創(chuàng)客教育在中職影視制作課程教學(xué)中提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

方鵬

摘 要：會(huì)聲會(huì)影X8是一套簡單易用的個(gè)人家庭影片剪輯軟件，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)聲會(huì)影X8的相關(guān)知識(shí)，利用其記錄下生活中的點(diǎn)滴，制作出精彩的影視作品，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。下面，筆者將從“將創(chuàng)客理念滲透于中職影視制作教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣”“轉(zhuǎn)變授課模式，采用自主教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動(dòng)創(chuàng)造”“將創(chuàng)客理念、繪聲繪影和動(dòng)漫元素相結(jié)合，豐富創(chuàng)作形式”三方面入手，針對(duì)如何深化創(chuàng)客教育，在中職影視制作課程教學(xué)中提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，展開淺顯的探索和研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育 中職學(xué)生 影視制作 實(shí)踐 創(chuàng)新

中職教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)功能強(qiáng)大的會(huì)聲會(huì)影X8編輯器，教授大家掌握捕獲、剪接、轉(zhuǎn)場、特效、覆疊、字幕、配樂、刻錄等多重知識(shí)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)客教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、積極創(chuàng)新，當(dāng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、能力和特點(diǎn)，采用合理有效的教學(xué)方法和教育理念，以趣味性、示范性、鼓勵(lì)性的教育方式激發(fā)學(xué)生對(duì)影視制作的學(xué)習(xí)興趣。接下來，筆者將結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就如創(chuàng)客教育在中職影視制作課程教學(xué)中提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力這一話題，進(jìn)行淺顯的探索和研究，希望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思和共鳴。[1]

一、將創(chuàng)客理念滲透于中職影視制作教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

在傳統(tǒng)的影視制作課程教學(xué)課堂中，教學(xué)因素多以書本知識(shí)和教師引用的一些教學(xué)事例為主，教學(xué)元素較為匱乏，加之影視制作知識(shí)本身比較專業(yè)化、抽象化，致使課堂氛圍往往趨于枯燥和無趣，不利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。當(dāng)今時(shí)代創(chuàng)客理念發(fā)展日新月異備受青少年喜愛，學(xué)生們喜歡在紙上涂鴉、用手機(jī)拍攝和記錄身邊的趣事和美好瞬間。會(huì)聲會(huì)影X8視頻軟件具有趣味性、多變性、創(chuàng)造性，既能夠滿足學(xué)生們的游戲天性又能夠鍛煉他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，還能提升學(xué)生的整體影視制作素養(yǎng)。但是在家長們追求高分?jǐn)?shù)和高成績的時(shí)下，學(xué)校教育變得越來越僵化，學(xué)生有大量的作業(yè)和考試，許多學(xué)生采取死記硬背和一味模仿的學(xué)習(xí)模式，造成他們創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神喪失的局面。故而筆者呼吁眾教師應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)客理念引入中職影視制作課堂中來，把中職影視制作和創(chuàng)客理念結(jié)合在一起，減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和測試對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵(lì)學(xué)生在影視制作的學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造和創(chuàng)新，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)增添更多的樂趣，引導(dǎo)大家體會(huì)拍攝與影片剪輯的樂趣。采用創(chuàng)客教育理念以尊重和培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持自我天性，鼓勵(lì)大家主動(dòng)參與影視制作實(shí)踐，幫助其全面提升自身的影視制作能力。

二、轉(zhuǎn)變授課模式，采用自主教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動(dòng)創(chuàng)造

影視制作知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和操作步驟的記憶，較為機(jī)械化和枯燥化，不利于深化學(xué)生對(duì)影視制作知識(shí)的記憶和學(xué)習(xí)興趣。而新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)該在教育教學(xué)過程中以學(xué)生為本，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大大加強(qiáng)探究式學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等教學(xué)方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。筆者呼吁眾教師在教學(xué)期間把課堂變成一個(gè)充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手多參加影視制作實(shí)踐，大膽嘗試創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點(diǎn)子，創(chuàng)造出美觀、有趣的視頻作品。在“微視頻”和“街拍”盛行的當(dāng)下，熟練掌握影視制作技術(shù)進(jìn)行視頻剪輯和美化顯得尤為重要。故筆者常鼓勵(lì)學(xué)生將生活中美好的景色、事物拍下來或錄制成視頻，然后利用會(huì)聲會(huì)影X8視頻軟件進(jìn)行剪輯、修繕和重制，分享給更多的人欣賞這美麗的瞬間。影視制作教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置兼具趣味性和實(shí)踐性的作業(yè)，尊重學(xué)生的興趣，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能，培養(yǎng)他們的實(shí)踐精神，促進(jìn)其動(dòng)手能力的提升，幫助大家在快樂中提升自身的影視制作能力。[2]

三、將創(chuàng)客理念、繪聲繪影和動(dòng)漫元素相結(jié)合，豐富創(chuàng)作形式

教師應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)客理念、繪聲繪影和動(dòng)漫元素相結(jié)合，提升課堂的趣味性、鑒賞性和實(shí)踐性，豐富創(chuàng)作形式。例如，筆者在課上便時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生多觀看《犬夜叉》、《火影忍者》、《秦時(shí)明月》等他們所喜歡的動(dòng)漫，鼓勵(lì)他們?cè)谛蕾p動(dòng)漫的同時(shí)多學(xué)習(xí)其中的構(gòu)圖、設(shè)計(jì)技巧，以及相關(guān)影視制作和操作知識(shí)。同時(shí)，筆者也時(shí)常利用會(huì)聲會(huì)影X8為學(xué)生們制作或轉(zhuǎn)載動(dòng)漫繪制的小視頻和知識(shí)講解視頻，鼓勵(lì)大家在欣賞的過程中學(xué)習(xí)更多的會(huì)聲會(huì)影和影視制作知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用動(dòng)漫元素為課堂增添趣味性和多樣性，激發(fā)學(xué)生們對(duì)會(huì)聲會(huì)影學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提高學(xué)生們的創(chuàng)意與創(chuàng)作水平。在課堂之上，筆者采用多媒體教學(xué)方式，根據(jù)課前匯總的情況，為學(xué)生們播放了受多數(shù)人喜愛的動(dòng)漫《名偵探柯南》，隨后為他們播放了該動(dòng)漫的影視制作分解步驟和動(dòng)態(tài)視頻。之后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的心得體會(huì)，在大家回答的基礎(chǔ)上，幫助大家分析該影視制作的知識(shí)和步驟特點(diǎn)。最后筆者為學(xué)生們反復(fù)播放該動(dòng)漫的制作指導(dǎo)視頻，請(qǐng)大家根據(jù)視頻利用會(huì)聲會(huì)影X8進(jìn)行自由創(chuàng)作，并鼓勵(lì)大家以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)他們互相指導(dǎo)。筆者還鼓勵(lì)大家對(duì)自己喜愛的一部動(dòng)漫或多部動(dòng)漫進(jìn)行視頻的組合、分段剪輯，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)在中職影視制作課程教學(xué)中滲透創(chuàng)客理念，提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]金揚(yáng)，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)色譜[M]，江西美術(shù)出版社，2008-3.

[2]王柏陸藝南王宏武馬銳，Window環(huán)境下動(dòng)畫系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)——計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的理論與實(shí)踐[M]，西安交通大學(xué)出版社，1995.