物理知識(shí)生活化教學(xué)的措施探討

余光

摘 要：常規(guī)課堂教學(xué)中，由于中考指揮棒的作用，老師們對教學(xué)生活化的關(guān)注還很薄弱，目前中學(xué)物理生活化教學(xué)的實(shí)施仍然存在很多不足，鑒于此，借助物理教學(xué)生活化的新理念和新措施，以教學(xué)改革作為嘗試，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過度，是本文問題提出的核心要素。

關(guān)鍵詞：物理知識(shí) 生活化 教學(xué)措施

一、課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與

中學(xué)物理教學(xué)中，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，不僅能夠提前對相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是在開放化知識(shí)點(diǎn)的情景帶入中，能夠開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合的能力。

本文在課前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，著重從給學(xué)生布置任務(wù)，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)和生活中的現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)和事例進(jìn)行聯(lián)系以及鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合開放化知識(shí)點(diǎn)自制生活教具兩個(gè)方面來進(jìn)行。

1.布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自己聯(lián)系生活中的現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)或事例

在這個(gè)過程中，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣為主要任務(wù)，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將知識(shí)點(diǎn)提前和生活中的相應(yīng)現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)和事例進(jìn)行聯(lián)系，一方面，能夠使學(xué)生更好地了解下一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且，也能夠使教師更好的抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，將理論知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，更快、更全面的將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生。

2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教材自制生活教具

中學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)物理和接觸中學(xué)物理的時(shí)間相對較短，對于中學(xué)物理世界當(dāng)中的現(xiàn)象和規(guī)律也都非常的好奇，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠促使他們更積極投入到學(xué)習(xí)中。

二、課中教學(xué)突出娛樂性和參與度

1.形成課堂小組討論

課堂小組討論模式是提高學(xué)生參與度的重要方式，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中借助小組討論的方式，不僅能夠更好地活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且能夠讓學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)和思維得到擴(kuò)散。

2.巧用幽默的開放化語言和圖例進(jìn)行教學(xué)

教師在教學(xué)過程中采用幽默化的語言是提高教學(xué)質(zhì)量的一種表現(xiàn)形式，更是活躍課堂氣氛，形成融洽師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，在中學(xué)物理教學(xué)中，針對相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，通過幽默化的語言進(jìn)行描述和講解，可以使抽象的理論知識(shí)變得更加具體，保證整個(gè)課堂教學(xué)效益的最優(yōu)化；另外，課堂教學(xué)中采用圖例教學(xué)能夠更好地建立起中學(xué)物理知識(shí)開放化教學(xué)的直觀情景，可以更好的使課堂教學(xué)變得開放化、直觀化和趣味化。在使用圖例進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該以最新的，能夠更好地吸引學(xué)生注意力的插圖、掛圖和漫畫為主。

3.借助多媒體進(jìn)行開放化資源演示

近些年，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普遍使用，借助多媒體手段使中學(xué)物理教學(xué)的相應(yīng)內(nèi)容更加的形象和直觀，成為中學(xué)物理教學(xué)開放化的重要手段。借助多媒體技術(shù)，可以將一些原本不好展示或者不可能在中學(xué)物理課堂中展現(xiàn)出來的自然現(xiàn)象和情景展現(xiàn)出來，也能夠使學(xué)生更好地去觀察和分析相應(yīng)的中學(xué)物理情景；另外，對于學(xué)生很難去理解的中學(xué)物理原理、定律等，也可以通過多媒體手段去模擬相應(yīng)的中學(xué)物理生活情景，從而提高中學(xué)物理知識(shí)開放化教學(xué)的質(zhì)量。

4.通過生活中有趣的故事或迷語，營造快樂的學(xué)習(xí)情景

營造快樂的課堂氛圍，使學(xué)生在一種歡樂的學(xué)習(xí)氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠構(gòu)建起良好的師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系，從而使學(xué)生愿意主動(dòng)去跟教師交流和提問。在課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)所講授的中學(xué)物理知識(shí)，適當(dāng)?shù)囊胍恍┖椭R(shí)點(diǎn)相關(guān)的小故事、小趣聞和詩詞等等，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的思考問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

三、課后練習(xí)開放化

課后練習(xí)是學(xué)生在課堂上獲取相應(yīng)知識(shí)的一個(gè)延伸性的學(xué)習(xí)，對于所學(xué)知識(shí)的鞏固、知識(shí)延伸和遷移都有著重大的意義。中學(xué)物理知識(shí)課后練習(xí)應(yīng)該擺脫為做題而做題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合的相應(yīng)能力為根本，所以，學(xué)生在課后的練習(xí)應(yīng)該和相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，做一些貼近生活和實(shí)際的，能夠提高學(xué)生應(yīng)用能力的習(xí)題，提高學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)中學(xué)物理知識(shí)和理論去分析問題和解決問題的能力。

1.課后習(xí)題突出開放化

在學(xué)生相應(yīng)習(xí)題的練習(xí)中，應(yīng)該突出其開放化的主題，要提供給學(xué)生相對比較熟悉貼近生活情景的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，從而使學(xué)生能夠了解在這些習(xí)題當(dāng)中所包含的中學(xué)物理知識(shí)點(diǎn)和規(guī)律等等，并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠去解釋一些現(xiàn)象或者進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2.練習(xí)設(shè)計(jì)開放化，學(xué)以致用

在實(shí)際的練習(xí)過程中，尋找適合學(xué)生的相應(yīng)的生活情景，更好的去激發(fā)學(xué)生的積極性，能夠更好地保證學(xué)生學(xué)以致用；另外，借助相應(yīng)的生活體驗(yàn)、習(xí)題設(shè)計(jì)等等，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、產(chǎn)生聯(lián)想、提出問題、分析歸納等。

結(jié)語

物理知識(shí)生活化教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)不僅對學(xué)生更好的了解和熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大的幫助，而且也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)去自己制作教具，要引導(dǎo)學(xué)生針對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好的發(fā)現(xiàn)與之相對應(yīng)的物理現(xiàn)象和規(guī)律；另外，物理知識(shí)生活化的課堂教學(xué)中，學(xué)生間的小組實(shí)驗(yàn)演示和多媒體教學(xué)能夠給予學(xué)生更加直觀的教學(xué)演示，更好的提高學(xué)習(xí)效率。其中，多媒體教學(xué)應(yīng)該以最新穎、最前言的素材為主，最大程度的吸引學(xué)生的注意力，而小組實(shí)驗(yàn)演示和討論學(xué)習(xí)過程中，要尊重學(xué)生的主觀意愿，最大范圍的開發(fā)學(xué)生的思維想象空間。