淺談如何做好農村小學班主任工作

孫家梅

摘 要：班主任工作是教師工作的根，一個班主任就是一個園丁，一個班級就是你的自留地。地里的每一顆幼苗都值得你去精心呵護，你的一舉一動都潛移默化的影響著他的成長。可見在班級管理中，班主任是一個多么重要的角色。一個班班級雖小，但事務繁多，尤其是我們農村小學班主任，面對的是一群天真爛漫的小孩子，班務工作就更加繁重，往往婆婆媽媽，拉拉雜雜。這就要求我們班主任不僅要是知識的傳播者，班級的領導者，家長的代理人，還要是學生的朋友，知己，更要是學生的心理醫生。班主任必須具備影響一切的力量，才能團結組織學生，引領學生健康茁壯的成長。我主要從以下幾個方面談一談我做班主任的一些體會和感想。

關鍵詞：關愛 制度 引領 家校結合

一、用愛關心每個學生

俗話說“親其師才能信其道。”小學生，特別是一年級的小學生，他們的情感意識正在逐漸形成，他們也有一雙洞察世界的眼睛和一顆敏感的心靈，你愛他們，他們也會愛你，親近與你，對你的話言聽計從，并且愛你教的學科，師生之間的互動也就是良性的，你要學生做點什么，學生們一定搶著給你干，當然你管理起來自然也就得心應手。如果你心中有愛，即使你批評他們的時候他們也能感受得到，他們不會因為老師的批評而逆反，如果你心里沒有愛，只是為教書而教書，即使在教學中因為教學不得不夸獎他們時，你和孩子的心靈之間也似有距離的。在與孩子們相處的二十多年里我悟出了這樣一個道理：就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，要和學生們站在同一地平線上。只有這樣才能構架起與學生溝通的心靈的橋梁。小學階段的教育，我以為不僅是知識的教育，更是愛的教育。在老師濃濃的愛意的教育下，他們的愛也漸漸濃郁起來。難道個個心中有愛的學生還不好教嗎？有愛的班級還不好管嗎？

二、用制度規范每個學生

《孟子》里說”不以規矩，不能成方圓。“所以，作為一個教育工作者，僅僅愛學生是遠遠不夠的，他要用制度，給學生的成長營造一個良好的環境氛圍，創造一個適合學生成長的空間。要想做會”偷懶“的班主任，就要在管理制度上下工夫。只有班級管理制度設計合理，班級做到事事有人管，人人有責任。那么，班主任才能”偷懶“，也才敢”偷懶“，否則，等待你的，將會是一波未平，一波又起，按下葫蘆起了瓢，讓你的班級管理工作陷入被動。只有當學生把遵守制度變成習慣的時候，一切的生活才井然有序。因此我就像學校對每位教師實施量化管理一樣，我在班上也進行了量化管理。明確每位學生在班級管理中的位置和責任，事事落實到人，做到事事有人干，人人有事干。每學期起初我都給每一位學生分100分作為起評分，凡是為班級做貢獻，樂于助人，課堂紀律好，上課積極發言，作業優，清潔衛生做得好，兩操認真，考試成績出色等加分；而不團結同學打人，說臟話，損壞公物，勞動不積極，值日不認真，作業不完成，或不認真等就在起評分的基礎上減分。這樣有激勵，就有競爭，同學們自然就關心自己的得分，自然的就角色的把自己該干的事情整得巴巴適適的。這樣每件事，每個學生之間就多了一份責任，少了許多的推諉，學生們也養成文明健康的好習慣，積極向上，踏實勤奮的班風也蔚然形成，老師也就不必事必親躬。

三、用班干部引領學生

班干部歷來就是老師小助手，老師的左膀右臂，它在班上起著以點帶面，以面帶面的的作用，所以選拔和培養好班干部對班級管理來說有著舉足輕重的作用。班干部選拔和培養得好，是班主任工作由繁到簡的關鍵。班干部的選拔，我采取民主和集中的辦法。班干部組建好了還不夠，因為它不能僅僅作為形式存在，要想它成為你的左膀右臂你還須精心的培養和打造。那如何培養他們呢？（一）大力宣傳他們的先進事跡，表揚他們的優點，幫助他們樹立起威信。（二）交給他們工作的方式方法，鼓勵他們大膽工作。（三）要求每位班干部在各方面嚴格要求自己，以身作則，力求在方方面面都能起到先鋒模范帶頭作用，即以點帶面。（四）培養班干部們團結協作的精神，班干部之間既要有分工又要有合作，只有有一個團結協作的班干部群體才能引領全班同學形成集體的組織性，紀律性和進取心，充分發揮班干部的管理作用。班干部培養好了，班主任老師就從繁雜的班務工作中解脫了出來，專心的從事你的教學工作。

四、家校結合共同管理孩子

我們都有這樣的經驗：就是有的學生在學校和在家的表現不是很一致，這就要求我們班主任時常跟學生家長保持聯系，了解學生在家里的表現，寫作業是否拖延，生活習慣是否健康，作息時間是否規律，對長輩是否尊敬等等。我們也要把學生在校的表現匯報給家長，這樣老師和家長之間互通情況便于我們對孩子有一個全面的了解，認識，更能對學生進行對癥下藥的有效教育。

結語

班主任工作是平凡而繁瑣的，只要我們有著春風化雨，潤物無聲的情懷，班級管理必將在你辛勤的耕耘下開展得有聲有色。

參考文獻

[1]支倩倩.新時期素質教育中如何做好農村小學班主任工作[J].課程教育研究，2017（10）：200.

[2]劉啟斌.談如何做好農村小學班主任工作──平凡中的不平庸[J].新課程（上），2015（02）：188.