淺談培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與形成車工技能

武巍

摘 要：興趣是最好的老師，學(xué)生只有產(chǎn)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；教師應(yīng)不斷提高專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，按照企業(yè)所需，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，研究教學(xué)方法，在實(shí)訓(xùn)課中選用適合的課題，本著”適用、實(shí)用”的原則，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其真正掌握操作技能，適應(yīng)企業(yè)崗位要求。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 教師 興趣 技能

科技日新月異發(fā)展的今天，企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的要求越來越高。這就要求我們技工學(xué)校對(duì)車工專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要以學(xué)得適用、實(shí)用為基礎(chǔ)，具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，以適應(yīng)企業(yè)崗位的需要。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情

我們技工學(xué)校的學(xué)生多為初中畢業(yè)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，沒有明確的學(xué)習(xí)目的。有的學(xué)生認(rèn)為初中階段沒學(xué)好，沒能考上高中，學(xué)習(xí)能力不行；有的認(rèn)為車工操作太復(fù)雜，學(xué)不好，沒有自信心；有的學(xué)生就是想學(xué)實(shí)際操作，認(rèn)為理論知識(shí)沒用，雖有求知欲，但片面性太強(qiáng)；這些因素都影響著學(xué)生技能的形成。無論是何種原因，都需要我們教師給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)的最初階段，學(xué)生對(duì)車工專業(yè)了解甚少，有的同學(xué)甚至于沒見過車床，他們對(duì)車削加工充滿了好奇心。針對(duì)學(xué)生對(duì)車工專業(yè)的新鮮感，我們教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)本專業(yè)在實(shí)際生活中的作用，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)。可以舉一些實(shí)例，如“航空母艦的制造”，“現(xiàn)代高精端武器的研制”，“大型成套裝備的制造”等都是離不開車削加工的。學(xué)生通過這些介紹可以了解車工專業(yè)的價(jià)值，不但明確了學(xué)習(xí)的目的，還能夠培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)其歷史使命感。我們還可以組織學(xué)生參觀機(jī)械加工廠的生產(chǎn)車間，參觀已畢業(yè)學(xué)生的加工工件，或是播放實(shí)訓(xùn)操作視頻等。通過這些活動(dòng)，讓他們了解自己將來要從事的職業(yè)，樹立信心，使其對(duì)車工技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。[1]

興趣是最好的老師，如果說沒有興趣，則無從談起學(xué)好專業(yè)知識(shí)，只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。理論知識(shí)是和專業(yè)技能的形成是密不可分的，理論知識(shí)是實(shí)踐總結(jié)出的精髓。理論課的專業(yè)性較強(qiáng)，而學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，不易掌握。而學(xué)生技能的形成是需要大量的實(shí)際練習(xí)，較理論知識(shí)更容易保持記憶，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的技能水平

為了讓學(xué)生盡快的掌握操作技能，在實(shí)訓(xùn)方面，我們以提高學(xué)生的技能為主開設(shè)課程，增加課程的實(shí)用性。正確選用實(shí)訓(xùn)課題，對(duì)提高學(xué)生的操作技能有著重要意義。課題的內(nèi)容要先易后難，循序漸進(jìn)。我們?cè)O(shè)置了車軸類零件訓(xùn)練，車削螺紋訓(xùn)練等課題，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程在四周內(nèi)完成，學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。每個(gè)課題都從圖樣分析，刀具、量具的準(zhǔn)備，到確定加工工藝，再到最后的評(píng)分檢測(cè)。在進(jìn)行每個(gè)課題的訓(xùn)練時(shí)，教師要進(jìn)行正確的示范指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)加工的工件先自檢，后教師對(duì)存在的問題加以分析，總結(jié)，讓學(xué)生通過課題的訓(xùn)練能自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正的掌握車削加工的基本操作技能。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，他們的車削技能也達(dá)到了一定的水平，如果再停留在指定的課題訓(xùn)練上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情反而會(huì)下降，這會(huì)影響學(xué)生技能的進(jìn)一步提高，還會(huì)增大實(shí)習(xí)物資的消耗。這時(shí)我們可以進(jìn)行模擬實(shí)際生產(chǎn)車間的生產(chǎn)加工過程進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生不單單停留在對(duì)車床的操作上，我們要讓整個(gè)的訓(xùn)練過程完全模仿實(shí)際生產(chǎn)，從技術(shù)文件的閱讀分析，到實(shí)際生產(chǎn)時(shí)毛坯料的準(zhǔn)備、各加工工序的周轉(zhuǎn)、產(chǎn)成品的檢查、入庫(kù)，完全模仿生產(chǎn)車間的實(shí)際，要求學(xué)生都能根據(jù)圖紙要求比較正確的編制加工工藝和選用刀具，熟練掌握操作加工技術(shù)、測(cè)量技術(shù)。這不但為學(xué)生將來就業(yè)盡快適應(yīng)崗位需要打下良好的基礎(chǔ)，而且會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過技能大賽進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練兵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我校每年都開展校內(nèi)技能大賽，讓同學(xué)們廣泛參與，重點(diǎn)選拔。學(xué)校組織優(yōu)秀學(xué)生參加全市中職學(xué)校技能比賽。成績(jī)優(yōu)秀者將代表我市參加省級(jí)及以上技能大賽；取得名次的學(xué)生，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在就業(yè)時(shí)予以政策傾斜。這不但增強(qiáng)了他們的自豪感，而且加大了他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情。參加技能大賽的學(xué)生，除了取得較好的成績(jī)獲得榮譽(yù)外，這些學(xué)生都被一些大型企業(yè)、大型公司優(yōu)先聘用。技能大賽使學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又可以使他們與兄弟學(xué)校進(jìn)行比較，找出差距，彌補(bǔ)不足，有利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高。

三、加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生技能的形成提供保障

教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生技能上扮演著指導(dǎo)者、引領(lǐng)者的角色，我們倡導(dǎo)的“雙師型教師”是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的首要條件就是專業(yè)教師必須具備廣博的專業(yè)知識(shí)和很高的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)教師自身要不斷自我完善，自我調(diào)整，獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長(zhǎng)。

我們?cè)诮虒W(xué)過程中還要考慮對(duì)學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯的影響。我們利用多媒體教學(xué)手段，制作一些課件，讓學(xué)生了解一些在教學(xué)中未涉及到的車工及相關(guān)機(jī)加工工種的知識(shí)。學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中觀看機(jī)加工實(shí)際操作技能訓(xùn)練時(shí)都非常認(rèn)真，并且認(rèn)真做了記錄，對(duì)不懂的知識(shí)及時(shí)向老師請(qǐng)教，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，這不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還開拓了他們的視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，有助于技能的進(jìn)一步的提升。

總之，在車工專業(yè)教學(xué)上，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極為學(xué)生創(chuàng)造有力的學(xué)習(xí)條件，以學(xué)生技能提高為主開設(shè)適用性強(qiáng)的課程，教師要勇挑重?fù)?dān)，加大課題和教學(xué)方法的研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使我校機(jī)加工專業(yè)的教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。作為一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，我要倍加努力，為培育出高水平、高素質(zhì)的高技能人才，為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)

[1]《車工工藝學(xué)》王公安主編、中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障出版社、2014年7月第五版.