構建以就業為導向的中職英語教學模式

梁文慧

摘要：中職院校是培養學生的主要場所，其教育目的就是為社會提供大批人才，滿足社會需要，因此，構建以就業為導向的中職英語教學模式至關重要，有助于培養大批英語人才，促進英語學生就業，提升英語學生的就業能力?？偠灾?，構建以就業為導向的中職英語教學模式具有重要的現實意義，本文的研究具有重要的價值。

關鍵詞：就業導向；中職；英語教學模式

中圖分類號：718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0109-01

前言

目前，就業形勢嚴峻，有效解決就業問題成為各個院校研究的主要問題，因而，構建以就業為導向的中職英語教學模式至關重要，通過分析就業為導向的教育誤區，提出構建就業為導向的中職英語教學模式的措施，可以促進就業，提升英語學生的就業能力，達到理想的教學效果，提高英語教學效率與質量。

1.以就業為導向的教育誤區

調查研究顯示，中職英語教學存在的誤區主要體現在三大方面，第一，就業教育等于中職教育，將二者畫等號。在教學實踐過程中，教師一直堅持著一個理念，錯誤的認為中職就業率就是中職招生的唯一籌碼，錯誤的認為就業率就等于中職學校的教學水平高，因而，在以就業為導向的指揮下，就業教育存在誤區，英語教育存在誤區，不利于教育教學活動的順利開展。第二，社會需求等同于中職教育。在中職教育過程中，多數師生認為只要滿足了社會需求與市場需求，就可以促進就業，提高教學質量，但是，在此情況下，并未真正進行就業，未滿足社會的真正需求，也忽視了專業英語人才的培養。第三，將中職教育與強化技能掛鉤，在中職教學過程中，普遍存在重視理論知識，不注重技能的現象，為證明學生具備就業能力，教師普遍會鼓勵學生考取證書，所謂證多不壓身，但是，在這種錯誤認知下，只注重理論教學，注重知識內容的背誦，不注重技能的學習，也不注重學生專業能力的培養，走入了以就業為導向的教育誤區，不利于英語教學活動的順利實施[1]。

2.構建以就業為導向的中職英語教學模式的措施

2.1 將課程設置與就業需求相結合。

在中職英語教學中，培養學生英語運用能力，促進學生就業，就必須以就業為導向，將課程設置與就業需求相結合，確保課程內容符合就業需求，確保學生的專業能力滿足社會需求，已達到提升學生專業能力的目的。將課程與就業相結合需要注意以下幾點。第一，了解社會需求，將課程與生活實際相結合，使學生在工作崗位中有效解決英語業務，可以靈活運用所學知識，提升學生的知識運用能力，為學生今后的就業打下堅實的基礎。第二，開展針對性教學，培養學生跨文化意識。在英語應用過程中，需要學生具備一定的基礎理論知識，還需要具備聽說讀寫的能力，掌握國際知識，可以與國際商人進行簡單的交談，提升學生的知識掌握能力，運用能力，為學生的學習打下良好的基礎。第三，需要優化課程設置，根據學生的專業設置與就業需求相結合的內容，確保教學活動的順利實施，達到以就業為導向，促進學生就業的目的。

2.2 將小組合作與個人激勵競爭結合。

為發揮以就業為導向的中職英語教學模式的重要作用，需要將小組合作與個人激勵競爭相結合，以便促進教學活動的順利實施，提高英語學生的英語成績，促進中職英語學生就業。將小組合作與個人激勵競爭相結合需要注意以下幾點，第一，將任務教學法與小組互動教學法相結合，在小組合作與個人激勵競爭的情況下，充分調動學生學習積極性，鼓勵學生積極參與，引導學生積極學習，促進學生就業，培養學生學習能力，提升學生英語成績與綜合素質[2]。第二，培養學生合作意識，提升學生競爭精神，通過合作與競爭，可以使學生適應社會，為今后的就業做好準備工作，將小組合作與個人激勵競爭巧妙結合，提高教學質量。例如，在學習“school life”時，可以利用合作互動教學法進行教學，培養學生合作意識與合作精神，提升學生合作能力，還需要結合任務教學法開展教學，鼓勵學生高效學習，培養學生競爭意識與精神。

2.3 將課外與課內活動相結合。

在中職英語教學過程中，實現課外與課內活動的結合，是提升學生只是運用能力，促進學生就業，促進學生為社會有效服務的關鍵，因而，將課外與課內活動相結合十分重要，具有重要的作用。將課外與課內活動相結合需要注意以下幾點，第一，鼓勵學生多參與課外活動，多進行社會實踐，使學生在實踐過程中提升自己的英語學習能力，為學生今后的就業做好準備[3]。第二，需要選擇趣味性較強的課外活動與課內活動，將課內活動與課外活動相結合，有效教學，提高教學質量，提升學生只是運用能力。例如，在學習“family” 時，在課上，可以鼓勵學生在情景下進行學習，在角色扮演的過程中高效的學習，提高學生學習效率與質量。在課外，可以鼓勵學生編排情景劇，以家庭為主題組織課外活動，促進學生高效學習，提升學生的英語知識運用能力。

總結

在中職院校教學過程中，構建以就業為導向的英語教學模式十分重要，可以提高學生的英語表達能力，提高學生的交際能力，促進學生學習，促進學生就業，為學生今后的學習打下良好的基礎，確保教學活動的順利實施。除此之外，通過以就業為導向，可以提升學生為社會服務的能力，提升學生的綜合素質，促進學生的就業發展。

參考文獻：

[1] 趙敏霞.以就業為導向的中職英語教學模式探討[J].英語教師，2015，15（23）：103-104.

[2] 陳言東.以就業為導向的中職英語教學模式優化策略[J].語數外學習（英語教育），2017（07）：149+151.

[3] 蔣明飛.以就業為導向的中職英語教學探索[J].考試周刊，2017（14）：123-125.