳與推薦，讓學生了解思政教育平臺，應用思政教育平臺，使思政教育平臺充分發揮自身作用，提升學生的思想政治水平。

2.正確應用互聯網

互聯網對于思政教育來說是雙刃劍，使用不恰當，將導致思政工作難以順利進行；但是使用方法得當，就能夠推動思政教育工作更上一層樓，提升學生的思政水平。因此，高校思政教育者應合理使用互聯網，可以在網上開展思政教育宣傳活動，增強思政教育的開放性，擴大思政教育的受眾面。例如：學生喜歡玩微信、微博，高校思政教育者可以在微博上開通官博，通過官博轉發一些正能量的思政新聞，幫助學生樹立正確的價值觀。同時根據學生的留言，分析學生的思想現狀，及時發現問題、解決問題；還可以建立微信公眾號，在公眾號上不定期推送黨的最新政策及重要精神，宣傳社會主義核心價值觀。通過這種貼近學生生活的方式，在潛移默化中加深學生對思政教育的認識，提升高校思政教育水平。

3.建設高素質思政教育隊伍

思政教育者是思政教育工作的關鍵，也是發揮思政教育作用的關鍵。因此，高校應積極提升思政教育者的綜合素質，建設一支組織紀律性強、思想政治覺悟高、對新知識吸收快的思政教育隊伍。

（1）加強對思政教育者的培訓，通過不同形式的培訓，讓高校思政教育者具備更加豐富的基礎理論知識，同時具備一定的網絡信息應用能力，進而全面提升高校思政教育工作者的綜合素質，保證思政教育的有效性。

（2）高校思政教育者應改革原本枯燥乏味的填鴨式教學模式，拉近與學生的距離，營造充滿趣味的課堂氛圍，提升課堂的感染力。

（3）擴展網絡信息儲存空間，與思政學科建立緊密的聯系。互聯網中的信息較為豐富，高校思政教育者可以在網絡上摘取有代表性的思政新聞事件，鼓勵學生參與談論，加強學生與學生、學生與教師之間的交流，在交流討論中深入學習，進而保障課堂質量。

4.充實思政教育內容

馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論等理論是我國高校思政教育的基礎。在過去的幾十年里，這種基礎思政教育模式取得了較好的成果，培養了一批又一批思想政治覺悟高、熱愛祖國、熱愛人民的高素質人才。但是在互聯網視域下，僅僅依靠這些基礎教學內容已經難以滿足教學需求。因此，高校思政教育者應在此基礎上，整合現代化與典型化的教育材料和教育知識，充實高校思政教育工作內容。在這個過程中，思政教育者的綜合素質也會得到提升。

在互聯網視域下，學生能夠通過各種渠道獲取其想要的資源。在這一形勢下，高校思政教育工作者應積極參與其中，積極提煉、篩選思政內容，將高質量、有內涵、有活力的思政內容引入教學，進而提升高校思政教學效果。另外，教師還可以向學生展示相互沖突的兩種觀念，讓學生在交流討論中提升辨別能力，進而全面提升學生的思想政治水平。

5.完善思想政治教育考核體系

良好的考核體系是保證高校思政教育工作有效性的重要途徑。因此，在互聯網視域下，高校應積極完善思想政治教育考核體系，推動高校思政教育教學目標的實現。傳統高校思政教學一般采取閉卷的考核方式，以卷面分數為準。試題以記憶性內容為主，考查學生對思政知識的記憶和理解。這種考查方式雖然能夠在一定程度上反映學生的學習效果，但是難以體現學生的創造能力和實踐能力。因此，高校應在原有考核方式的基礎上加以完善，可以依托媒體進行考查，靈活組合、應用各種考核方式。例如，高校思政教學者可以在期末考試試卷中加入探究性問題，讓學生發表對某一新聞事件的理解，進而深度考查學生的思想政治水平，另外，教師可以通過網絡平臺布置學習任務，讓學生隨時隨地可以完成任務，并將其作為期末考核標準的一項，對其實施全過程記錄，切實考查學生思考問題的角度和解決問題的能力。另外，還可以分析學生的成績，了解學生在思政教育中存在的問題，并提出有針對性的解決方案，確保學生在以后的生活和學習中不再犯相同的錯誤。

三、結語

互聯網視域下，高校思政工作面臨著巨大的挑戰，網絡中各種不良信息對學生的影響，增加了高校思政教育工作的難度。同時，互聯網的豐富性和多樣性，使高校思政教育工作的多維性和全方位性逐漸突出，增強了思政課堂的趣味性。因此，互聯網視域下，高校要改進思政教育方法，突出互聯網優勢，不斷充實思政教學內容；同時搭建思政教學平臺，完善考核體系，提升思政教育者的思想素養及網絡應用能力，進而增強課堂的趣味性，使學生成長為思想端正的現代社會建設者。

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