運用素質拓展訓練提高學生思想政治教育實效

呂方毅

摘 要：創新是學生思想政治教育的重要法寶，素質拓展訓練作為一種體驗式的創新學習方法，對彌補常規思想政治教育和課堂教育不足具有重要的意義，也是學校思想政治教育工作的重要載體和途徑。將素質拓展訓練運用到學生思想政治教育工作中，是思想政治教育工作模式的創新和實踐，有利于進一步提高學生思想政治教育的針對性和實效性。

關鍵詞：素質拓展訓練 學生 思想政治教育

素質拓展訓練是以一種體驗式的學習，由傳統拓展訓練演變而來，強調做中學，是現代人和現代組織全新的學習方式。通過精心設置一系列新穎、刺激的思想政治教育拓展訓練項目，讓學生在特定的情景中去主動思考和體會、發現問題和解決問題、得到醒悟或受到啟發，從而對個人、團隊、事物產生新的認識和新的定位。素質拓展訓練與傳統學生思想政治教育相比，少了一些說教和灌輸，多了一些體驗和感悟，是新時代學生積累生活經驗、豐富體驗學習，對促進學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀等教育目標具有重要作用，也是學生思想政治教育個性化培養的重要途徑。

目前開展的素質拓展訓練大部分是戶外拓展活動，也有部分是基于拓展基地展開的項目活動，如障礙挑戰、高空項目、團隊合作、真人CS等運動型項目，旨在培養團隊精神、合作、信心、勇氣等。將素質拓展訓練運用于學生思想政治教育工作中，與法治教育、創客活動和志愿服務等思想政治主題教育活動相結合，能有效改變思想政治教育重說教、輕引導和學生參與率低、實際效果差的問題，提高學生思想政治教育實效。

一、法治素質拓展訓練，培養學生法治精神

法治教育是當前學生思想政治教育一項重要、艱巨的任務，黨和政府高度重視法治教育，近些年來也取得了一些成效，并初步形成格局，但學校法治教育基本上還是過于注重宣傳轟動效應，忽略了法治知識的體驗性、實踐性和實效性。法治素質拓展訓練提供學生專域的法治學習和活動空間，設計新穎的、學生積極主動參與的拓展項目，讓學生在拓展活動中融入法治知識，體驗法治知識，是學校思想政治教育培養學生法治精神的重要方法。

學生法治學習和活動空間（簡稱法空間）包括模擬法庭、法治展廳、普法作品墻、依法治國歷程、法治文化主題墻、憲法宣誓、法官宣誓和法庭之家等主題法治教育宣傳內容，也可配備新媒體點播典型法治案例視頻或師生創作的微電影、動漫作品等。法空間是法治拓展訓練活動的專域空間，法空間的每一面墻壁、每一級臺階、每一個角落都潛藏著豐富的法治教育資源，為學生法治素質拓展訓練和思想政治教育提供了很好的法治學習環境和場地。法治素質拓展訓練基于法空間開展活動，學生可以以個人或團隊形式參加，如在法空間開展法治文創拓展訓練活動，將法治文化與創意產業聯姻，以新媒體為宣傳載體，創作新穎的富有創意的法治文化作品作為個人或團隊的拓展成果。拓展團隊會利用法空間資源創作微電影、動漫、游戲、微課、創意廣告、宣傳短片、宣傳冊、海報、連環畫冊等法治創新藝術宣傳作品或設計制作了U盤、水杯、扇子、毛巾等各類法治創意產品。法治文創拓展訓練團隊在活動過程中研究法治內容和創新創意設計，自覺主動學習和理解法治知識，在領悟中出成果，在成果分享中體驗法治文化魅力，提升法治教育品質。法治文創拓展訓練符合學生興趣需求，不僅可以培養法治文創工作者，而且這些法治文創作品創作于師生團隊，取材廣泛、內容豐富、視角獨特、形式新穎，深受師生喜愛，法治宣傳和教育效果好，許多學生作品突破法治教育時空界限，實效性更強。

永嘉學院開展法治素質拓展訓練活動以來，立即引起社會關注，永嘉縣政法委、司法局、普法辦、法院、檢察院、教育局和團縣委等單位48位校內外專家直接參與指導和設計活動方案，開展法治素質拓展訓練研究工作。研究團隊還專門設計“久安課程”給新生開展拓展訓練，“久安課程”由普法辦、禁毒辦、疾控中心等九個部門專職人員參與編寫的法治、禁毒、防艾、交通、消防等九大法治安全方面的知識課程，共計500題。法治素質拓展訓練團隊將“久安課程”知識推送到手機APP，讓每位新生入學前做好學習工作，來校后再統一開展手機APP網絡法治知識測試，所有測試題目均從試題庫中隨機抽取，并要求個人測試成績達到90分以上，合格的給予課程學習2個平安學分，不合格的重新補考，所有新生通過法治素質拓展訓練的法治網考，獲取成長所需的平安法治基礎知識，考取人生成長的法律“駕照”，奠基平安法治人生，提高學生尊法、學法、守法、用法能力。“久安課程”測試優秀的學生組建成新的法治素質拓展團隊和法治宣傳志愿者隊伍，向正式法官、檢察官和律師拜師，通過系列化的培訓和志愿宣傳活動后，由檢察官、法官、律師推薦考核，現場觀摩學習和面試合格的，由師父簽署學習合格證書，正式任命模擬法庭法官、檢察官和律師，并在校內外模擬法庭擔任法官、檢察官和律師工作。模擬法庭以案說法，讓學生接觸真實的法庭設備，通過案情分析、角色劃分、法律文書準備、預演、正式開庭等環節模擬庭審過程，讓學生理解法治內涵，實現學生“精準普法”現場教學。

以法治素質拓展訓練為載體，創新法治教育途徑，將法治融入到學生思想政治教育中，可以完善學生思想政治教育的法治理論基礎和實踐能力，把大學生的思想政治教育工作不斷向縱深推進。

二、創客素質拓展訓練，培養學生創新創業能力

創客與創新、創造、創業緊密相連，是學生施展才華、實現價值的重要途徑。創客是強調學生的興趣和愛好為學習動力，有鮮明的實踐特點，也是積極主動的探索和體驗過程。創客素質拓展訓練，通過“動手、合作、分享、創意”來設計和制造產品，尋求創業機會，實現學生創造力乃至全人發展的平臺，是探索思想政治教育促進創新人才培養的途徑與方法。

創客素質拓展訓練是基于創客空間開展的學生訓練營活動，一般由一批具有相似興趣的人聚集在一起而形成，不局限于人數的多少，可以是個人，也可以是團體，更可以是一個公司。學校創客大部分以個人或者團體形式聚集，注重個體創造能力的探索與發揮，內涵和目標都是多元化的，不以利益為主要訴求。創客空間所扮演的最為重要的角色，就是一個吸納人才與技術的熔爐，讓有想法、求實現的人們組成拓展訓練團隊，不斷產生新作品。在創客素質拓展訓練中，學生既有分工又有合作，他們必須為團隊目標而努力，可以把學生分為創意者、設計者和實施者，創意者是創意的來源，思維具有超越性，他們善于發現問題、分析問題和解決問題；設計者是轉化劑，將創意者提出的創意點子轉化成可以被實現的設計圖稿；實施者則是努力把各種創意和設計轉變為現實的人。