中學生心理健康教育對學習效果的作用

雷鼎鐸 張登芳

摘 要：中學階段是學生身心發展的關鍵時期，這個階段學生的情緒波動較大，對于學習效果以及自身的健康成長都有很大的影響。因此，為了促使學生更好的健康、愉快以及順利的學習和成長，并取得理想的成績，人們要多關注學生的心理問題。就中學生的心理健康來說，其影響因素較多，其中學校、家庭以及社會環境的影響最大。因此，為了確保中學生的心理健康，保證其取得理想的學習成績，在成長的過程中要讓他們保持積極、健康的心態，從而保證在學習中取得良好的效果。

關鍵詞：中學生 心理健康教育 學校效果 作用

隨著教育的不斷改革，中學生的心理問題收到全社會的普遍關注。中學生因為心理問題在成長的過程中犯下錯誤、釀出苦果的報道屢見不鮮。這些真實的事件都向人們敲響了警鐘，中學生的心理健康問題是一個十分重要的問題，需要全社會共同嚴肅、認真的面對。同時， 這些報道也說明了中學生心理健康問題迫在眉睫，學校教育除了要關注學生的學習成績，更要注意學生的心理健康。之后健康的心理，才能讓學生取得良好的學習效果。[1]

一、中學生心理健康的影響因素

1.與學習有關的因素

中學生的學習壓力已經開始增大，學校課程繁多，彼此之間的競爭激烈，加之父母的期望值過高，為學生帶來很大的精神壓力。同時，以學習成績的好壞來判斷學生的整體狀況，這種不夠科學合理的評價方式也使學生面臨著很大的壓力。在學校的時間，學生忙于學習，回家為了彌補學習方面的不足，還是繼續埋頭伏案于書堆，長期下去，學生的睡眠質量會大打折扣，導致在校期間無法取得較好的表現，從而導致學生出現厭學的情況。[2]

2.與情感方面的困惑相關

中學生生處于第二性漸漸發育、性意識慢慢成熟的時期，這個階段他們的情緒相對比較敏感、容易沖動、并且對異性充滿可好奇與向往，與此同時，便會便隨著一系列的情感困惑的問題產生。但是就當前中學生心理健康的實際發展情況來看，其并沒有受到足夠的重視，家長對于孩子的心理健康缺乏全面的認識。家校關注的重點是學生的成績以及升學率，并沒有將過多的精力放在相應的心理課程的開設上面。此外，學校對學生進行教育的主要方式是強制性手段，并沒有從源頭上尋找問題產生的根源，只重視對學生進行生理健康教育，忽視了心理健康教育的重要性，這對學生的成長極為不利。[3]

3.由人際關系引起的

中學生在這一階段的特殊性，使得他們開始擁有秘密，且情緒起伏較大，同時由于教師和父母缺乏對學生的理解和溝通，他們過多的干涉學生的業余生活和正常交往，從而引起學生的困惑和煩惱。同時，隨著現代社會的發展，人們家庭以及婚姻理念的不斷變化，使得離婚率逐年上升，由此導致的家庭破裂對學生也造成了很大的傷害。此外，與同學之間的關系也是這一時段學生需要處理的人際關系，都需要耗費大量的精力。

二、心理健康教育對中學生學校效果的作用

1.學校心理健康教育

教師與學生進行溝通是學校對中學生進行心理健康教育的主要方式。教師作為學生在校期間的引導者，最清楚學生的日常活動，通過了解學生的日常，教師能就學生的心理活動作出初步的判斷，從而有助于教師找到影響學生心理健康的核心因素。同時，教師的言行舉止、對學生的評價、以及周圍學生的態度都會影響學生的心理，這是一種潛移默化的心理教育方式。由此可見，學校環境對學生的心理健康具有重要的影響，來自于學校的心理教育在很大程度上決定了學生的學習興趣、學習氛圍、學習環境等，對于學生學校效果的影響顯而易見。

2.社會心理健康教育

對于中學生而言，社會是一個相對寬泛的概念，社會對學生的影響主要借助于影視、新聞、輿論等手段施行，積極的影響如媒體對于勤奮者的贊許可以鼓勵學生努力學習，消極的影響，如宣傳金錢、色情、權利等影視作品則會歪曲學生的價值觀，扭曲他們學習的初衷。而社會的心理健康教育是無形的，利弊共存的是，社會教育的影響作用要通過學生自身的價值觀念發生作用，因此社會的心理健康教育對學生的學校效果就會產生不同的作用。

3.家庭心理健康教育

家庭對學生具有重要的影響，學生基本的價值觀念都是由于家庭因素而產生的，因此良好的家庭心理健康教育能夠使學生感受到溫暖和安全，在良好的心態下學生的學校效果能夠得到提升。家庭對于學生的影響主要表現在家庭影響學生進行全身心的學習，這也間接的影響了學生學習目標的實現。同理，來自不同家庭的學生，其學習目標以及學習投入度不一樣，這就造成了不同的學習效果。

結語

中學生作為社會發展的希望，其心理健康成長具有重要的意義。家庭、社會以及學校與學生心理健康產生著主要影響，因此要增強全社會對學生心理健康的認識，從各個層面運用恰當的方式促進學生心理健康成長，從而獲得理想的學習效果。[4]

參考文獻

[1]李玥茗.中學生心理健康教育對學習效果的作用研究[J].赤子（上中旬），2016（23）：185.

[2]白杰.中學生心理健康教育對學習效果的作用研究[J].亞太教育，2016（26）：141.

[3]楊坤. 中學生心理健康問題與教育對策研究[D].東北石油大學，2016.

[4]李朝奎. 中學生心理健康教育的理性思考與實踐探索[D].西北師范大學，2006.