中職教學管理信息化建設的思路探尋

摘 要：伴隨社會的全面發(fā)展，教育體制改革深化落實，中職教育快速發(fā)展，一方面為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)輸送了大批技術型人才，另一個方面也對中職院校的教學管理提出了更高的要求。信息技術快速發(fā)展，為中職院校教學管理提供了全新的思路，如今實現(xiàn)中職教學管理信息化已經成為辦學中集中關注的問題。基于此，本文以中職教學管理為研究視角，針對中職教學管理信息化建設展開分析討論，旨在為進一步提高中職院校教學管理水平貢獻綿薄之力。

關鍵詞：中職院校 教學管理 信息化

引言

科教興國戰(zhàn)略深化落實，教育事業(yè)發(fā)展不發(fā)加快，中職教育隨之快速發(fā)展。中職教育是培養(yǎng)技術型人才的主要陣地，中職院校辦學實踐中，教學管理是關鍵環(huán)節(jié)，學校的教學管理能力直接影響學校的整體教學質量。隨著信息技術的發(fā)展，中職院校紛紛走上教學管理信息化的道路，但是由于多種因素的制約與影響，中職教學管理信息化建設中受到一定的影響。基于此，筆者針對中職教學管理信息化建設的研究具有現(xiàn)實意義。

一、透視現(xiàn)階段中職教學管理信息化建設中存在的不足

1.資金相對匱乏

第一，教育體制改革背景下，中職院校學生數(shù)量逐漸增加，單一化財政支持不能滿足學校日常教學的支持，大部分中職院校為了在激烈的競爭中獲得更多的學生，將資金的大部分應用到校區(qū)的建設以及教育人才的引進上，對于教學管理信息化建設往往“心有余而力不足”；第二，區(qū)域經濟發(fā)展不平衡使得部分地區(qū)中職學校財政支持不足，如西部地區(qū)很多學校辦學資金已經捉襟見肘，根本無暇顧及信息化建設。

2.技術隊伍建設相對滯后

如今，很多中職學校辦學實踐中受到人員編制的影響，教學管理技術崗位人員是比較匱乏的，主要表現(xiàn)為：大部分學校沒有專業(yè)的信息化管理崗位設置，直接影響教學管理信息化水平，尤其是信息化教學管理實踐中的穩(wěn)定性與安全性不能得到充分的保證。與此同時，缺少相關技術人才的支持，使得教學管理信息化研發(fā)能力匱乏，教學管理信息化建設實踐中學校往往委托其他機構進行軟件開發(fā)，一方面使得成本增加，另一方面容易導致管理軟件實用性不足，影響教學管理時效性[1]。

3.管理軟件不夠完善

現(xiàn)階段，諸多中職院校已經開始了教學管理信息化建設步伐，也有一部分學校在實踐中開始使用信息化技術進行教學管理，但是就目前發(fā)展實際情況看來，多數(shù)學校所使用的管理軟件都不是自主研發(fā)的，而是委托研發(fā)機構開發(fā)出來的，或者直接購買的，這就導致管理軟件與學校的實際情況不相符，不利于相關信息的共享，非但不能提高管理效率，反而影響教學管理效率的提升。

二、關于加速中職教學管理信息化建設步伐的對策思考

1.增加資金投入

現(xiàn)階段，中職院校辦學經費主要依靠政府方面的財政支持，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，黨和政府對教育事業(yè)的重視程度與日俱增，在財政支持上也有所傾斜，但是對于快速發(fā)展的學校來講依舊不足。基于這一現(xiàn)狀，中職院校辦學過程中，首先要深刻認識到教學管理信息化建設對于學校發(fā)展的重要意義，重視教學管理信息化建設，在擴建校舍的同事注重信息化建設方面的資金投入；其次，中職院校在發(fā)展中，可以充分借鑒歐美發(fā)達國家相關成功經驗，有效利用社會服務，構建多元化的辦學自己籌集機制。切實利用政府財政支持的基礎上，積極引進社會上的資金助力自身的信息化建設，引進先進的技術設備以及技術人才，加速學校教學管理信息化建設步伐。

2.提高管理人員信息技術水平

教學管理信息化需要既掌握先進信息技術又具備扎實教學管理基礎與實踐經驗的人才支持，所以中職院校教學信息化建設實踐中打造一支技術水平過硬的人才隊伍是關鍵所在。第一，嚴把招聘關。在組建教學管理隊伍的過程中，不僅要求相關應聘人員具備教學管理相關理論知識和實踐管理能力，同時必須具備高水平的信息技術應用能力以及信息化教學管理能力，制定復合型的人才招聘標準[2]。第二，加大信息化教學管理人才的培養(yǎng)力度，一方面對現(xiàn)有教學管理人才開展有效的培訓，集中對相關信息化教學管理技術等內容進行培訓，有效提升教學管理隊伍的信息技術應用能力，使其熟練掌握與操作教學管理軟件，提高教學管理效率，加速教學管理信息化步伐。

3.構建完善的電子信息管理系統(tǒng)

實現(xiàn)中職教學管理信息化，要求廣大中職院校基于自身的實際情況，綜合運用現(xiàn)代化的信息技術，建立健全電子信息化教務管理體系，并以教學管理信息化網絡平臺為依托，實現(xiàn)高校教學管理體系的個性化、智能化以及互動化運行。第一，建立相對穩(wěn)定健全的教學信息處理體系。這樣有助于實現(xiàn)不同教務管理部門之間的數(shù)據信息共享與交流，促進彼此之間的高效協(xié)作，實現(xiàn)各部門之間的協(xié)調和聯(lián)動。第二，建立以高校教務教學工作自動化為核心的電腦互聯(lián)網體系。依托先進的互聯(lián)網技術，實現(xiàn)高校教學管理的無紙化、電子化、數(shù)字化規(guī)范化。

結語

綜上所述，全面實現(xiàn)中職教學管理信息化，加速中職教學管理信息化建設步伐是進一步提升中職教學管理能力的需要，是提高中職院校辦學水平的需要，是為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)與輸送更多優(yōu)秀人才的需要。希望通過文章的闡述，可以使得中職院校領導者與管理者充分認識到教學管理信息化建設的重要意義，加大信息化建設資金投入力度，進一步提升教學管理人員的信息化技術水平，完善電子信息管理系統(tǒng)，推動中職教學管理信息化的步伐。

參考文獻

[1]鄭祥江，殷明均.大數(shù)據視域下高校教學管理信息系統(tǒng)建設研究——以西南科技大學教學管理信息化建設為例[J].黑龍江高教研究，2015（01）：50-52.

[2]黃人薇.高職院校教學管理信息化的建設與實踐——以廣州城市職業(yè)學院為例[J].廣州城市職業(yè)學院學報，2008（03）：90-94.

作者簡介

王錦（1971.10—），男，廣西玉林市人，漢族，現(xiàn)職稱：實驗師，學歷：大學本科，任學校現(xiàn)代教育技術中心主任，分管計算機應用專業(yè)教學管理工作，負責學校計算機中心機房和電教室管理。