網絡形勢下小學德育方法研究

馬麗君

【摘 要】 當今信息技術快速發展，網絡也走進了千家萬戶。通過網絡開展小學生德育工作有利于網絡德育環境的維護，也有利于正確網絡觀的樹立，還有利于聯系學生家庭參與小學德育。本文針對網絡形勢下的小學德育教學方法進行探討，以期指導相關工作者的小學德育工作。

【關鍵詞】 網絡形勢；小學德育；方法

小學德育教學的主要目的是教會學生基本道德規范，幫助他們明白為人處世的道理，養成文明良好的行為習慣。教育的根本任務是育人，培養小學生正確的價值觀、人生觀、世界觀，使他們擁有美好的人生理想，為實現人生價值而奮斗。小學生的價值觀念尚未形成，而且互聯網融入了我們的生活，并為人們的溝通與交流作出了重要的貢獻。通過網絡開展德育工作已成為了小學德育教學的發展趨勢，可顯著提高德育教育效果。

一、創建良好網絡德育環境

在互聯網各種信息的沖擊下，德育教師要善于把握互聯網豐富的資源，創建互聯網線上教學環境，利用虛擬現實技術設計豐富多彩、視聽結合、活潑有趣的課程學習資料，引起學生的興趣，投入到德育線上學習中。如教師可以建立一個德育教學微信公眾號，及時跟進互聯網上最新熱點，推送學生和家長都喜歡的微信文章。如《品德與生活》二下的《美化家園》《花草樹木點頭笑》兩章內容，教師可以運用虛擬現實技術制作一個自然萬物和諧友好共存、環境優美動人的視頻動畫，帶領學生感知大自然的美好。作為反襯，還要引入反面資料，如獵殺動物、大面積砍伐森林等，在學生心中形成強烈的對比，加深他們對愛護環境的認識。在編寫微信公眾號時，可以結合一些在旅游景點亂涂亂畫、隨地吐痰、大聲喧嘩的反面例子，結合我國社會熱點，為學生分析利弊。教材上的每一個主題都要涉及到，以不斷更新學生的德育知識。

二、樹立學生正確的網絡觀

互聯網信息資源豐富，可以為小學生打開知識視野，讓他們對世界多一份了解。但是世界之大，無奇不有，各種各樣的信息匯集，就會出現一些垃圾信息污染網絡環境。在人教版六年級上冊《品德與社會》的第一單元“走向文明”第一課中的《科技帶給我們什么》，教師開展德育教學可應用多媒體課件播放一些互聯網技術給人們生活帶來改善的視頻，如一些功能不斷完善的人性化社交平臺、高新技術產業的迅猛發展，網購生活的便捷、國家先進設施的普及等。我們每一個公民，每一個學生的生活通過網絡科技變得更加方便了，一部手機就可以滿足許多生活需求，學生可以隨時隨地獲取豐富的學習資料。六年級《品德與社會》上冊教材尋求突破知識單一的傳統模式，能夠促進學生的情感、價值觀、態度、能力與知識在互相聯系中和諧發展。在《學會拒絕》中，教師還要舉一些反面例子，如互聯網詐騙、黑客攻擊、暴力色情文化、無下限出賣尊嚴博取眼球的不良網絡內容，都污染了網絡環境的純凈美好，教師要將這些例子的最終結果告知學生，為學生分析他們犯錯的原因，對小學生起一個警示作用。

三、創建班級德育網頁

以往的學校德育教育，主要是通過德育教師在一定的管理設計之后將有效的信息傳達給學生，學生的德育教育一直在教師的掌控之中，信息環境純凈。但是隨著時代的發展，小學生逐漸養成了從網絡中獲取知識的習慣，學校和教師要抓住當代學生獲取知識的主要途徑來進行德育教育。比如在學習人教版《品德與社會》時，小學教師可以嘗試組織學生親自在學校網站上創建自己的班級網頁，讓學生根據自己網站里要設置德育教學內容的課程設計，引入身邊的實際事例，教師在這個過程中加強引導和監督，課程內容的設計一定要具有代表性，比如可以引入一些網絡熱點或者總結實際，這樣可以引起學生的學習興趣。還要設計實踐調查活動，活動結束之后學生們要在網頁上進行總結歸納。通過設置社會上各種規則之下與不遵守規則出現問題的視頻資料，讓學生加強認知。在網頁上寫出學生在學校、在家里應遵守的規則。教師要對學生進行分組，安排他們課后實踐觀察總結，經過分析討論后把這些規則填寫到網站上去， 并寫一小段自己認知和遵守各種規則后的感想，鞏固所學知識。

四、提升網絡德育的實效性

網絡背景下的德育教育，說到底還是要落實到學生主體上來，教師和家人是小學生最親近的人，在小學生價值觀念未成熟、愛模仿的年紀，父母和教師的行為就是他們的榜樣。比如《品德與社會》四上中《呵護我們的身體》一節，教師可以建立一個班主任信箱，給學生提供一個可以說悄悄話的私密空間，學生能夠通過個人QQ、郵箱等方式將一些生活中對朋友、同學、父母難以啟齒的事情在郵箱里告訴老師，教師能夠參與、分享他們的成長，幫助學生形成一個健全、健康的心理品格?？赡苡行┖⒆酉矚g吃一些高熱量、高脂肪的油炸食品或者巧克力等，身材較胖，為此煩惱，就可以在班主任信箱里告訴老師，教師應該勸導學生注意飲食習慣，不可過分貪吃，要加強運動，愛護身體。此外，教師還應當開辟一個父母與孩子平等交流的平臺。因為一些學生父親可能愛喝酒抽煙，夜半歸家，生活習慣極為不好，所以學生和父母可以在平臺上互相留言分析討論如何改善這個問題，愛護身體，營造良好家庭氛圍。在這個平臺上，沒有權威的差異性，對一個道德觀念問題，他們可以共同探討，分析對方身上的情況，互相指正學習。

虛擬網絡環境如現實社會一樣，都是復雜多變的，教師開展德育工作，必須要保證德育信息的純凈，要正面引導，創建適合學生發展的、健康有序的德育網絡教學環境，幫助學生正確認識網絡，聯系學生家庭共同參與到學生的成長中來，促進學生優良品德素質的形成。