提高初中班主任管理工作效率的相關措施分析

覃學儀

摘 要：班主任在工作中任何一個細小的教育行為都有可能影響孩子，因此，作為一名班主任，必須將班級的管理工作放在首位。但就在目前的教育中，依然存在著班主任墨守成規，不能跟上時代的腳步和潮流的現象。初中學生正處于叛逆的青春期，班主任在管理方面更是要多下功夫，了解學生和班級的需求，不斷提高班級的管理效率，筆者主要通過自身經驗及結合目前的社會現狀，對如何提高初中班主任管理工作效率進行了深刻的分析和探究。

關鍵詞：提高 初中 班主任 管理工作 效率

初中生的年齡正處于青春性格的塑造期，這個時候很多學生具有叛逆情緒，是學生性格塑造的重要時期。班主任在這個時期顯得尤為重要，管理好班級工作，對于學生養成良好習慣，塑造正能量的性格有著非常重要的作用。每個班級有著每個班級的特點，老師要根據自己班級的特點，進行不同的管理方式，而不是一味的效仿，這樣可能會起到反面的效果。為了學生將來的全面發展，成為可造之才，班主任務必提升自身的管理能力，提高管理效率，做到事半功倍。

一、目前初中班主任管理現狀

這個社會目前唯一不變的就是變化，每天無時無刻都在變化，而很多班主任依然認識不到這一點。尤其是一些任教年限時間比較久的班主任，以為資歷便是一切，殊不知自己已經禁錮了很久，思想意識依然停留在以前，跟不上教育的步伐，接受不了新鮮事物和知識。在這種固步自封的意識下越久，與現在的00后脫節越發嚴重，產生教育的代溝，與學生的溝通中出現障礙，更無法實現班級的高效管理。

目前在中國教育雖然有了一定的革新，但是考試依然是被放大很多，分數更是老師和家長追求的目標。尤其是現在家長不愿意孩子輸在起跑線上，初中很多學生的補習班已經擠滿了課余生活，同時家長對班主任老師的要求更是嚴格。學校領導要求考試達標率，家長要求老師讓自己的孩子不斷進步，一旦出現成績退步現象就會對老師進行雙重施壓。長此以往，老師也只能專注于分數的提高，而忽略的其他方面，班級的管理工作也是心不在焉。

班主任之間相互效仿現象嚴重，照搬其他班級管理的方式和方法，缺乏創新；同時在某種方法奏效的時候，一直沿用，沒有變更。并沒有對班級管理工作做到真正的用心，沒有進行認真的鉆研，也就沒有發揮出班級管理對學生的作用。

二、提高中學班主任班級管理工作效率的意義

班級管理工作是學校教育的不可缺少的一環，是實現課堂效果的關鍵，而且高效的班級管理對學生學習能力的提高意義非凡。班級管理工作看似簡單，實際上很難，也許每天的班級管理都不一樣，每時每刻都要關注和引導，但是這不代表可以有理由不做或者做不好，因為高效的班級管理可以推進課堂教育的順利進行、推進良好學風的建立、推進教學質量的提升，最重要的是推進學生的全面發展。因此，作為中學生班主任教師，必須認清在教育中、在學生面前的重要作用，牢記教師的使命，無論在什么養的條件和環境中，都應該不斷的提升自己的專業能力水平，創新教育方法，深入研究新時期初中生特點，不斷提高班級管理工作效率，讓學生在在良好的教育和班級環境中健康成長，快樂學習，為學生今后的發展打好堅實的基礎。

三、提高班級管理工作效率的對策和方法

（一）改變教師的教育及管理理念

任何一個人要想做好一件事情，一定要做好相關的思想準備，有著扎實的知識儲備。班級管理工作也一樣，首先老師要從根本上對班級管理工作重視起來，要充分認識到其重要性，不是可以草草了事那么簡單。同時，應該打開心胸打開眼界，走出去看看，了解新的教育管理理念，不斷吸收新鮮的知識和意識，進行創新，改變傳統的教學模式，不斷應用到班級管理工作中來。在注重學生學習成績的同時，開展多種模式教學，和學生建立良好的朋友關系，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習和進步，老師自己本身也可以得到很大的提升。

（二）豐富和提升班級管理工作方法和技巧

中學生的叛逆個性有的時候讓人們無從下手，但是再叛逆的學生也會有自己平易近人的一面，有可塑的一面，老師不應該放棄每一個學生。如今的班級管理工作，缺少管理方法和技巧。很多老師意識到了班級管理工作的重要性，但是卻苦于沒有良好的管理辦法。對于提升班級管理工作的方法可以從以下幾點著手：一是聘請專業的班級管理專家或者是優秀的班主任，對老師進行專業培訓，了解高效的班級管理是如何形成的，同時學會如何根據班級情況進行管理方法和技巧的探究；二是關注學生心理發展和健康，班級的管理工作是為了學生身心健康發展，而學生身心健康又有利于班級管理工作的開展，二者相輔相成。老師們根據學生不同的個性需求，尋找共同點，進行有條不紊的管理；三是班主任要學會自我釋放，只有自己放松心態，不要受到外界不良因素的影響，才能靜下心來研究其他的工作，同時自己要學會傾聽，多聽取學生或者同事好的建議。四是現在很多班級都存在學生比較多的現象，班主任有的時候確實是難以兼顧，那么班主任就要學會培養優秀學生或者班干部為自己分擔班級工作，因為學生之間溝通相處可能比師生之間更加容易，這樣就更容易發現問題解決問題，班級管理工作效率也會得到很大的提升。

（三）利用班級活動提升整體班級榮譽感

初中階段正是學生比較要強的階段，班主任要抓住這一性格特征，設置一些班級會議或者班級活動，讓學生全員參與進來。通過競賽的形式進行，在每輪競賽結束后都要進行相關感悟的分享，在成功的時候給予大家鼓勵，在失敗的時候，總結經驗的同時，給予大家鼓勵，在這個班級活動過程中，自然的會將一些知識和意識傳遞到學生心目當中，無形的灌輸了課堂上難以傳授的東西，同時可以激發學生的班級榮譽感，增加團隊意識，這樣就增強了班級的凝聚力，在后期的管理中也會起到很重要的作用。

結語

初中階段是學業開展的重要時期，也是性格塑造的關鍵階段。初中班主任作為學生的引導人，有責任也有義務培養學生良好的性格養成，在傳授學業的同時，培養學生德智體美勞的全面發展，培養學生形成正確的人生觀和價值觀，這是當代教育改革的要求也是初中班主任提高班級管理效率的必經之路。

參考文獻

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