淺論校外教育教研活動管理與創新

甄偉章

摘要：為了全面貫徹素質教育，切實提高廣大少年兒童的綜合素質，需要廣大少年兒童具備高尚的思想情操與科學文化相結合，理論知識與動手能力相結合的品質。這些品質的形成都需要在教育大格局的前提下進行。校內教育、校外教育、社區教育相互促進，相互結合，構建和諧發展的教育大格局。校外教育因其獨特的教育功能，在整個教育體系中所起到的作用是獨特而至關重要的。校外教育的教育管理與創新應改變傳統意義上的思維模式、教學模式，創建良好的教學、活動體系，更好地發揮自身優勢和特殊功能，步入發展與創新的軌道，為廣大少年兒童服務。

關鍵詞：素質教育；“三位一體”；教育管理；創新；公益性；時代性

中圖分類號：632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0033-02

習總書記強調“少年強則國強，培育和踐行社會主義核心價值觀必須從少年兒童抓起。”總書記的講話對新形勢下全面貫徹黨的教育方針，辦好人民滿意的教育，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人具有重大而深遠的意義。

新的形勢下，為了全面貫徹素質教育，切實提高廣大少年兒童的整體素質，迫切需要廣大少年兒童具備高尚的情操與科學文化相結合，理論知識與動手能力相結合的品質。這些品質的形成都需要在教育大格局下進行。校、內外教育，社區教育應相互結合、相互促進，搭建和諧發展的育人環境。因校外教育在整個教育體系中所起到的作用是獨特而至關重要的，所以，校外教育應改變傳統意義上的思維模式，充分發揮自身優勢和特殊功能，步入發展與創新的軌道，使之充分發揮功能，更好地服務于廣大少年兒童。

1.校外教育教研活動應堅持公益性與時代性相結合的指導思想

1.1 樹立立德樹人的育人觀念。

堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，深化教育改革，培養少年兒童努力成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，是我們教育工作者的工作引領。新形勢下，校外教育與時代發展密切相連，因此要求我們的教育思想應該隨時代發展而發展。隨著網絡信息的普及，少年兒童獲取信息的渠道眾多，怎樣教育引導少年兒童學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，使其成為具有良好的道德情操，高素質的復合型人才，是我們面臨的一個課題，有了正確的指導思想，才會引導我們主動適應時代需求，構筑新的功能定位，引領少年兒童步入健康軌道。

1.2 堅持公益性與時代性相融合。

近年來，臺山市少年宮結合當地教育特色，融入少年兒童喜聞樂見的各種形式，進行了系列公益活動，深入中小學、鄉村少年宮，將積極的情感、端正的態度和正確的價值觀自然融入到活動全過程，努力做到每次活動不僅傳播知識，而且傳授美德。把具有時代特色的校外教育滲入到少年兒童的思想教育之中。臺山市少年宮少兒藝術團本著“弘揚公益精神，開展公益活動，塑造公益形象”的行動為宗旨，常年進行高雅藝術進校園的主題活動，把演出與講解相結合，努力把廣大少年兒童培養成為藝術審美的鑒賞家。堅持把“送藝下鄉”“送藝下校”作為公益教學品牌，以“大手拉小手，愛在藍天下”作為教育活動主題，實現城鄉兒童共享優質教育。從公益活動的設置到教學交流活動的實施，堅持“請進來，走出去”的服務理念，處處突出公益活動的普及性，特色鮮明的時代性，主題突出的教育性，成為臺山市少年兒童校外教育的公益品牌，為臺山少年兒童提供優質的成長空間，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使少年兒童科學文化素質與思想道德品質共同發展，為實現自己的人生目標打下良好的基礎。

2.校外教育教研活動應營造“三位一體”的教育大格局氛圍

2.1 構建“三位一體”的辦學體系，完善教育功能。

學校教育、家庭教育、社會教育是現代教育的三大組成部分。在少年兒童的成長過程中，學校、家庭、社會都肩負著不可推卸的責任。多年來，學校教育、校外教育都在自身軋道上不斷發展，能夠根據教育的自身發展規律有機的結合、相互補充、促進，使學生的知識體系不斷擴展、延伸。家庭教育雖然隨社會的進步發展而越來越得到重視，然而家庭教育所特有的個性化教育也隨家長受教育程度、思維方式的不同而存在較大的差異。因此，必須建立以學校教育為主體，家庭教育為基礎，社會教育為依托的學校、家庭、社區三結合的教育網絡大平臺。

2.2 突出少年宮校外教育主渠道作用。

“三位一體”的教育大格局中，校外教育應發揮出自己的獨特功能。發揚少年宮“走出去、請進來”的光榮傳統，將流動少年宮開進鄉鎮，充分利用社區資源，根據學生的興趣愛好選擇活動項目，定期開展社會實踐活動，充分利用少年宮自身優勢，進行科普、講座、文體、科技培訓，將校外教育融入到鄉村教育之中，將家庭教育在個性化的基礎上得以引導、升華，讓少年兒童受益于良好的教育大環境的氛圍之中，幫助少年兒童樹立正確的人生觀、世界觀，使他們具備肩負建設國家，造福于社會的情操和能力。

3.校外教育教研活動應樹立以品牌促發展的教學思路

3.1 以創新活動為載體，深化教學改革。

江澤民同志指出“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”，沒有創新的校外教育遠遠不能滿足少年兒童日益成長、發展的需要。學以致用、學有所長、學有所展、學有所創應是我們最終培養目標。區別于校內教育，校外教育的教學體系是教學與活動相輔相成，高質量的教學勢必營造高水平的各項教育活動。校外教育的創新發展要求我們，追求課程創新，建立系統的宮本特色的教學體系，力求少年兒童在良好的教學氛圍下扎扎實實的掌握知識，伸展個性，培養興趣。養成具備自我管理、自我思考、自我學習的學習能力。

臺山市少年宮少兒藝術團多年來為臺山廣大少年兒童提供演出、展示交流的平臺，特別是近年來在各級政府的大力支持下，積極開展了主題鮮明，題材豐富的少兒活動，活動中開拓了教師的視野，提高了駕馭教材的能力，學生們在活動中使自己有了鍛煉、展示的空間，教與學都在提高、成長。活動促進了各項教學的有效開展，這些都在填補學校教育課程的空白，帶給學生課堂體驗不到的體驗樂趣。理論與實踐相結合，學習與體驗相促進，學生綜合素質不斷提高。

3.2 以品牌教學為導向，創建優質課程培訓。

一流的校外教育陣地，就要有一流的教學品牌培訓。品牌就是質量，就是競爭力。堅持以品牌教學為特色，使其成為教學創新、發展的基礎。臺山市少年宮堅持以樹立品牌教學為重點，帶動了整個教學培訓朝更高、更深層次發展，實現了社會效益、經濟效益共贏。

臺山市少年宮藝術幼兒園系列教學現已成為我市幼小銜接、藝術啟蒙的品牌教育模式，其辦學理念是：以養成教育為基礎教育，以藝術教育為特色教育。它把具有少年宮藝術特色教育與幼兒的養成教育，藝術啟蒙教育有機結合，將愉快教育貫穿于整個教學活動之中，因材施教，培養個性，使孩子在學前教育階段就能夠具備自主學習、自我管理、德智體美勞全面發展的學習能力。藝術幼兒園系列教學現已成為臺山市學前教育的知名品牌，以此名牌為基礎，帶動了其他學科的良性循環和發展，優質的課程培訓越做越大，越做越強，使少年宮有足夠力量去面對激烈的市場競爭，為公益性教學提高了聲譽，樹立了良好形象。

4.校外教育教研活動應建立以質量求發展的教學體系

4.1 健全管理制度，制定評估標準。

新形式下，校外教育已經發展到有自己獨特的培訓模式及空間發展，目前，少年兒童的校外教育事業正處于一個新的歷史發展階段，隨著校外教育功能的提升，不僅要求先進的理念，更需要具有適應時代發展、改革創新的管理體制。

各項教學法規與教學制度的制定首先應體現出公益性、服務性，其次應遵循教學大綱的要求，根據各學科特點，制定相應的教學評估制度。在管理體制中必須確定教學部門分工明確，職責清晰，階梯式管理，層層崗位目標明確，以制度管理，以法規約束，發揮人才優勢，為教育教學提供保障。

不同于學校教育，校外教育沒有固定的評分、考核體系，缺乏統一的評價標準，因此我們需要將課堂管理與教學成果相結合的管理方法進行教學評估，建立各專業學科的教學體系，宮本教材體系，教學活動體系；建立各項演出、賽事活動的評估考核標準，充分調動教師工作積極性，抓科研，搞創作，為高質量的教學打下基礎。

4.2 提高教師素質，提升教學質量。

教師素質對學生有著決定性影響，只有德才兼備的教師，才會培養出品行高尚的學生。校外教師隊伍的整體素質是提高校外教育質量的關鍵。因此，新時期下的教師應具備“學習、研究、實踐、創新”的教學理念，少年宮等校外培訓組織應提供教師繼續學習、交流，深造等培訓機會，成立教科研小組，為教師提供創新、施展才能的舞臺。針對教師的業務培訓，教師評聘，教師的再發展等諸多問題進行系統研究。

教學質量的提高是校外教育發展最重要的保證。校外教育只有遵循“教學質量是從教之基，發展之源”的教學規律，才會保證了學生能“進的來，留得住，學得好，學有所成”。高質量的教學必須以嚴謹科學的教學管理規范為依據，以高素質的教師隊伍為依托，以科研興教為源泉。實現學校辦學，家長督導，社會參與，確保教學質量，提高少年宮辦學能力。

4.3 發揮環境特色，突出功能教育。

教學環境作為整個教學過程中一個重要因素，它所起到的作用不可替代。校外教育區別于校內教育，在教室的設置、裝修、功能體現上都需要各具特色，實現專業功能，發揮情景教學的作用，讓學生們在具體環境下感受各學科自身魅力。興趣是最好的老師，少年宮應發揮其獨特功能，給學生們提供培養情趣、動腦思考、動手參與、動手實踐的場地，促進少年兒童素質教育全面發展。

新起點開啟新的航程，新形勢確定新的目標，我們全體校外教育工作者將以十九大精神為指引，堅決執行黨的教育方針，乘著新時代的東風。以嶄新的平臺為發展契機，以強烈的事業心和使命感，為不斷提升我市少年兒童綜合素質為己任，為辦人民滿意的教育而奮斗。教育大格局，時代大發展，改革創新之路將引領校外教育走向更加輝煌的明天。

參考文獻：

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