好習(xí)慣鑄就成功

張?jiān)露?/p>

摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的重要保障。要有廣泛閱讀的習(xí)慣，從而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)；要學(xué)習(xí)記筆記做摘抄；要下功夫去朗讀背誦，提升語(yǔ)言感悟力與表達(dá)力；要勤于練筆，鍛煉寫(xiě)作能力、提高表達(dá)能力；要練習(xí)反復(fù)修改文章，提高認(rèn)識(shí)水平，深化思想。

關(guān)鍵詞：學(xué)語(yǔ)文 好習(xí)慣 素養(yǎng) 成功

學(xué)語(yǔ)文，是一個(gè)耳濡目染、細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考查的要求，要想學(xué)好高中語(yǔ)文，除了課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、做課堂的主人之外，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、廣泛閱讀的習(xí)慣

高考的角度來(lái)說(shuō)，答題技能是可以通過(guò)訓(xùn)練獲得的，但同樣的技能訓(xùn)練卻在不同的人身上取得不同的效果，那就取決于大家不同的素養(yǎng)。一個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文素養(yǎng)的高低往往與他的閱讀量成正比。所以說(shuō)，廣泛地閱讀，是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。另外，從人生的角度來(lái)講，不管學(xué)生將來(lái)做什么，讀過(guò)的書(shū)都是他一生的資本，智慧的源泉。

古人云“書(shū)富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。”茫茫書(shū)海之中，，應(yīng)選擇什么樣的書(shū)來(lái)讀呢？清代唐彪在《讀書(shū)作文譜》中說(shuō)：“有當(dāng)讀之書(shū)，有當(dāng)熟讀之書(shū)，有當(dāng)看之書(shū)，有當(dāng)再三細(xì)看之書(shū)，有當(dāng)必備以資查之書(shū)，書(shū)既有正有閑，而正經(jīng)之中，有精粗高下，有急需之異，故有五等分別也。”通俗地講，大部分書(shū)內(nèi)容無(wú)對(duì)錯(cuò)之別，但格調(diào)有高下之分。我國(guó)臺(tái)灣的陳占卿把中學(xué)階段課外閱讀的書(shū)籍歸為12類(lèi)：本國(guó)名人傳記、外國(guó)名人傳記、本國(guó)文學(xué)名著、外國(guó)文學(xué)名著、歷史故事、古今名人書(shū)信、社會(huì)科學(xué)論著、自然科學(xué)論著、學(xué)術(shù)思想性論著、名人札記、古今名人言論、其他學(xué)科論著。從每一類(lèi)中選擇若干本有代表性的作品去讀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語(yǔ)文水平就會(huì)慢慢提高。而高中語(yǔ)文五冊(cè)必修課本上的“名著導(dǎo)讀”部分推薦的十部中外名著，是我們?cè)诟咧须A段必須讀完的作品

二、記讀書(shū)筆記、做摘抄的習(xí)慣。

古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做“讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到”。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。寫(xiě)讀書(shū)筆記，對(duì)于提高思想認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)思考評(píng)價(jià)能力，深入理解、牢固掌握所學(xué)到的知識(shí)，積累學(xué)習(xí)資料，都很有必要。常用的筆記方式有： 批注——對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋?zhuān)瑢?xiě)批語(yǔ)；摘抄--根據(jù)需要將有關(guān)的語(yǔ)句，段落及原文摘抄下來(lái)，以備學(xué)習(xí)研究之需； 札記——札記是讀過(guò)以后，記下來(lái)的心得、體會(huì)、感想、意見(jiàn)等思想亮點(diǎn)； 做卡片——卡片式活頁(yè)筆記，比本式便于查找，是積累知識(shí)的重要手段。我們通常要求學(xué)生們都要有自己的摘抄本，每周根據(jù)自己的喜好摘抄一定的內(nèi)容并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、朗讀背誦的習(xí)慣

杰出的教育家朱熹說(shuō)：“大抵觀書(shū)，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”又說(shuō)：“讀得熟，則不解說(shuō)自曉其義也。”有道是“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀，是理解的基礎(chǔ)。通過(guò)反復(fù)多遍的朗讀，與文章的語(yǔ)言文字反復(fù)接觸，能深刻領(lǐng)會(huì)作者在字里行間的語(yǔ)音節(jié)律，受到直接、強(qiáng)烈的感染，出口的聲音載著思想感情。讀得多了，語(yǔ)感自然增強(qiáng)了，文字感悟力自然也就提高了。

而背誦，可以發(fā)展記憶力，提高理解文字的能力，規(guī)范書(shū)面語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，促進(jìn)寫(xiě)作。茅盾能將《紅樓夢(mèng)》倒背如流，錢(qián)鐘書(shū)先生也能任人隨便從書(shū)中抽出一段來(lái)，就不假思索、流暢無(wú)礙地背出來(lái)。正因?yàn)樗麄冾^腦中存儲(chǔ)了大量的古今中外的文化知識(shí)，做起學(xué)問(wèn)、寫(xiě)起文章來(lái)才能旁征博引，成為一代大家。巴金說(shuō)：“現(xiàn)在有兩百多篇文章儲(chǔ)蓄在我腦子里面了，雖然我對(duì)其中的任何一篇都沒(méi)有好好研究過(guò)，但是這么多具體東西，至少可以使我明白所謂文章究竟是怎么一回事。”背得多了，一些素材和妙語(yǔ)都爛熟于心了，寫(xiě)起來(lái)自然也就意境高遠(yuǎn)了，從高考的角度來(lái)說(shuō)，如果我們每周背誦一篇詩(shī)或文，一年就50多篇，三年就150多篇。有這150多篇文字作基礎(chǔ)，不僅作文不愁，語(yǔ)文能力也會(huì)很高。另外，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，有這150多篇文字作基礎(chǔ)，學(xué)生的氣質(zhì)和風(fēng)度也會(huì)俱佳。所以背誦，不僅功在當(dāng)前，也利在未來(lái)。

四、勤于練筆的習(xí)慣

寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。眾所周知，任何一個(gè)人的寫(xiě)作水平，都是在勤奮練筆中提高的。雖說(shuō)每學(xué)期老師會(huì)安排10次左右的作文訓(xùn)練，但僅靠這幾次作文訓(xùn)練就想把文章寫(xiě)好是不可能的。于是，課外練筆就成了鍛煉寫(xiě)作能力、提高表達(dá)能力的必要補(bǔ)充。

老舍先生曾告誡初學(xué)寫(xiě)作者“有什么寫(xiě)什么，有多少寫(xiě)多少”，這是在向人們道出了寫(xiě)作的訣竅，寫(xiě)真實(shí)生活，不摻雜水分，更不無(wú)病呻吟，這非常符合練筆的寫(xiě)作要求。練筆題材不受硬性規(guī)定的限制，思想不受課堂作文訓(xùn)練限制；無(wú)論是家庭、校園，還是上學(xué)途中，無(wú)論是生活中的重大事件還是心靈深處的細(xì)微感觸，無(wú)論是情調(diào)高亢的還是抑郁悱惻的都可以通過(guò)練筆來(lái)體現(xiàn)。寫(xiě)作中或搜尋素材，或?qū)嵉赜^察；或一揮而就，或擱置數(shù)日后方提筆綴文。在表現(xiàn)形式上都是不拘一格，隨心所欲，它們或日記，或隨感、或小品、或短札；或飽蘸激情，一抒到底，或感慨萬(wàn)端，欲收不能。總之，練筆不僅會(huì)提高寫(xiě)水平，還會(huì)讓我們成為一個(gè)會(huì)觀察社會(huì)、體味人生的人，一個(gè)細(xì)心、豐富的人。

五、反復(fù)修改文章的習(xí)慣

清人唐彪說(shuō)：“文章不能一做便佳，須頻改之方入妙耳。此意學(xué)人必不可不知也。”可見(jiàn)文章“入妙”是“頻改”的結(jié)果。另外，修改文章，就是根據(jù)表達(dá)需要對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行推敲，對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行調(diào)整，這本身就是一種使思想貼近實(shí)際，使語(yǔ)言貼近思想的積極思維過(guò)程，是使思想更嚴(yán)密，語(yǔ)言更準(zhǔn)確的復(fù)雜的心理活動(dòng)，是培養(yǎng)能力發(fā)展思維的重要而有效的手段。葉圣陶先生就特別強(qiáng)調(diào)“無(wú)論寫(xiě)什么都要修改，把修改看成是一種思想的過(guò)程。”在修改文章的過(guò)程中，學(xué)生的水平提高了，思想認(rèn)識(shí)也深刻了，這絕對(duì)是個(gè)一舉兩得的事情。

我相信，只要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能學(xué)好高中語(yǔ)文。