鋼琴教學中音樂表現力的培養

徐藝翔

摘 要：以鋼琴教學活動為載體，通過發揮想象、表現情感、產生共鳴等方式來強化音樂的表現力，采取加強聽力訓練、樂譜訓練、技巧訓練以及提高文化素養等教學方式，來顯著提高學生的整體彈奏水平。

關鍵詞：鋼琴教學;音樂表現力;培養策略

0 引言

鋼琴演奏不僅具有較強的感染力，同時也具有極高的藝術價值，因此，鋼琴教學活動在當今社會也越來越廣泛。但是目前，一些鋼琴教師在授課的過程中過于注重學生的學習效果，反而忽視了學生的音樂作品表現力，為了有效解決這一教學問題，鋼琴教師可以針對學生的接受能力和學習能力制定相應的培養策略，這也是筆者將重點闡述的主體內容。

1 音樂表現力分析

1.1 發揮想象

想象力是音樂表現力中一種非常重要的體現形式，鋼琴教師可以引導學生充分地發揮自身的想象力，以此來更加深刻地體會音樂作品中潛在的情感和價值。因此，鋼琴教師在開展鋼琴教學活動時，一定要注重對學生想象力的培養，這樣不僅可以有效地激發學生對于鋼琴樂器的學習興趣，同時還可以顯著加強學生對音樂文化的表現力，從而更好地帶領學生在輕松愉快的學習氛圍中完成鋼琴教學活動。[1]

1.2 表現情感

鋼琴教師在使用鋼琴來彈奏動聽的音樂作品時，不僅要將音樂作品中的情感通過優美的旋律表達出來，同時還需要與聽眾進行情感上的溝通和交流。鋼琴彈奏不僅需要表達作曲家的情感，同樣也需要表達彈奏者自身的情感，鋼琴教師可以將自己的情感與樂曲相結合，在彈奏鋼琴的過程中實現二次創作，通過這種方式有效體現出音樂表現力，引導學生通過鋼琴彈奏抒發自己的思想感情。

1.3 激發共鳴

鋼琴彈奏過程中會涉及三個主體，其一是作曲家，其二是彈奏者，其三是聽眾。優秀的鋼琴演奏可以使這三個主體在音符的串聯中產生共鳴，在鋼琴曲的演奏過程中，令聽眾對音樂作品中所蘊含的藝術美感和文化意境有更加深刻的理解和認知。音樂作品的表現力通過鋼琴演奏體現出來，鋼琴教師應當正確地引導學生追求鋼琴彈奏的質感，有利于培養學生正確的情感價值觀，從而增強其對音樂作品的熱情。

2 培養策略

2.1 加強聽力訓練

音樂表現力主要是從鋼琴演奏的過程中體現出來的。從客觀的角度來說，鋼琴彈奏是一門具有極高價值的聽覺藝術，學生只有在聆聽音樂作品的過程中才能逐漸加強對音色、曲調以及節奏感的掌握。著名鋼琴家齊格勒曾經提出，鋼琴彈奏不僅需要加強手指技巧的培養，更重要的是要養成“用心感受，聆聽藝術”的良好習慣，這樣才能在鋼琴演奏過程中創造出美妙的音樂作品。[1]從技術層面來說，鋼琴音樂作品大多由多聲部組合而成，每一個聲部甚至每一個音符都會對整個鋼琴演奏效果產生影響，因此，鋼琴教師應當不斷加強學生的聽力訓練，培養學生在鋼琴彈奏過程中對伴奏聲部、旋律聲部、音樂效果等內容的協調能力，從而增強學生鋼琴彈奏的表現力。

2.2 加強樂譜訓練

樂譜是音樂語言的文字轉換，只有熟練掌握樂譜內容，才能更加全面地把握音樂中的節奏技巧，提高鋼琴彈奏的準確度，從而流暢地完成整個鋼琴彈奏。因此，鋼琴教師應當結合學生的實際學習能力和基礎知識儲備情況，制定最科學的樂譜訓練教學方案，具體如下：第一，樂譜中不乏一些復雜性較強、律動較快的音階或者琶音，為了流暢地演奏該類樂句，鋼琴教師應當加強對學生指法的訓練;第二，熟練控制旋律，旋律對于音樂的表現力也有著非常重要的意義和影響，鋼琴教師可以引導學生對樂譜中的旋律標記進行細致的揣摩，并找出不同旋律之間的聯系，提高鋼琴演奏的完整度;第三，深入了解理論背景，為了激發學生對鋼琴彈奏課程的學習興趣，鋼琴教師還可以將音樂作品的背景文化、作曲者的生平簡歷、樂譜的整體結構及調性等相關內容分享給學生，通過這種方式來培養學生對待音樂作品的理性思考能力，從而進一步升華學生在鋼琴演奏過程中所表現出的音樂靈魂。

2.3 加強技巧訓練

在熟練掌握鋼琴彈奏理論知識的基礎上，鋼琴教師還應當對學生的技巧訓練等相關課程內容引起高度重視，具體教學措施如下：第一，加強對鋼琴彈奏基本功的訓練，為了增強教學活動的針對性，鋼琴教師可以根據學生的基礎水平和學習能力對教學方案進行適當的調整，不僅要加強對鋼琴演奏中音階、和弦、琶音等的基礎訓練，同時還需要加強對學生穿、擴、順、跨等指法技巧的訓練，通過加強學生基本功的訓練，來增強其鋼琴演奏的表現力和感染力;[2]第二，適當地擴展學生的知識面，鋼琴教師可以選擇具有較高藝術鑒賞價值的鋼琴名曲，讓學生進行技巧訓練，通過這種方式，不僅可以有效地提高學生的彈奏水平，同時還可以鍛煉學生的音樂表現能力。

2.4 提高文化素養

除了上述提到的聽力訓練、樂譜訓練、技巧訓練之外，鋼琴教師還需要在鋼琴教學活動中潛移默化地提高學生的音樂文化素養，幫助學生奠定良好的音樂文化基礎，找出音樂與藝術之間的共通性和兼容性，賦予鋼琴演奏藝術內涵。根據以往的音樂作品，我們可以得知，音樂作品的表現力主要體現在兩個方面，一方面是描述性表達，主要指作品題目和其他文字敘述中能直觀感知的表達效果，另一方面則是情感性表達，主要指學生結合音樂作品的旋律和節奏，充分地發揮自己的想象力，在鋼琴彈奏過程中深刻地體會作曲家的情感，強化音樂的表現力。

3 結語

隨著物質條件的不斷提升，人們越來越注重精神追求，因此，鋼琴教學是未來幾年教育行業中非常重要的發展趨勢。音樂作品的表現力作為鋼琴演奏效果的重要基礎，需要引起鋼琴教師的重視，鋼琴教師應結合學生的學習情況，采取相應的培養策略，為社會培養出更多優秀的鋼琴演奏人才。

參考文獻：

[1] 邵嵐.高校鋼琴演奏教學中學生音樂表現力的培養[J].藝術研究，2018（01）：136-137.

[2] 赫迪.鋼琴教學中音樂表現力的培養策略探討[J].黃河之聲，2017（14）：138-141.

[3] 馬曉鷗.淺談鋼琴演奏教學中音樂表現力的培養[J].戲劇之家，2015（03）：149-150.