以人為本理念在技工學校學生管理工作中的滲透

曹靖

摘要：在社會快速進步與發展下，對于高技能人才有著更高的要求。所以，在推行技工學校學生管理中也有著新的要求，要確保學生學習好專業知識上，還需要具備較強的專業素養。所以，技工學校學生管理要融入“以人為本”理念，進而提高學生整體就業能力。基于此，本文淺談了在技工學校學生管理工作中以人為本理念的滲透，以提高技工學校培養人才的能力。

關鍵詞：以人為本；技工學生；學生管理；滲透

中圖分類號：648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0002-01

在社會快速發展下，技工學校學生管理工作得以深入完善。眾所周知，以人為本的教學理念有益于提高學生學習積極性，有助于學生將來更好的走入社會，找到滿意的工作崗位。所以，技工學校需要在學生管理工作中滲透以人為本理念，以此來提高學生素質素養，促進學生與學校穩步向前發展。

1.以人為本的內涵

對于以人為本理念貢獻最大的莫過于馬克思。在馬克思理念中，其通過掌握人的社會性、主體性以及實踐性等原則，把對人的理解融入人的實際生活中，注重強調人的開放性、現實性以及歷史性，進而實現了回歸人的本質。從多方面上來講，以人為本就是所有活動與行為，都需要以人為主。在技工學校學生管理工作中，要真正以學生本性為主，對其開展深入的、系統的人性化教育，真正做到愛護和關心學生，為他們更好的發展創造更好的條件。

2.在技工學校管理中滲透以人為本理念的重要性

2.1 以人為本理念滿足技工學校發展需求。

在各個方面，技工學校都有其自身的特點，這也就代表技工學校與普通院校教學所有差異。技工學校教育以應用性為主，所以，在教育教學管理中需要將職業教育思想與教育教學充分融合，將紀律、職業理想與教育等多方面內容融合，進而大大強化學生素質素養。同時，技工學校教育與將來學生走向的就業崗位有著很大關系，教育中對學生開展社會主義教育有助于幫助學生樹立起正確的價值取向。此外，因為每一個教育對象的個性都是不同的，在教育中需要結合具體的教育對象針對性調整教學方式，滲透以人為本的教育理念來推動學生取得全面健康的發展。

2.2 以人為本在學生管理中應用的必要性。

以人為本是提高技工學校教學質量的方法之一。隨著不斷改革和發展我國教育事業，技工學校在面臨著發展機遇的同時，也面臨著諸多挑戰。對于技工學校法制而言，需要培養很多具有專業知識的高技能人才，同時還需要較強的素質素養，這樣才能夠達到社會發展的現實需求。同時，我國技工學校教育正處于深入探索的關鍵期，學生的個體差異越發顯著，對在教學中學生主體作用更加重視，也正是因為這樣，讓教師更有計劃的開展教育管理工作，就需要秉持以人為本教育原則，合理的、針對性培訓和教育學生，進而大大提高學生素質素養。所以，秉持以人為本，根據學生學習特征，可以大大提高學生整體能力，強化學生與其他人之間相處的能力，培養學生良好的、健康的生活習慣，為日后走向崗位奠定堅實基礎。

3.以人為本思想滲透技工學校學生管理工作的方法

3.1 樹立促進學生發展的理念，對學生進行人性化關懷。

以前的學生管理工作主要以訓導學生為主，缺乏對學生的人文關懷和服務精神。技工學校學生管理工作滲透以人為本思想后，應結合學生學習需求，充分尊重學生自尊，做好為學生服務工作，推動學生進一步發展。技工學校學生管理工作需要面向全體學生，以人為本的學生管理工作就需要深入為學生提供服務，大大提高學生學習熱情。在此基礎上，技工學校還需要構建合理的、完善的管理工作機制，以引導學生價值、測評素質以及心理咨詢等工作為主，以此來提高學生整體能力。另外，在學生管理工作中滲透以人為本思想，有助于學生感受到來自學校的關懷，并拉近學生與管理者之間的距離，有益于管理者深入的進行開展學生管理工作，進一步提高學生管理工作水平。

3.2 提高管理者的素質素養，吸引廣大學生參與管理工作中。

技工學校管理工作質量的高低與管理者素養的高低有著密切關系，所以，技工學校要針對性采取措施來提高管理者素質素養。作為學生管理者，所負責的日常管理工作應結合實際情況，積極深入學生群體，了解學生在生活、學習等各方面的思想，并盡可能幫助學生解決遇到的問題。同時，學生最為了解自身的思想觀念，所以，技工學校學生管理工作應吸引學生主動參與進來，這是實現以人為本理念滲透學生管理工作的前提，唯有廣大學生積極參與管理中，才能夠更有針對性的開展學生管理工作。

3.3 學生管理制度以人性化為主，確保制度的合情合理。

學生在學校期間的學習與生活受到了很多規章制度的約束，這些制度雖然可以有序開展校園各項工作，但是也約束了學生個性發展。所以，在制定規章制度中應將以人為本理念融入其中，保證制定的每一項規章制度都符合學生成長需求，既需要合情合法，也需要在制度中體現出對技工學校學生的人文關懷，引導學生充分發展自身的個性。同時，在規章制度制定中要吸引學生積極參與其中，針對性采取學生的建議，保證制度的合理化基礎上，確保制度人性化，并在執行制度中對于不合理之處及時改善。

4.結束語

總而言之，在素質教育教學背景下，學生管理工作的作用與意義重大。而以人為本作為一種新型的教育觀念，對于加強工作質量與效果有著很大的價值，理應得到學生管理工作者高度重視，并在進行工作中靈活運用這種理念，以最人性化的關懷學生的發展，達到提高學生教育質量的預期目的。

參考文獻：

[1] 尹志勇.以人為本管理理念在高職學生管理中的滲透[J].時代教育，2017，（11）：206.

[2] 胡鵬.論以人為本思想在高校學生管理工作中的滲透[J].亞太教育，2015，（36）：241.